人教版高一语文必修三教案.pdf
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1、人教版高一语文必修三教案人教版高一语文必修三教案【导语】高一新生要作好充分思想准备,以自信、宽容的心态,尽快融入集体,适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。记住:是你主动地适应环境,而不是环境适应你。因为你走向社会参加工作也得适应社会。以下内容是 xx 为你整理的人教版高一语文必修三教案,希望你不负时光,努力向前,加油!人教版高一语文必修三教案一【教学目标】1、有感情地朗读全诗,学习、把握诗中的节奏和旋律,培养学生阅读诗歌的能力。2、通过分析人物形象,理清诗人情感开展的脉络,体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒,提高审美能力。3、认识本诗通过记事写人以及直
2、抒胸臆的特点,学习比照、反复、排比等表现方法。【教学重、难点】1、重点:通过分析人物形象,理清诗人情感开展的脉络,体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒。学习排比、反复、比照等修辞手法在诗中的运用和作用。2、难点:使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感,体会作者用情作诗的方法和重要性。1 1/8 8【教学方法】诵读鉴赏讨论分析合作探究。【课时安排】2 课时。【教学步骤】第一课时教学要点 1、有感情地朗读全诗。2、理清诗的抒情结构。教学过程一、导入艾青(19101996),原名蒋海澄,我国现代诗人。代表性诗篇除课文外,还有光的赞歌、我爱这土地、给乌兰诺娃、礁石等。1932 年,
3、艾青参加“中国左翼美术家联盟。7 月因为参加进步的美术活动而被捕,国民党政府以“危害民国紧急治罪法、“*政府罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后,狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。大堰河我的保姆就是这样诞生的。1933 年 1 月的一天早晨,牢房阴冷,铁窗临风,窗外晓雪飞舞,望着漫天飞舞的雪花,这位只有二十三岁的诗人,不禁想起了用乳汁把他养大的保姆,思念感谢之情冲击着诗人的心。这是诗人第一次用“艾青这个名字呈现给中国劳苦群众的一首赞美诗。它在春光杂志一卷三期上发表之后,立即轰动了全国,并受到了茅盾、胡风等文学前辈的好评。二、整体感知,理清思路2 2/8 8 1、播放本诗朗读录音带,以引起学生学习的
4、动机和兴趣。2、学生试读,除要求准确、清楚之外,还要注意表达出本诗的节奏和旋律。3、理出本诗的抒情结构,初步说出大堰河形象特征:第一局部(13 节)思念痛悼身世悲苦卑微。第二局部(48 节)眷念感谢勤劳善良无私。第三局部(911 节)同情控诉命运悲惨。第四局部(1213 节)讴歌赞美灵魂高尚。三、深入研究,体会构思特点诗人在构思本诗时,把自己起伏的思绪,奔腾的激情作为最主要的依据,时而记人写事,时而直抒胸臆;时而回忆历史,进而直面现实;时而写保姆,时而写诗人自己;时而详写,时而略写,任意挥洒,无拘无束。请学生举例说明。在充分讨论的根底上,可作如下的归纳:第一局部,诗人告诉我们,由于看到雪才想起
5、保姆大堰河悲苦的一生,这是写本诗的导火线。在具体安排上,却一开始交代大堰河与我的关系,她没有姓,没有名,缺少独立的人格。这样的安排是为了突出诗人强烈的感情,给人留下深刻的印象。第二局部,在激情的推动下,回忆大堰河对我的抚爱。为了充分地表现这种爱,诗人不惜笔墨进行铺排,又写他在自己家里的陌生、忸怩之感衬托大堰河的可亲可敬。第三局部,用表达方法,写大堰河死后的凄凉和一家人的悲惨遭遇。这是诗人最感痛苦的事。他用舒缓的笔调,边表达,边叹息,更显得沉痛。3 3/8 8第四局部,用呼告的手法,直抒胸臆,把诗中的感情推向高潮。诗人的感情到了极致,往往要抛弃具体的表达或描写,借助直抒胸臆的方式,宣泄自己心中火
6、山喷发似的激情,第12、13 节便是明证。第13 节,感情烈,语句却最少。诗人的选择是正确的,语言罗嗦,就难以充分表现自己心中的强烈的激情。四、分段朗读,揣摩体会诗的节奏和旋律朗读提示:第一局部:第1、2 节充满思念和同情,语调舒缓。第3 节,感情沉痛、悲哀,语调消沉、有力。第二局部,着重写回忆,感情上时喜时悲,变化不定。朗读时也要随之节奏多变,构成变化多端的旋律。第三局部,写大堰河死的凄凉,节奏应放慢。第四局部,是献给大堰河的赞美诗,感情炽热,因而要节奏强烈,旋律加快。最后一节,诗人的感情已走向高潮,朗读时也应热情奔放,把火山喷发似的感情传达出来。五、课堂小结这节课主要对作者艾青做了大致了解
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