人教版高中语文《林教头风雪山神庙》教案.pdf

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1、1.林教头风雪山神庙学案（预习）检测学案（预习）检测1课文大意：本文写了林冲发配至沧州，本想安分忍辱生活，却再遭高俅狠毒暗算，侥幸避免并明白真相，于是走上了官逼民反的道路。2.读准读音：赍云 tngj发玷din 辱迤逦yl恁nn酒馔zhun尴尬gng彤仓廒o髭须 z掇察 g搠倒 shu央浼 mi剜du肐wn1.施耐庵，元末明初时期的小说家。其作品水浒是我国文学史上第一部以_农民起义 为题材的优秀长篇 章回 体小说。2.完成资料上的自主学习字词及文学常识的习题。1.从情节的发展，本文图解：开端：林教头沧州遇旧知，并点明林冲与高俅的矛盾斗争发展 1：陆虞密谋害林冲，林教头买刀寻敌发展 2：林教头接

2、管草料场，随遇而安高潮结局：风雪夜山神庙明真相，复仇上梁山2从林冲性格变化图解本文：1.开端中，作者说林冲“闲走”，其实闲笔不闲，这部分的作用是什么？(1)插叙林冲在东京时曾救助过李小二，表现林冲的正义感、侠义精神。(2)明明是蒙冤受辱，却说成是自己怒触别人，称自己是“罪囚”，称仇人是“高太尉”，说起这些并不气愤，用平平淡淡、无可奈何的口气，表现林冲委曲求全，不思反抗。2.在酒店里都曾发生过什么事情？事和事之间有什么联系？酒店起了什么作用？林冲在街上偶遇了曾经救济的李小二，由此就走进了李小二的酒店，开始了在困境之中的常来常往，也算开始了感情的投资。而来谋害林冲的陆虞侯和富安也恰是来到了这个酒店

3、来商议此事。而恰好李小二于林冲相好，特意留心了这好尴尬的人，让自己老婆偷听打探消息。可惜的是听得并不清楚，却好为下文打下了铺垫。陆走后林冲进来了，李传递消息。林冲辞别也是在酒店。正是机缘巧合，正应了那句古话“无巧不成书”。李小二的出现为传递消息做了铺垫，陆富的出现为放火做了铺垫，一步一步，徐徐铺开来。林冲得了消息，发怒寻仇人，但是没几天也就懈怠了。等到分配他去看守草料场时，虽有疑惑但是也很乐意的去了。后来到李小二的店来告别，此处李小二的职责已尽，该谢场了，酒店的作用也到此为止。在酒店里为各路英雄开辟了一个战场，你来我往，同时也是信息交通的所在。在这里每个人物都露了面，出了场，开始为后文的发展打

4、了个前锋。此处可以列为故事的前奏，事事铺垫好，紧锣密鼓敲起来，好戏还在后头呢！3.在本文中，景物描写主要是对“风雪”的描写，课文是怎样描写大风雪的？关于风雪的描写有什么作用？（1）直接描写风雪。课文有三处对风雪进行直接描写。林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。那雪正下得紧。”沽酒返回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”这两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。（2

5、）用侧面描写衬托风雪。通过环境描写衬托风雪。林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两问草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。通过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲则神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。课文中描写风雪虽然着墨不多，但非常精彩，对推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象都起了很好的作用。可以说风雪把情

6、节推向高潮，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。4.本文的细节描写历来为人所推崇，试结合文本，探究这些细节及其作用。(1)开头细致地描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在干密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。(2)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了把两扇草场门反拽上锁了”。草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场

7、起火并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。(3)林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门”。这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠住了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。所以，这是一个极其重要的细节。(4)关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身份，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。(5)关于方向位置的细节

8、描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东十五里有草料场，草料场东“三二里便有市井”，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。导学目标：知识与能力目标：1、掌握文中出现的生字词及重点字词。2、理清故事情节、分析人物形象，掌握阅读小说的一般方法。3、体会环境描写及细节描写的作用。过程与方法：1、课前预习，完成字词过关及文章大意。2、课堂引导，完成情节、人物、环境等方面的学习。3、课后作业，巩固字词及阅读训练。情感与价值目标：

9、了解那个社会黑暗、腐败的政治现实，理解民众不得不起来反抗残暴的统治者和恶势力的原因导学过程：导入：关于梁山英雄，可以说是家喻户晓，而梁山英雄的故事，也可以说是耳熟能详，为什么 水浒传 这么受人民群众欢迎呢？今天我们就从林冲故事中看能不能看出点端倪来。请同学们进入今天的课堂林教头风雪山神庙第一段：交流一、字词大冲关方法：每个同学出十个字词注音或写汉字，临时确定交换完成，及时批阅，给分。二、复述大比拼方法：采用举手或抽的形式确定复述学生，复述后，每组给了评分，记入小组。要求：生动形象却又要简洁。三、图解大展示方法：抽两个小组的代表到黑板进行展示本组的图解，然后学生集体评价，记分入小组。以上三个小环

10、节属于“生生互动”四、人物细刻画方法：抽生回答人物形象，然后讲解其刻画方法，要求学生作笔记。提示：林冲是怎样一个形象呢？首先，他安分守己，忍辱负重，随遇而安。其次，他正直，善良，有侠肝义胆；同时又刚猛激烈，嫉恶如仇。最后，细心、缜密也是林冲性格的一个重要方面。让学生找反映这些性格特征的文中句子。（详见教师教学用书）这一环节因问题稍难，需要“师生互动”完成。第二段：探究五、难点大攻克 1、准备工作回顾学案中练习 3、4,找出文中有关风雪的景物描写和细节的地方，用笔勾出来。2、小组探究清理出景物描写和细节描写的属类。（即，看是正侧面描写还是概述与精描；看是动作描写还是心理描写等）3、师生探究分析这些描写的作用。（答案见前）此环节既有“生生互动”，也要“师生互动”。第三段：反馈六、知识大盘点 1、回顾学习目标，自评达标情况。2、述说学习心得。口语练习，抽生完成，记分入小组。心得方向：（1）思想方面：文章主旨及林冲的性格形成过程。（2）文学方面：本文的写作特点及写作运用。七、定时作时另附作业，定时完成，及时收取，及时批阅。记分。班45授课时间考勤情况