人教版小学语文三年级下册《翠鸟》教学设计.pdf

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1、5 5 翠鸟翠鸟南昌市青山湖区五联小学南昌市青山湖区五联小学涂水旺涂水旺教学目标1学习本课生字新词，积累优美词句。2有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。3学习作者抓住特点及按观察顺序描述的方法。4感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。教学重点学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。教学难点翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。教学准备收集有关翠鸟的文字资料、图片。课时安排2 课时。教学过程第一课时一、激起导入二、初读课文，整体感知1读准字音。2想想课文是从哪几方面描写翠鸟的。三、自学生字词，要求读准字音，将平舌音、翘舌音归类读，引导学生运用形声字规律或其他

2、方法快速记生字字形，让学生把自己认为最难记的生字抄两遍，然后再认真读读课文四、反复读第一自然段，然后边观看军乌图片，边口述翠身的外形特点，注意有顺序地描述。可以同桌互相描述，也可以在小组里互相描述五、对比读下面两段话1课文第一自然段：“它长得可真漂亮腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”2 它十分漂亮，头上的羽毛是橄揽色的，还有翠绿色的花纹；背上的羽毛是浅绿色的；腹部的羽毛是赤褐色的。对比朗读后让学生自由议议，感觉哪一段写得好，为什么？六、教师小结过渡：翠鸟不仅长得十分漂亮而且还是捉鱼的能手呢，读二、三自然段，比一比，谁把翠鸟读活了？把你最喜欢的词和句子画下来。学生自由读二、三自然段，指导读出翠鸟动作的

3、敏捷、灵活、神速。七、对比读课后“思考练习”第 2 题，体会贴着”、“蹬开”、“像箭一样”用词的贴切再找出几句类似的句子，边读边想象画面，体会用词的难确、形象、生动。如：1一眨眼，翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。2一会儿，翠鸟又站在苇杆上了。八、小结本堂课学习的收获；齐读课文第二课时一、掀起过渡翠鸟那么美丽可爱，你想捉一只来饲养吗？我们来看看作者是怎么想的，老渔翁怎么说的？1自由谈最后两个自然段，边读边想，提出不懂的问题。2学生可能提出下列问题：（1）老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟？（2）老渔翁的话是什么意思？为什么我们听了老渔翁的话，脸有些发红，并打消了这个念头？3有的问题引导学生通过读来理解，有的问题引导学生展开讨论，各抒己见。4指名读最后两个自然段。二、积累好饲、佳句把喜欢的词句读给同学听，并说说为什么喜欢，然后按下来。三、指导学生有感情地向读课文，背诵喜欢的自然段四、总结学习本课收获五、课后活动1举行背诵比赛。背一、二自然段，鼓励有能力的学生背诵全文。2用彩笔画静态的或动态的翠鸟。