人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计.pdf

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1、人教版小学一年级下册语文小白兔和小灰兔教案设计篇一教学目标：1、能在语言环境中认识本课的 10 个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并认识“足字旁”。2、在老师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。3、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。4、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习。教学重点：1、能在语言环境中认识本课的 10 个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并认识“足字旁”。2、在老师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。教学难点：1、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰

2、兔的对话。2、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题。1、启发谈话：小朋友，今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？（出示媒体：小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景）2、揭示课题：22 小白兔和小灰兔（读课题）3、提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。说明：“兴趣是的老师”，学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。课开始出示动画给学生以形象的感受，唤起学生学习的热情，设悬念以激起学生的求知欲。二、听录音，整体感知，了解大意。1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边

3、听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。2、指名说说大意，教师可以提示。3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字；标上小节号。4、指名分节读，纠错并正音。5、提问：读了课文后，你喜欢谁？为什么？从哪里可以看出？说明：这一环节中教师要培养学生认真听，边听边记的习惯，能说出故事的大概意思，尊重学生的情感体验，注意让学生把话说完整，说清楚，训练学生的口头表达能力。三、读课文，学习生字，感受内容。（以下教学内容的先后顺序，根据学生的回答，随机教学）（一）如第三节1、小组学习：（1）四人合作分句读第三节（2）学习生字“蹦、施肥、除”（3）找一找描写小白兔种菜的句子，用“”划出，并在组

4、内交流。2、全班交流：（1）抽四人小组读生字，交流识字方法。（2）找出小白兔种菜的句子，看看动画（小白兔种菜的过程），做做动作读一读。（3）看着动画试着背一背。说明：一年级下的学生已经有了一定的自学能力，在小组中学习既为学生创设一种宽松、和谐、民主的学习氛围，又能培养团体意识，合作能力。小组学习时要有组长负责，可以是固定的，也可以临时指定或轮流做；教师要给予学生充足的自学时间，34 分钟；组内学习生字注重字音准确，识记字形时让学生各抒己见，可让学习有困难的学生先说或学着说一说；全班交流识字方法时，教师评价要以小组为单位。找句子，看动画，做动作背一背，就是让学生在动手、动眼、动口、动脑的过程中熟

5、悉种菜的过程，体验种菜的辛苦，感悟到小白兔的勤劳。3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的话来说一说。4、师生配合读第四节，学习生字“运、饿”。（二）如第二节1、提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子？2、齐读第一、二节。（三）如第五节1、自由读第五节，用“”划出小白兔的话，用“”划出小灰兔的话，同桌对读。2、出示句子：小灰兔疑惑地问：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”小白兔自豪地说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”（1）学习生字“挑、担、疑、惑”。（2）用“疑惑”“自豪”来说一句话体会含义，指导读出语气。（3）各种形式练读。4、分角

6、色朗读。5、拓展练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？说明：这一环节主要采用对比的方法来讲读，紧紧抓住“三个不同”来教学：1、小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同。2、它们回家后的表现不同。3、它们的结果不同。在对比的过程中，要抓住关键词。如：小白兔的种菜的动作“翻土、浇水、施肥、捉虫、除草”，小灰兔的“天天不干活，饿了就吃”。在反复的朗读中体会“只有自己种，才有吃不完的菜。”的含义。四、复习巩固1、小灰兔种白菜游戏。（读生字）2、小灰兔收白菜游戏。（读词语）3、指导写字“运、送、挑、担”。说明：以上两个游戏是顺着拓展说话练习安排的，为了给小灰兔一次“改错的机会”，给学生留下一个较好

7、的印象。第一个游戏是把各个生字写在每棵菜上，学生读对了，菜就会长高一截；第二个游戏是把各个词语写在菜叶上，学生读对了，菜就会跳进箩筐里。篇二教学目标：1学会本课生字 8 个和 11 个词语。认识 7 个字。2正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。课前准备：1生字生词卡片。2教学挂图或投影片。3朗读课文录音带。4抄有课后练习 4 的小黑板。5春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了两只

8、小狮子的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。二、整体感知1听课文录音。2教师提出学生要求（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。3学生按要求自学后，进行检查（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段1教师引读第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔2学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。3收完

9、白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。4学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。5引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）6小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。7汇报交流，学习“浇水、施肥、

