高中化学教案新人教版选修1-玻璃、陶瓷和水泥-第1课时.pdf
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1、玻璃、陶瓷和水泥教学目标:教学目标:1知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。2激发学生学习化学的兴趣,使学生对化学及生产、生活实际的联系有进一步认识。3使学生认识到化学在现代社会、现代科技中的重要作用。教学重点、难点教学重点、难点:水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料教学用具:教学用具:高压钠灯、光导玩具、光导演示器、光缆实物、投影片、电影剪辑教学方法:教学方法:展示实、图片、谈话、讲述、讨论探究课时划分:课时划分:两课时教学过程:教学过程:第一课时第一课时投影人工吹制玻璃器皿学及问 玻璃中含有什么物质?玻璃器皿为何能通过人工吹制方法制得?板书一、玻璃自学请大家阅读课本 P
2、59有关玻璃的内容,并填写下表投影展示玻璃主要用料反应条件玻璃窑中发生的主要反应成 分纯 碱石灰石石 英Na2CO3+CO2 Na高温2SiO3+CO2=高温CaCO3+SiO2 CaSiO3+CO2=Na2SiO3CaSiO3SiO2学生阅读完课本后,由学生回答,教师填写上表高温板书1、生产玻璃原料:主要反应:成分:讲述在原料中 SiO2用量较大,普通玻璃是 Na2SiO3、CaSiO3、SiO2熔化在一起得到的物质主要成分是SiO2。提问为什么制取氟化氢气体或盛放氢氟酸时不能用玻璃容器?回答因为玻璃中含有二氧化硅,而氢氟酸可以和二氧化硅发生化学反应。演示实验取一根玻璃管,置于燃着的酒精喷灯
3、上,把玻璃管拉成两支尖嘴管。观察大家看到了什么?回答玻璃受热、变软,可拉细。讲述实验室里的胶头滴管就是这样制出来的。这说明普通玻璃在高温时易软化、变形。但如果我们在玻璃容器中进行的是高温下的化学反应,普通的玻璃仪器显然是不能满足要求的,这时我们可以用能承受较高温度的石英玻璃容器。石英玻璃的主要成分是二氧化硅,它的膨胀系数小,不怕温度的骤然变化,而且具有很高的化学稳定性,所以是一种制作高温容器的良好材料。思考看起来晶莹透明的玻璃是不是晶体呢?请大家思考后回答,说出判断的依据。讨论(生甲)是。晶体都能反光,玻璃也能反光,所以是;(生乙)是。因为玻璃是一个规则的形体,看起来也是亮晶晶的;(生丙)不是
4、。晶体都有规则的几何形状,玻璃没有;(生丁)不是。晶体都有固定的熔点,而玻璃没有。讲解好。看来大家都很爱动脑思考。事实上,玻璃不是晶体。因为晶体的外表特征是有一定的、整齐的、有规则的几何外形(当然,构成晶体的那个最小的单元是我们肉眼看不见的),它有固定的熔点。而玻璃是介于结晶态和无定形态之间的一种物质状态,我们把它叫做玻璃态。它的结构特点是:它的粒子不像晶体那样有严格的空间排列,但又不像无定形体那样无规则排列,而是第-1-页“短程有序、远程无序”。即从小范围来看,它有一定的晶型排列;从整体来看,却像无定形的物质那样是无晶形的排列规律。所以玻璃态物质没有一定的熔点,而是在某一温度范围内逐渐软化变
5、为液态。板书2、玻璃态物质:短程有序、远程无序,没有一定的熔点,而是在某一温度范围内逐渐软化变为液态。展示一小块普通玻璃提问大家看,这是一块普通玻璃,当我们把若干块普通玻璃叠加,或从侧面看这块玻璃时,它都是绿色的。为什么?回答因为原料中混有二价铁的缘故。展示一块红色玻璃,一块蓝色玻璃提问它们和我刚才取的那块普通玻璃的颜色不一样,是什么造成了它们的这种差别呢?回答是因为在制造玻璃的过程当中,加入了金属氧化物。在红色玻璃中加的是氧化亚铜(Cu2O),在蓝色玻璃中加的是氧化钴(Co2O3)。总结很好。也就是说在制造玻璃的过程中,当我们加入某些金属氧化物时(如二氧化锰、二氧化锡等),会使玻璃呈现不同的
6、颜色。提问请大家根据生活经验,说一下普通玻璃的优点和缺点是什么?回答玻璃的透光性能好,但易碎,并且易伤人。用玻璃制成的物品美观,但就是不结实,如窗户上的玻璃,很容易被打破。玻璃不耐热,开水都能把它炸裂讲述大家说得都很好。也正是为了让玻璃“弃恶扬善”,玻璃专家们进行了深入的研究,并不断地制成有各种各样性能的特种玻璃。如石英玻璃、光学玻璃、玻璃纤维、钢化玻璃等。投影展示几种玻璃的特性和用途种 类普通玻璃石英玻璃光学玻璃玻璃纤维钢化玻璃特性在较高温度下易软化膨胀系数小,耐酸碱,强度大,滤光透光性能好,有折光和色散性耐腐蚀、不怕烧、不导电、不吸水、隔热、吸声、防虫蛀耐高温、耐腐蚀、强度大、质轻、抗震裂
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