化合价教学设计.pdf
《化合价教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《化合价教学设计.pdf(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、化合价教学设计教学目标知识与技能使学生理解化合价概念,初步认识化合价的本质。让学生掌握化合物中元素化合价的一些规律,熟记一些常见元素的化合价.过程与方法学会根据化学式计算元素化合价的方法.情感与态度培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力,并掌握科学的记忆方法。教学重点:化合物中正负化合价的代数和为零;记住常见元素的化合价。教学难点:化合价概念的建立。二、教学过程【引言】通过上节课的学习,我们知道可以使用元素符号写出各种纯净物的化学式,你能写出下列物质的化学式吗?水 一氧化碳 二氧化碳氨气二氧化硫【学生活动】学生在学案上完成以下物质的化学式【投影】水 H2O一氧化碳 CO二氧化碳 CO2
2、氨气 NH3二氧化硫SO2让学生对照,如果学生写的较好进行鼓励。【提问】在一个 H2O 中,有几个氢原子有几个氧原子?原子个数比是几比几?其余各物质的分子中的原子个数比又是多少呢?将比例投影出来。【提问】从以上例子我们可以看出,不同的分子中的原子个数比值会不相同,是什么决定了这样的比值呢?同学们你们知道吗?学生的回答:大部分学生可能不知道,在此基础上可以作出以下引入【过渡】:我可以告诉同学们,是化合价决定了原子个数的比值。今天这节课我们来共同学习化合价的相关内容。【板书】:化合价【过渡】请同学们查阅课本第 83 页表 4-6“一些常见元素和根的化合价”。教师在些要引导学生说出化合价是一此数值。
3、并且是一些带有正负号的数值。【简单总结】化合价是一些带有正负号的数值。【提问】在化合物中这些数的大小,正负是由什么因素决 定的呢?【讲解】同学们回忆一下我没在在学离子的形成时,讲过原子参加化学反应时,易得失最外层电子而趋向于达到 8 电子或 2 电子稳定结构,金属元素和非金属元素的原子在反应过程中金属离子失去电子而形成阳离子,非金属原子得到电子而形成负离子。离子之间靠静电吸引形成化合物。我们来分析一下 Nacl,【学生活动】写出钠原子和氯原子的原子结构示意图,请一位同学到黑板上那个写,其余同学在自己的本子上写。钠:氯:【教师讲解】在形成化合物 Nacl 的过程中,Na 原子失去最外层的一个电子
4、变成阳离子,氯原子得到一个电子,成为阴离子;此时,我们就说,钠原子的化合价就是正一价,氯化合价为负一价。即:化合价的数值就是原子在化合时得失的电子数。化合价的符号是这样确定的:失去电子的原子显正价,得到电子的原子显负价。当非金属元素的原子和另一非金属元素的原子形成化合物时,如 H 和 Cl 形成 HCl过程中,氢原子核外只有一个电子,欲得到一个电子而达到稳定结构,而氯原子也易得到一个电子而达到八电子稳定结构,这时就不会发生电子的得失,而是两个原子各拿出一个电子形成一对共用电子,共用电子对偏向的一方显负价,偏离的一方显正价。【小结】从以上分析可知,化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的重要性
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 化合价 教学 设计
限制150内