人教版初中物理《质量》优质课教案、教学设计.pdf

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1、质量质量教学设计教学设计学 科课目名称物理版本册数教科版八年级上册任课教师共 1 课时，壱、知识与技能知识与技能：1、知道质量的初步概念及其单位 2、通过实验操作学会天平的使用 3、学会测量固体和液体的质量弐、过程与方法过程与方法：1、通过“质量是物体的属性”的探究过程，学习实验探究的基本思路和方法 2、在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法参、情感、态度与价值观情感、态度与价值观：1、在探究“质量是物体的属性”中体会克服，困难、解决问题、“发现”成功的喜悦 2、通过阅读天平的使用说明书培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯 3、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神

2、第六章 质量与密度 第 1 节质量教学目标教学内容措 施媒体、资源应用教学重点质量的概念与单位，以及教师讲解引导，学生多媒体课件、天平利用天平测量质量自学并实践操作教学内容措 施媒体、资源应用教学难点学生通过实验探究，质量是物体的属性的探究多媒体课件、天平师生共同归纳教教学学过过程程壱、引言：引言：“铁比木头重”这种说法科学吗？让我们从质量来说起弐、讲授新课：弐、讲授新课：1.1.认识质量认识质量（1）物体与物质课堂上让学生思考：课桌是用哪些材料制成的？学生能够回答出课桌是用木材制成的。课桌是物体，木材是物质。也就是说：课桌这个物体是由木材这种物质构成的。，（2）引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁

3、这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木材这种物质多少不同塑料桶和塑料杯含有塑料这种物质多少不同，物理学里为了表示这一性质，就引入了质量这个物理量，质量表示物体中含有物质的多少。质量是物理学中的一个基本概念，我们以后还将学习很多关于它的知识。（3）认识质量的单位讲过质量的单位后，可以告诉学生，日常生活中，我们购买粮、菜、糖、水果等物品时，常说它们的重量是多少斤或公斤，这里说的重量，实际是质量。因为售货员使用台秤或杆秤测量的是物体所包含的物质有多少，所以说，日常生活中所提到的重量1实际上是质量。2.2.测量质量测量质量教本给出了托盘天平的使用说明，让学生对照实物，认真阅读，熟悉天平的主要结构，调节与

4、使用方法，引导学生。在三个方面进行思考和尝试性操作。这样做可以避免学生死记操作步骤，培养学生阅读理解能力，使学生养成思考的习惯，学会思考。学生通过讨论总结出天平使用的基本方法：调节平衡螺母应遵循以下规律：指针左偏就向右调；右偏向左调。天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。取砝码时一定要用镊子。往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码；当加到最小一个砝码时超过待测物重，则应改用移游码。游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。天平使用注意事项：不能超过最大称量（天平的最大称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。取砝码要用镊子，并轻拿轻放。保持天平干燥、清洁。3.3.探究质量是

5、物体的属性探究质量是物体的属性设计两个探究实验，一方面让学生练习使用天平称量物体质量，培养学生使用天平的技能；另一方面让学生通过实际动手操作获得体验，理解物体的质量不随形状、状态而改变。探究实验 1：先后测量一支完整钢笔和拆散钢笔的质量。探究实验 2：先后测量一块完整的冰和融化后冰的质量。三、课堂小结：三、课堂小结：1、质量的概念及单位 2、质量的测量 3、质量是物体的一个基本属性四、发展空间四、发展空间1.怎样测量物理课本中一张纸的质量板书设计6.1质量一、质量的概念及单位1、质量表示物体包含物质的多少2、国际单位：千克（Kg 公斤）二、质量的测量1、工具：天平2、天平的使用方法三、质量是物体的一个基本属性物体质量与物体的形状、物态及其所处的空间位置无关2