人教版高中语文选修系列《苏幕遮》教案.pdf
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1、苏幕遮教学设计本首词是周邦彦的代表作之一。新课程理念指出语文教学应注重学生的审美与探究能力的培养,诗词教学更应体现这一新课改精神。本词以咏雨后荷花为中心,上片写景,下片抒情,表现思念故乡的情怀,段落极为分明。教师要引导学生感受词中营造的清新淡远的意境,品味诗意,培养诗歌的鉴赏能力。三维目标知识与能力1、了解作者及其创作风格。2、感受词中营造的清新淡远的意境,品味诗意,培养诗歌的鉴赏能力。过程与方法掌握词的内容及表现技巧,品味语言。情感与价值观感悟周词中自然清新的风韵美及含蓄深沉的乡愁。教学重点分析诗词的意象及意境,把握诗人的感情。教学难点提高诗词的鉴赏能力。教学方法讨论法、诵读法课时安排一课时
2、教学过程一、导入新课荷花,因为它淡淡的清香,美妙的形态和出淤泥而不染的高洁品质受到历代文人的喜爱。他们留下了很多吟咏荷花的诗篇,如“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”等,这些优美生动的句子由于独特的艺术魅力而流传千古,经久不衰。今天,我们也来学习一首咏荷杰作,一起走近周邦彦的苏幕遮,一同品味无穷的荷韵。二、走近作者周邦彦(10561121),北宋词人,字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。少年时落拓不羁,二十四岁时入太学读书,因献汴都赋升太学正,后来当过一些地方官和校书郎、宗正少卿等职。徽宗即位后,由于他精通音律、善作词,被任命为徽猷阁待制、提举大晟府。他的词格律谨严,语言富艳精工,善铺叙而
3、含蓄,是继柳永后北宋最有影响力的婉约派词人,有“词家之冠”之称。周邦彦一生在仕途上不得意,深切感受到漂泊的滋味,于是羁旅愁思成为他词作的重要主题,咏物也是周词的主要题材。有清真集,又名片玉集。一、诵读指导1、教师范读,要求学生把握词作情感。(提示:本词上片写景,整体格调活泼,诵读时要有一种欢快之感,同时又要读出词人情绪的变化;下片抒情,格调轻柔,要放慢语速,充满深情地来诵读。)2、学生诵读。二、赏析探究此词以咏雨后荷花为中心,上片写景,下片抒情,表现思念故乡的情怀,段落极为分明。1、上片写景,词人抓取了哪些意象?明确:沉香、鸟雀、初阳、荷叶、宿雨、水面、荷花。这些意象构成了一幅清新自然的画面。
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