人教版小学二年级语文下册第一单元导学案 .pdf

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1、1、找春天【学习目标】1、通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，正确认读“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”9个字，会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”8个字。（重点）2.读课文时采用大声读、默读、对子互读等不同的方式朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情景。（重点）3、热爱春天，愿意去观察、发现。（难点）第一课时（完成目标1）【自主学习】1、自由把课文读三遍，读的时候，拿着笔圈出不认识的字，把课文读正确。2、读下面词语三遍：脱掉冷冻小溪棉袄探出摇动躲躲藏藏解冻害羞遮遮掩掩嫩芽音符触动喜鹊3、我会把书上第 4 页田字格里的生字描红并抄写两遍。4、再把课文读三遍，

2、读通顺、读流畅。【交流分享】1、我会把词语读一读脱掉冷冻小溪棉袄探出摇动躲躲藏藏解冻害羞遮遮掩掩嫩芽音符触动喜鹊2、把生字读一读，说说这些生字的易错点，并口头组词。脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解3、我会把课文读准确、读通顺。【展示提升】1、把会认的生字词读一读。2、展示生字易错点。3、我会有感情地朗读课文。【课堂检测】看拼音写词语。Tuo diao leng dong xiao xi mian hua tan chu()()()()()Yao dong tian ye duo kai jie kai()()()()第二课时（完成目标 2、3）【学前引桥】你喜欢春天吗，请谈一谈？【自主学习】

3、1 1、朗读课文，想一想春天来了，孩子们都是怎样做的？2、孩子们都从哪里找到了春天的足迹？【交流分享】【交流分享】1、朗读课文，想一想春天来了，孩子们都是怎样做的？2、孩子们都从哪里找到了春天的足迹？【展示提升】1、展示没有解决的问题。2、展示读课文。【总结收获】通过学习我知道了：【课堂检测】写一两句赞美春天的句子。【自我反思】自学（无效有效高效）合作（被动积极）展示（倾听参加评价）达标（不达标达标）2 2、古诗两首古诗两首【学习目标】1、通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，正确认读“枯、徐、荣、宿、篱、疏、未”9 个字，会写“未、追、店、枯、徐、烧、荣、菜、宿”8 个字。（重点）2.朗读课

4、文，背诵课文，读出小草晚期顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。（重点）3、热爱春天、热爱生活，愿意去观察、发现。（难点）第一课时（完成目标 1）【自主学习】1、自由读课文三遍，读的时候，圈出不认识的字，把课文读正确。2、读下面词语三遍：未来追到商店枯了徐风菜花住宿篱笆生疏光荣烧水3、我会把书上第 7 页田字格里的生字描红并抄写两遍。4、再把课文读三遍，把课文读正确、读流畅。【交流分享】1、把认识的词语读一读。未来追到商店枯了徐风菜花住宿篱笆生疏光荣烧水2、说说下面会写生字的易错点。未、追、店、枯、徐、烧、荣、菜、宿3、我会把课文读准确、读通顺。【展示提升】1、把会认的生字词读一读。2、展

5、示生字易错点。3、我会有感情地朗读课文。【课堂检测】看拼音写词语。Wei lai zhui dao dian mian ku le xu feng()()()()()Shao shui guang rong cai hua zhu su()()()()第二课时（完成目标 2、3）【学前引桥】春天一个美丽的季节，你积累了哪些春天的古诗呢？【自主学习】1、我要用喜欢的方式读课文。2、想：哪一首古诗所描写的是小草有顽强的生命力？哪一首古诗所描写的是诗人住在新市徐公店所见到的景象？3、你最喜欢哪一首古诗，为什么？【交流分享】【交流分享】1、我要用喜欢的方式读课文。2、想：哪一首古诗所描写的是小草有顽强

6、的生命力？哪一首古诗所描写的是诗人住在新市徐公店所见到的景象？3、你最喜欢哪一首古诗，为什么？【展示提升】1、展示没有解决的问题。2、展示读课文。【总结收获】通过学习我知道了：【课堂检测】背诵古诗。【自我反思】自学（无效有效高效）合作（被动积极）展示（倾听参加评价）达标（不达标达标）3 3、笋芽儿笋芽儿【学习目标】1、通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，正确认读“笋、唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪”14 个字，会写“冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤”9 个字。（重点）2、朗读课文，读出笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3.爱读科学童话故事，能从童话故事中汲取力量，陶冶

