七年级生物上册 第5章 第4节 蒸腾作用教案1 北师大版.pdf

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1、七年级生物上册 第 5 章 第 4 节 蒸腾作用教案 1 北师大版教学目标教学目标一、认识目标 1、知描述植物的蒸腾现象，解释植物水分散失的主要原因；2、举例说出气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系；3、说明蒸腾作用的概念和意义。二、能力目标 1、通过观察植物蒸腾失水的演示实验，说出蒸腾作用的概念，培养观察能力和分析能力；2、通过对植物气孔数目和分布的探究，理解植物体结构和功能相适应。三、情感目标 1、通过自主探究、小组合作学习，培养学生团结协作的精神；2、增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。教学难点教学难点 1、理解蒸腾作用的概念和意义；2、气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系。教学重

2、点教学重点气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系。课前准备课前准备 1、上课当天上午选取同种植物大体相同的三根枝条，一根剪除叶片记为A，两根保留数量相同的叶片记为 B 和 C，分别插入三个试管中，试管中装等量的水。用干燥透明的保鲜袋套住枝条下端，并扎紧；A、B 组置于室外有阳光的地方，C 组置于室内阴暗的地方，留待下午上课时使用。2、自制多媒体课件一份。教学方法教学方法实验法、讲练结合法教具、实验情况教具、实验情况多媒体、植物的蒸腾失水演示实验装置。教学过程教学过程1一、一、导导入入新新课课教师活动教师活动以前段时间我校大面积移栽的绿化植物为例，先复习提问：为什么花卉树木移栽时要尽量带些土？移栽后

3、为什么要及时浇水？再导入提问：为什么最好在阴雨天或傍晚移栽？多媒体出示图片：移栽后被遮阳的花卉，被修剪掉部分枝叶学生活动学生活动学生思考回答，复习吸收作用：植物移栽时要带些土是为了避免损伤幼根和根毛，设计意图设计意图边复习导入，做到温及时浇水是促进吸收作用。故而知新，同时配以学生讨论，带着这些问题进精美图片，提高学生的学习兴趣。的树木，思考这样做的目的。入蒸腾作用的探讨。二二探探究究先出示课前准备的演示实验装置 A、B 组，多媒体逐个展示问题：组织学生观察实验现象,学生讨论分析并逐个回答问题。多名学生作依次回答：蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程。水分散失主要是通过叶片的

4、气孔来完成的。叶是蒸腾作用的主要器官。组织学生仔细观察实验现先只观察 A、B 组实验装置,了解蒸腾现象，得出蒸腾作用的概念,并通过 A、B对照实验得出叶是蒸腾作用的主要器官。再观察 C 组实验装（一）（一）1、B 塑料带内壁的水珠是从蒸蒸腾腾作作用用的的概概念念哪里来的？2、水珠是从叶片的什么地方散发出来的？3、是以液态水的形式流出来的还是以气态水蒸气的形式散发出来的？出示演示实验装置 C 组前，先让学生推测 B、C 哪组装置带象，并比较 B、C 两组实验，置，并与 B 作比较，在 B、C 两组对照实验中得出温度和光照影响蒸腾作用。与导入部分相呼应，叶的塑料带内壁的水珠多些，得出结论：温度越高

5、，光照为什么？再出示 C 组实验装置让学生仔细观察。学以致用学以致用 1 1越强，蒸腾作用越强。用刚学的知识加以解释：这2过过程程思考导入新课时的两个问题，些方法都是为了降低蒸腾作为什么最好在阴雨天或傍晚移栽花草树木？移栽后，思考为什么要遮阳？为什么要修剪掉部分枝叶？学以致用学以致用22多媒体出示课后思考与练习 2，探究植物的气孔数目和分布置疑并过渡：置疑并过渡：植物蒸腾出的水用，减少植物体内水分的散并解决了导入时的疑惑。失，提高移栽植物的成活率。学生在教师提示下，完成习题，了解陆生植物叶片上表皮气孔数目一般比下表皮气孔少，有利于减少水分的蒸腾。学生仔细观察简图，回忆讨论，用已学的知识解释：水

6、分通过根毛的吸收进入植物体内，气孔是水分散失的门户。归纳出蒸腾作用的过程：土以习题代替课本上的探究实验，既节省了时间，又使学生有清晰认识。学生在复习旧知识的基础上，逐渐了解蒸腾作用的过程。（二）（二）分究竟是怎样由根到叶并散蒸蒸腾腾作作用用的的过过程程失出来呢？教师板书水分从根到叶的过程的简图。强调根毛和气孔的作用，多媒体展示叶片的表皮细胞和气孔，重点解释气孔的作用，保卫细胞调节气孔的张开和闭合，从而调节蒸腾作用。置疑并过渡：置疑并过渡：植物把吸收来的水分又散失到体外，是不是在做无用功呢？壤中的水分根毛根、茎、叶的导管叶肉细胞气孔大气.学生结合生活现象思考：蒸腾作用对植物体有什么意义？如烧开水

7、时冒出的水蒸学生在教师的提醒下，结合熟知的生活现象，来探讨理解蒸腾作用的意义。气。得出蒸腾作用需要吸热，对植物体而言可以降低树温。（三）（三）蒸蒸学以致用学以致用 3 33腾腾作作用用的的意意义义为什么说大树底下好乘凉？置疑并过渡：置疑并过渡：俗话说“人往高处走，水往低处流”，植物体内的水怎样自下往上运输呢?教师解释蒸腾作用产生了蒸腾拉力，促进水也可以“往高处流”。学以致用学以致用 4 4为什么把森林比做绿色水库？用刚学的知识加以解释：植物通过蒸腾作用增大周围空气湿度，降低了气温。学生结合生活实际如水泵抽水及喷泉等，得出结论：蒸腾作用促进了根对水分的吸收：促进植物体内水分和无机盐的运输。了解森

8、林在涵养水源和调节气候方面的作用。实现本节的情感目标。三、课堂三、课堂小结小结教师结合板书对本节加以小结，围绕水在植物体内的流动强调蒸腾作用的过程和意义。板书设计板书设计 第四节 水分的散失-蒸腾作用一、蒸腾作用的概念：植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的过程。叶是蒸腾作用的主要器官。二、蒸腾作用的过程：土壤中的水分根毛根、茎、叶的导管叶肉细胞气孔大气三、蒸 腾 作 用 的意义：1、降低植物体的温度，避免灼伤。2、促进根吸收水分。3、促进植物体内水分和无机盐的运输。课后总结：课后总结：本节是一堂探究课。在引入新课时，以花卉的移栽这一学生熟悉的话题，先复习吸收作用，再导入绿色植物的蒸腾作用。教师充分运用现有的教学资源进行教学，利用了实物、课件等直观教具，进行直观教学。整堂课教师坚持以问题引导学生进行自主、合作、探究式学4习，使生物学知识密切联系实际，通过演示实验，利用学生熟知的俗语，例如“大树底下好乘凉”、“人往高处走，水往低处流”等等激发学生思维，让学生利用蒸腾作用的知识，对一些生活常识加以解释，既丰富了生物学知识，又解决了一些生活现象，提高了学生的学习兴趣。5