八年级物理下《力》教案设计.pdf

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1、三三 张张 二二 中中 课课 题题 研研 究究 实实 践践 课课教教 案案 设设 计计教研组理化 学科物理授课年级八年级教师姓名 张红旗课题及授课题及授课名称课名称知识与技能：知识与技能：力力计划学时计划学时1(1)通过生活实践，知道什么是力；(2)理解力的三要素，会画力的示意图；(3)会使用弹簧测力计测物体的重力。过程与方法：过程与方法：教学目标教学目标(1)通过生活实践，体验力的存在并归纳出力的概念；(2)通过小给交流与合作、体会集体的力量，达到共同探究的目的；(3)通过与几何联系，类比学习力的表示方法。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：通过观察和实验，培养学生善于观察的能力，勇于探

2、索、敢于创新的精神教学教学重难点重难点(1)力的概念的建立与力的三要素；(2)力的表示方法；(3)弹簧测力计的使用。教学资源教学资源弹簧测力计、钩码、多媒体课件教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图准备设计意图准备导入新课导入新课同学们，我们先做一个游两人一组，做扳手腕戏，两人一组，做扳手腕活 活动动营造课堂学习气氛。做完活动后，赢的一方请站起来；同学观察一下，这些 个头较高，身体较壮同学有什么体征呢。贴近生活，慢慢的引出力的概念在生活中，我们说一个人个头较高，身体较壮，侧面反“劲”大映这个人的一个什么特合作探究合作探究征？生活中我们所说的“劲”大，实质上就是我们物理上的那么

3、在物理学中力到底 学生体验生活中关于力的概念力的概念力，是什么呢？力的事例请同学观察 课本p44图8 观察 课本 p44 图 8 引导学生思考1，观察与讨论。1 并思考。这几幅图中我们可以看到人可以通过推、拉、举、压 学生列举生活中的事从课堂走向生对物体产生力的作用，那么 例，如起重机，汽车活，理论联系实其他物体能否产生同样的等。效果呢？际。小组交流、讨论后小那么我们从以上事例中归结：结一下力的概念是什么 1.在物理学中，把物呢？从我们总结出力的概念中，体对物体的作用。以及结合上面的事例，我们 至少需要两个物体。培养学生发散分析下要产生力。至少需要几个物体？思维的能。那么我们是如何区分那两一个

4、是施力物体，另个物体的？一个是受力物体。那么我们看看谁能把课本学生小组讨论后选派上那四幅图中的施力物体代表发言。与受力物体指给从家。老师示范沿水平方向向右学生回答：观察到力使学生善于观推桌子（两次用力的大小不 的方向是向右；还有察身边的事物。问：你从中都能观察一个是手与桌子的接力的三要力的三要用）素素到什么？触点。教师强调在物体学中把手与桌子的接触点叫力的作用点。看不到。提问：那么力的大小我们能看到不？在物理学中，把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。我们看不到力的大小，那么 用力的测量工具弹簧使学生养成良弹簧测力弹簧测力在我们物理学中是如何知测力计来测力的大小好的使用物理计的使用计的使用道力的大小的呢？的。学测量工具的引导学生阅读弹簧测力计学生阅读，总结使用习惯。的使用说明书。方法。对比前面所学物理学中测学生交流，讨论以前量工具的共性来学习弹簧所学的测量工具，类学会类比学习测力计的使用。比来学习使用弹簧测法。力。亲身体验测量两人一组，测量钩码所受重 进行实验：测量钩码过程，加深记力的大小。所受的重力。忆。教教学学反反思思本节课教师改变了教材的编排顺序，本节课教师改变了教材的编排顺序，分散了教材中的重点与难点，分散了教材中的重点与难点，使使学生容易接受。学生容易接受。从上课的情况来看，从上课的情况来看，使课堂的导入与知识的衔接更自使课堂的导入与知识的衔接更自然。然。