二氧化碳性质教案.pdf

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1、课题：二氧化碳和一氧化碳课题：二氧化碳和一氧化碳教学目标：教学目标：【知识与技能知识与技能】(1)了解二氧化碳的性质、用途。(2)了解并注重温室效应。【过程与方法过程与方法】(1)会对实验现象实行观察分析、归纳。(2)会使用已学知识解决实际问题。【情感态度与价值观情感态度与价值观】：强化环境意识。【教学重点教学重点】二氧化碳的性质。【教学难点教学难点】1CO2与水的反应。2CO2与澄清石灰水的反应。【教学方法教学方法】观察、分析、总结、联系实际。【预学预学】提问：二氧化碳只占空气体积的，假如从空气中除去这些二氧化碳，自然界的生命活动还能实行下去吗？（根据你所掌握的生物知识分析二氧化碳的循环）【

2、导学导学】实验探究一：实验现象结论展示一瓶二氧化碳，让学生观察其颜色、状态。实验 64 向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约 1/3 体积的水，立即旋紧瓶盖、振荡。实验 63 向盛有燃着蜡烛（放在阶梯上）的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳。一、二氧化碳性质1、物理性质颜色气味状态密度（与空气比较）溶解性固体二氧化碳的名称及用途讲解：二氧化碳也有三态变化，在加压、降温的条件下能够变成液体，继续加压、降温，就能够变成固体。固体的二氧化碳又叫“固体的二氧化碳又叫“”，易，易。设问：前面的实验 63 蜡烛熄灭，这说明二氧化碳的什么性质？2、化学性质（1）；视频：死狗洞结论：讨论：进入久未开启的菜

3、窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否对进入的人的生命构成威胁？（2）；实验探究二1、提出问题：向实验 64 塑料瓶中滴入紫色石蕊，振荡。现象紫色紫色石蕊色。是什么物质使紫色石蕊？2、作出假设：能使紫色石蕊变红；能使紫色石蕊变红；共同作用紫色石蕊变红；3、设计实验：4、实行实验：四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花现象结论喷稀醋酸喷水直接放入二氧化碳中喷水后放入二氧化碳（3）二氧化碳与水反应：；演示实验：将变红的小花从盛二氧化碳的集气瓶中取出，在酒精灯上烘烤。现象：结论：。我们实行过呼出气体探究。能否设计一个简单实验证明呼出气体中含有二氧化碳？组织学生讨论请一位学生上台演示。二氧化

4、碳与石灰水反应：（检验二氧化碳）总结归纳：二氧化碳的性质-用途1、234二、温室效应（阅读思考）（1）产生原因：（2）温室气体：（3）产生危害：（4）防止措施：【悟学悟学】.（2012丽水）2011年 11 月 28 日到 12 月 11 日，联合国气候变化框架公约第17 次缔约方会议在南非德班召开，会议讨论了二氧化碳的减排问题。（1）二氧化碳过量排放会导致_（填序号）A.温室效应B.酸雨C.白色污染D.臭氧层空洞（2）为了增加对二氧化碳的吸收，可以将二氧化碳与氢气在催化条件下反应生成甲醇。反应的化学方程式为：CO2+3H2=X+H2O,则 X（甲醇）的化学式为_2.向紫色的石蕊试液里通入二氧化碳时，试液变为红色，使石蕊试液变色是（）A.CO2B.H2OC.H2CO3D.无法确定3.如右图所示，水槽内盛有少量新制的澄清石灰水，点燃阶梯上的蜡烛，用玻璃钟罩倒扣在水槽内。实验可以观察到的现象有：钟罩内澄清的石灰水变浑浊；，现象用化学方程式可表示为_；现 象 或 出 现 的 原 因 是_（任答一项）。教学反思：