《少年闰土》教学设计.pdf

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1、【教学技能班级】和【校本研修班级】第四模块第【教学技能班级】和【校本研修班级】第四模块第 1 1 个作业个作业作业作业 3 3-表单表单“精彩绽放精彩绽放”精品教案精品教案省市县名称贵州省铜仁市碧江区网络班级铜仁教学技能小语 6 班任职学校姓名根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。作业要求角色适应期教师：设计一份自己的教案；经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。少年闰土教学设计少年闰土教学设计教学目标教学目标:1、会写 7 个字。正确读写“胯下、厨房、

2、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。3、整体感知闰土的形象。作业内容4、体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。教学重点教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学难点：教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。课前准备：课前准备：小黑板课时安排：课时安排：2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、直接导入，激发兴趣一、直接导入，激发兴趣1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土（出示课文插图）2、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这

3、位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。3.学生齐读课题，说说听了故事之后的感受。他就是鲁迅小说 故乡中的主人公少年闰土。二、自读课文，整体感知二、自读课文，整体感知1学生自读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。2你想认识这位少年吗？细细地读读课文。3 说说少年闰土给你的印象。（板书学生对闰土和“我”的认识。）三、提出问题，互释疑点，保留问题三、提出问题，互释疑点，保留问题鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。1、学生小组合作学习。2、反

4、馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。四、学习闰土的外貌四、学习闰土的外貌1、“我”与闰土初次见面，闰土的模样如何？2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。（看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子）3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。仔细观察，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？4、抓住重点词，亲切地朗读这句话。闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到“我”是怎样的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有根据，合乎逻辑。5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我

5、”的设想用几句话写一写。6、反馈交流，师生评价。7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节课可以继续研究。五、教学第一段画面：五、教学第一段画面：正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。（一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？（二）反馈交流，体味提升。1、第一句教学：（1）指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐给大家。再请这些同学齐读。学生评价。学习读。（2）教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？（3）深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深

6、刻在脑中。2、第二句教学：（1）刺猹闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄。（2）不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。（3）小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下：“其间”3、指导背诵本段。第二课时第二课时一、复习导入：一、复习导入：1、复习生字新词（1）正确读出下面词语猹胯下祭祀装弶秕谷鹁鸪獾猪胡叉值年潮汛（2）解释下面词语其间仿佛年纪熟识无端伶俐如许无穷无尽2、看插图用自己的语言描述一下，他是个什么样的少年，我们来了解一下。二、再识闰土二、再识闰土1、闰土向我们讲述了哪几件事？2、生自读课文第一自然段，再抽学生背诵。3、这个自然段，

7、主要是从哪方面来描写闰土的，可以看出闰土什么样的特点？（从动作方面，可以看出他的机智勇敢。）4、过渡：作者为什么要以这样的一幅画面作为文章的开头呢？这得从作者和闰土的交往说起。让我们一起来看下作者和闰土是如何交往的吧。三、学习交往过程三、学习交往过程1、把课文默读一篇。2、作者和闰土是怎样认识的？第一次见到闰土是什么样的情景？（1）抽学生概述为什么会和闰土认识（2）第一次见闰土是什么样子的？找出写外貌的句子读一下。（出示）可以看出闰土是个什么样的少年？可以看出他常常劳动，是一个健康、朴实、天真，很受大人喜爱的孩子。3、过渡：闰土怕羞，可是不怕我，我们不到半日就熟识了。那么闰土和我谈了些什么呢？

8、请大家把他们的谈话内容，朗读一遍。4、生自由朗读。5、思考：（1）闰土给我讲了哪几件新鲜事？用小标题表示。（2）从这些事情当中，可以看出闰土是个什么样的少年？6、学生汇报：（1）四件事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿（2）可以看出闰土是个聪明活泼、见多识广、机智勇敢的农村少年。7、四件事，哪件事给作者的印象最深呢？从哪里可以看出来。（看瓜刺猹，因为作者以此作为文章开头，可见作者三十年后仍然记忆犹新。）8、那么哪件事给你的印象最深呢？你能想象闰土在讲这些事情的时候，是什么样的语气和神情吗？照着你的想象，有感情地读出你印象最深的部分。9、过渡：当听到闰土讲的新鲜事之后，“我”是什么样的感受

9、呢？10、生读倒数第二自然段。理解：“他们”指的是谁？“院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？从这里可以体会到作者什么样的感情？（“他们”是指往常的朋友；“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和往常的朋友生活的天地非常狭窄，整天关在高墙深院里，和生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。“我”不能广泛地接触大自然，见识太少，知识贫乏。表达了作者对以往生活的不满和对农村生活的向往。四、总结全文，拓展延伸。四、总结全文，拓展延伸。1、闰土让知识贫乏的我知道了许多新鲜事，从而对农村生活产生了向往，我多么想再听听还有哪些新鲜的事儿呀，可是闰土我的好朋友，就要走了，我怎么舍得他离开呢。2、两位好朋友要分别了，他们会怎样话别呢？（抽生表演，提醒结合前文）3、总结。五、布置作业：五、布置作业：1、再次有感情地朗读课文2、抄写描写闰土外貌和动作的句子。板书设计：板书设计：1717 少年闰土少年闰土雪地捕鸟少年闰土海边拾贝 聪明能干、机智勇敢、见多识广看瓜刺猹潮汛看鱼