人教版初中数学教学教案.pdf
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1、本文整理于网络,仅供阅读参考人教版初中数学教学教案人教版初中数学教学教案人教版初中数学教学教案一轴对称复习教学目的1.使学生对整章的学习内容做一回顾,系统地把握全章的知识要点和基本技能。2.通过例题和练习,使学生能较好地运用本章知识和技能解决有关问题。重点、难点判断图形是否是轴对称图形,线段的垂直平分线、角平分线的性质、等腰三角形的性质和判定及其应用是教学重点,而灵活运用上述性质解决问题、轴对称图案的设计是教学难点。教学过程一、知识回顾问题 1:轴对称图形的定义是什么?它是判断图形是否是轴对称图形的依据。问题 2:是否会画轴对称图形的对称轴?找出轴对称图形的任一组对称点,连结对称点,画对称点所
2、连线段的垂直平分线,即得到该图形对称轴。问题 3:轴对称图形对称点的连线与对称轴有什么关系?轴对称图形对称点的连线被对称轴垂直平分。问题 4:线段垂直平分线、角平分线具有什么性质?本文整理于网络,仅供阅读参考线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等;角平分线上的点到角两边的距离相等。问题 5:等腰三角形有什么性质?等腰三角形底边的中线、高线、顶角的平分线互相重合,等腰三角形的两个底角相等(等边对等角),等边三角形的三个角都等于 60。问题 6:如何判断三角形是等腰三角形?等边三角形?如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(等角对等边);有两个角是 60的三角形是等边三角形,有一
3、个角是 60的等腰三角形是等边三角形。二、例题1.下列图案是轴对称图形的有()a.1 个 d.2 个 c.3 个 d.4 个2.如右图所示,已知,oc 平分aob,d 是 oc 上一点,deoa,dfob,垂足为 e、f 点,那么(1)def 与dfe 相等吗?为什么?(2)oe 与 of 相等吗?为什么?三、巩固练习如右图所示,已知 ab=ac,de 垂直平分 ab 交 ac、ab 于 d、e两点,若ab=12cm,bc=l0cm,a=491454.求bcd 的周长和dbc 度数。四、课堂小结通过本节课复习,同学们应掌握本章知识和技能,并运用所学知识和技能解决问题,本文整理于网络,仅供阅读参
4、考五、作业人教版初中数学教学教案二绝对值与相反数学习目标:1、理解有理数的绝对值和相反数的意义。2、会求已知数的相反数和绝对值。3、会用绝对值比较两个负数的大小。4、经历将实际问题数学化的过程,感受数学与生活的联系。学习重点:1.会用绝对值比较两个负数的大小。2.会求已知数的相反数和绝对值。学习难点:理解有理数的绝对值和相反数的意义。学习过程:一、创设情境根据绝对值与相反数的意义填空:1、2、-5 的相反数是_,-10.5 的相反数是_,的相反数是_;3、|0|=_,0 的相反数是_。二、探索感悟1、议一议(1)任意说出一个数,说出它的绝对值、它的相反数。(2)一个数的绝对值与这个数本身或它的
5、相反数有什么关系?2、想一想(1)2 与 3 哪个大?这两个数的绝对值哪个大?(2)-1 与-4 哪个大?这两个数的绝对值哪个大?本文整理于网络,仅供阅读参考(3)任意写出两个负数,并说出这两个负数哪个大?他们的绝对值哪个大?(4)两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系?三.例题精讲例 1.求下列各数的绝对值:+9,-16,-0.2,0.求一个数的绝对值,首先要分清这个数是正数、负数还是 0,然后才能正确地写出它的绝对值。议一议:(1)两个数比较大小,绝对值大的那个数一定大吗?(2)数轴上的点的大小是如何排列的?例 2 比较-10.12 与-5.2 的大小。例 3.求 6、-6、1
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