7、情操。（难点）第一课时（完成目标 1）【自主学习】1、自由读课文三遍，读的时候，圈出不认识的字，把课文读正确。2、读下面词语三遍：笋芽儿呼唤揉眼黑漆漆轰隆隆扭动山冈世界喊叫钻出唠叨辫子滋润自豪3、我会把书上第 11 页田字格里的生字描红并抄写两遍。4、再把课文读三遍，把课文读正确、读流畅。【交流分享】1、把认识的词语读一读。笋芽儿呼唤揉眼黑漆漆轰隆隆扭动山冈世界喊叫钻出唠叨辫子滋润自豪2、说说下面会写生字的易错点。冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤3、我会把课文读准确、读通顺。【展示提升】1、把会认的生字词读一读。2、展示生字易错点。3、我会有感情地朗读课文。【课堂检测】看拼音写词语。Shan

8、 gang shi jie hong zou shijie hu huan han jiao()()()()()()第二课时（完成目标 2、3）【学前引桥】你见过笋芽儿吗？谈谈你的理解。【自主学习】1、读课文，想一想笋芽儿的生长过程是怎样的？2、你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么？3、你喜欢笋芽儿吗，为什么？【交流分享】【交流分享】1、读课文，想一想笋芽儿的生长过程是怎样的？2、你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么？3、你喜欢笋芽儿吗，为什么？【展示提升】1、展示没有解决的问题。2、展示读课文。【总结收获】通过学习我知道了：【课堂检测】1、填上合适的词语（）的笋芽（）的叶丛（）的嗓音（）的长辫子

9、（）的世界（）的竹子2、根据课文内容填空（）终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么()、多么()的世界呀！他高兴地说：“多()的春光啊！我要()！【自我反思】自学（无效有效高效）合作（被动积极）展示（倾听参加评价）达标（不达标达标）4 4、小鹿的玫瑰花小鹿的玫瑰花【学习目标】1、通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，正确认读“玫、瑰、骨、终、瘸、拐、惋、莺”8 个字，会写“弟、哥、骨、抽、拐、浇、终、静、躺、谢、渐、微”12 个字。（重点）2 朗读课文，读背自己喜欢的段落，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。（重点）3.能说出栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中得到快乐。（难点）第一课

10、时（完成目标 1）【自主学习】1、自由读课文三遍，读的时候，圈出不认识的字，把课文读正确。2、读下面词语三遍：玫瑰花骨朵终于一瘸一拐惋惜 黄莺弟弟哥哥抽出浇花安静躺下感谢渐渐微风3、我会把书上第 15 页田字格里的生字描红并抄写两遍。4、再把课文读三遍，把课文读正确、读流畅。【交流分享】1、把认识的词语读一读。玫瑰花骨朵终于一瘸一拐惋惜 黄莺弟弟哥哥抽出浇花安静躺下感谢渐渐微风2、说说下面会写生字的易错点。弟、哥、骨、抽、拐、浇、终、静、躺、谢、渐、微3、我会把课文读准确、读通顺。【展示提升】1、把会认的生字词读一读。2、展示生字易错点。3、我会有感情地朗读课文。【课堂检测】看拼音写词语。Di

11、 di ge ge hua gu duo chou chu guai zou()()()()()Jiao hua zhong yu an jing tang xia gan xie()()()()()Jian jian wei feng()()第二课时（完成目标 2、3）【学前引桥】你认识哪些花，介绍一种你最喜欢的花。【自主学习】读课文，想一想为什么小鹿的玫瑰花没有白栽？【交流分享】【交流分享】读课文，想一想为什么小鹿的玫瑰花没有白栽？【展示提升】1、展示没有解决的问题。2、展示读课文。【总结收获】通过学习我知道了：【课堂检测】1、选词填空。慢慢地渐渐地静静地（1）玫瑰（）抽出纸条，长出了嫩绿的叶子。（2）小鹿只能（）躺在床上养病。（3）花骨朵儿（）长大了。2、填空。鹿弟弟认为玫瑰白栽，是因为（），后来又认为没有白栽是因为（）。【自我反思】自学（无效有效高效）合作（被动积极）展示（倾听参加评价）达标（不达标达标）