人教版八年级下物理《摩擦力》教案.pdf

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1、第第 3 3 节节 摩擦力摩擦力教学目标1学习知识（1）了解常见的摩擦现象。（2）知道影响滑动摩擦力大小的因素。（3）了解增大摩擦和减小摩擦的方法。2培养能力培养观察生活、观察环境、分析问题的习惯。进一步体验用实验的方法了解和掌握物理规律。3提高素质对同一现象利弊的辩证认识。重难点分析1重点：影响滑动摩擦大小的因素。2难点：利用和减小摩擦的方法。教具课件、录像。课时1 课时教学过程主要过程学生活动教师活动教师发问 1：1请一个同学比较全面地阐述一下重力的三要素。教师补充明确：重力的大小与质量成正比，Gmg。重力的方向是竖直向下，就是重锤线的方向。重力的作用点是重心，形状规则，质量分布均匀的物体

2、的重心在其几何中心。教师发问 2：学生发言，举例路上滑了，摩擦力太小。刹不住车1有一小篮苹果重 147 N，这篮苹果的质量是多大？（15 kg）2图中物体 A 的质量为 3 kg，画出 A 的重力示意图。教师发问 3：引入冬天下雪，它会为土地补充水分，为庄稼盖上一层被。三摩擦力教师口述：说到摩擦，我们都有体会。有时讨厌它，觉得它的存引出课在确实给我们带来了很多的麻烦。但我们也会理智地认为，摩擦对于我们的生活也有无穷的益处，甚至可在城市里能净化空气。但也给人们的生活带来很多不便。雪后，很多人不敢骑车上班上学，迟到的很多。公路上也会增加不少交通事故，这是为什么呢？学生回答题以说我们的生活几乎每一秒

3、钟都离不开摩擦。没有摩擦，我们寸步难行；没有摩擦，机器、楼房都会散架；就连吃饭、穿衣也离不开摩擦。请同学们就生活中所见的摩擦现象举个例子，无论是有益的或有害的，只要是关于摩擦的就可以。教师汇总：1 有的同学说我们用手拿起铅笔和书时，靠的是摩擦。对，此时摩擦是有益的。2有的同学说我们把钉子钉在木板上，靠的是摩擦。5有的同学说摩擦可以取火，摩擦可以带电。对，此一个长木板 B，一个小木块 A，如果 A、B 彼此没时摩擦既可能有益也可能有害。看来摩擦的例子不胜枚举。教师发问 4：摩擦在我们的生活中是这么普遍，那什么条件下能产生摩擦力呢？教师演示：（拿出长木板和小木块。）朝左对，此时摩擦也是有益的。3有

4、的同学说如果没有摩擦，火车无法停下来。使火车停下来靠的是摩擦。对，此时摩擦也是有益的。4 有的同学说，如果没有摩擦，火车连开也开不起来，根本无法离开车站。对，此时摩擦也是有益的。认识摩擦产生的条件有接触，A、B 间不可能产生摩擦。所以产生摩擦的第一个必要的条件是两个物体要相互接触。教师发问 5：A 在 B 的表面上滑动，A 受的滑动摩擦教师发问 6：摩擦力的大小与什么因素有关呢？认识摩擦力的方向力朝什么方向？教师汇总：A 相对于 B 向右运动，A 受的摩擦力要阻碍 A 的相对运动，所以 A 受的摩擦力向左，这个摩擦力的作用就是要使 A 运动速度减小。速度大A、B 相接触，A 压着 B，如果 A

5、 在 B 上滑动时，小，底面A、B 之间有摩擦，称为滑动摩擦力。滑动摩擦力阻碍 A 对 B 的相对运动。板书：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在它们的接触面间产生滑动摩擦力。实验研究积大小，底面的粗糙程度教师汇总：同学们根据生活中的一些现象，提出A 受的摩擦应与 A 的速度大小、A 的底面积大小、A 底面的粗糙程度相关。教师表述：到底什么才是真正影响摩擦力大小的因素呢？我们根据什么判断？教师组织：原理：用一只标有力的刻度的弹簧秤，拉着一个木块在水平木板上匀速运动。此时木块在水平方向受两个力，一个弹簧的拉力，一个木板给它的摩结果两次弹簧秤读数认识影响摩擦力大小的因素擦力，且两个力平衡。因

6、此从弹簧秤上读出拉力的大小就可以知道木块受的摩擦力的大小。按照我们预测的与速度，面积，粗糙程度三个因素会有关，在实验中改变实验条件对比进行实验就可以发现真正的原因了。1相同，说明摩擦力的大小与滑行速度无关还用第一次的木块，在长木板上铺上一条毛巾，增加表面的粗糙程度。将这个木块换成与它质量相同但底面积大的那块，再进行一次上例实验比较弹簧读数。3弹簧秤拉着木块匀速运动，一次比较慢的匀速，一次比较快的匀速，比较两次弹簧秤的读数。（关键是要匀速）2结果相同，说明摩擦力与接触面面积的大小无关4在同学们预测的因素之外老师再加上一条，就是木块对木板的压力。粗糙时摩擦大在木块上增加两个砝码，使木块对木板的压力

7、增大，再做一次，比较结果。教师汇总：由以上研究我们可以认为两个物体相互接触，存在相对运动时出现的滑动摩擦力的大小，与相对运动的速度没有关系；与两物体接触面积的大小也没有关系。真正影响摩擦力大小有两个因素，一个是表面的粗糙程度；一个是两物体间压力的大小。板书：影响滑动摩擦力大小的因素：1摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，压力越大摩擦力就越大。2摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越压力大，摩擦力大粗糙，摩擦力就越大。教师表述：从开始认识摩擦力时，我们就已经了解了摩擦有时有益，有时有害。在研究了影响摩擦力大小的因素后，我们就有可能自觉地设计增大有益摩擦的方案，也有可能自觉地减小有害摩擦

8、了。请同学们想办法：1 我们要用钳子夹紧螺母，转动它，发现螺母总打滑，怎么办？2 骑自行车遇到紧急情况急刹车时要采取什么措施？教师汇总：看来增大有益摩擦有两条途径，其一是增大压力，其二是使表面粗糙。什么情况下我们要努力减小有害摩擦呢？可以采取什么措施呢？请同学们尽量在生活中观察探究。小结：1摩擦力是在两个相互接触，有相对运动或运动趋势认识增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法3 我们可以根据影响滑动摩擦力大小的两个因素人为地控制摩擦。用力刹车，增大压力。增大摩擦。的两个物体的接触面上产生的。摩擦力的作用是阻碍两个物体的相对运动。给钳子2滑动摩擦力的大小与受的压力有关。压力大，滑动头加花摩擦力大。滑动摩擦力还与物体表面的粗糙程度有关。纹，增大表面越粗糙，摩擦力越大。粗糙程度。