《平均数的再认识》课后教学反思.pdf

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平均数的再认识课后教学反思平均数的再认识课后教学反思平均数的再认识课后教学反思教学本节课时，首先让学生复习学过的关于平均数的知识，把书中的统计表填写完整，并排出名次，从高到低依次是：选手 1、选手 2、选手 3。其次，教师提出问题“在实际比赛中，通常都采用去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算平均数的.计分方法。你能说出其中的道理吗？”提出问题后，组织学生进行讨论与交流。大部分学生能想到这样比较公平，因为有的评委打分高，有的评委打分低，会影响选手的最终名次。使学生能理解把最高分和最低分去掉后，再求平均分更具有代表性。再次，让学生去掉一个最高分和一个最低分，再算一算 3 位选手的最终成绩，并排出名次。这时，选手的名次发生了变化，从高到低名次是：选手 2、选手 1、选手 3。最后，组织学生讨论为何两次计算结果不同，名次也不同，让学生体会到极端数据对平均数的影响。对学有余力的学生，鼓励其查阅更多的资料，进一步了解平均数，感受平均数与生活的联系，体会平均数在是常生活中的作用，发展学生的数据分析。