10、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）8小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。9看第三幅插图，指导朗读第六段。10读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。第二课时一、复习1出示上节课学过的生字，开火车认读。2集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文1小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。3引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。4总结板书，

11、回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。三、学习生字启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。四、朗读课文采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指导书写。1去拼音认读生字卡片。2完成课后练习 2，重点指导写好下面几个字。谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。六、课堂练习1完成练习3。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。2完成练习4。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。板书设计：24 小白兔和小灰兔要菜子收

12、下白菜种白菜不干活送白菜要白菜篇三教学目标：、认识”翻、浇”等个生字。会”拉、把”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：认识生字和朗读课文。教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学时间：2 课时第一教时教学目标：、认识”翻、浇”等个生字。会”拉、把”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文第 1-3 自然段。教学重点：掌握”翻、浇”等个生字。会”拉、把”等个字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：（略）第二教时教学目标：1、学习课文第 49 自然段，了解小白兔和小灰兔的不

13、同做法和不同收获。2、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教学难点：愿意做一个爱劳动的好孩子。教学过程：师：小朋友，上节课我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔，把一包菜子送给了小白兔，那它们回家后是怎样做呢？现在我们就到他们的家里看看吧！师：请小朋友认真地看动画，边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的。（一）、动画导入，引出新课播放动画，然后请小朋友汇报。师：谁来说一说，小白兔和小灰兔是怎样做的。生：小白兔回家种菜子。小灰兔回家后就不干活了，饿了就吃白菜。师：小朋友真会看，那课文又是怎样写的呢？请小朋友打开书本 P117 自由地读 4-6 自然段，体会小白兔

14、和小灰兔的不同做法。（二）、学习第 4-6 自然段。师：请小朋友读 4-6 自然段用“”划出小白兔的做法。用“”划出小灰兔的做法。1、学生自由地读课文第 4-6 自然段，并动笔划出有关的句子。师：好，谁来读出小白兔是怎样做的，小灰兔又是怎样做的呢？2、学生汇报学习结果。师：小朋友真聪明，一下了就能找到了。出示句子1、小白兔把地翻松，种上菜子。小白兔还常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。2、小灰兔不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。板书：翻土 施肥 浇水 拔草 捉虫吃白菜师：你能把这两个句子读好吗？该怎样读，谁来试一试。3、学生读句子。师：小朋友，你喜欢哪只小动物呢？为什么？生：喜欢小白兔，因为它爱

15、劳动。（喜欢小灰兔，因为它不爱劳动，只会吃老山羊送的白菜。）师：是呀！小白兔是一个爱劳动的好孩子，它用自己的劳动换取成果。哪个词语最能体现它爱劳动呢？生：我是从“常常”这个词语看出小白兔勤劳的。师：那你们知道“常常”是什么意思吗？生：“常常”就是“经常”的意思。=www.xxJXS+小学教学设计网收集+师：它们是不是就这样过日子呢？请小朋友读第 7-9自然段，想想过了些日子后，他们又怎样？（三）、集体读 7-9 自然段。师：谁知道过了些日子，他们又怎么样呢？1、汇报学习结果。生：过了些日子，小白兔就向老山羊送白菜，小灰兔就再到老山羊那里要白菜。（板书：送白菜 要白菜）师：疑，这到底是怎么回事呢

16、？请小朋友读读它们的话吧！生：小灰兔奇怪地问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？小白兔说：“是自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”2、（课件出示句子）表演读小灰兔和小白兔的对话。“小白兔，你的菜是哪儿来的？”“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”师；现在，我想请出小白兔和小灰兔分别读出他们的话。3、学生表演读句子。4、总结是呀！只有劳动，才有收获，我们以后也应该向小白兔学习，做一个爱劳动的好孩子。过渡：劳动能带给人们幸福的生活，劳动能创造财富，劳动还能带给人们什么呢？让我们走进资料城，体会一下吧！（四）拓展阅读认真阅读以下的文章，看看你能读懂什么？（五）打写训练1、你想对小白兔说些什么呢？以后你打算怎样做呢？2、你想对小灰兔说些什么？小灰兔听完小白兔的话会怎样做？作业1、书写生字。2、读课文给父母听。板书设计：26、小白兔和小灰兔（小白兔图）翻土 施肥 浇水 拔草捉虫（送白菜）（小灰兔图）吃白菜（要白菜）只有自己种，才有吃不完的菜