初中化学：常见的酸和碱教案.pdf

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1、常见的酸和碱教案一、教学设计思路：酸和碱是化学中常用的两类物质，同时也是生活中常见的两类物质。本课将根据学生在生活中对酸和碱的初步认识，从其己有的知识和经验出发，提出问题：如何确定物质是酸性还是碱性？引导学生对所提出的问题进行探究，认识酸碱指示剂，探讨在生活中检验酸碱的方法，学习自制酸碱指示剂，并用其检验生活中物质的酸碱性。从而使学生“从生活走向化学，从化学走向社会。”二、教案课题：酸碱指示剂的探究教学目标1.知识与技能：知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应。会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。2.过程和方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过

2、程。3.情感态度与价值观：根据所学知识来主动探究未知，进一步增加学生的好奇心和求知欲。发展学生善于合作，勤于思考的科学精神。重点认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应，可用于检验酸或碱的溶液难点引导学生自主进行探究教学方法引导探究教学模式仪器、药品1、师准备：食醋、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞溶液；滴管、试管、试管架、研钵、纱布；紫色康乃馨花、紫卷心菜2、学生准备：23 种花教师活动学生活动设计意图引入很多同学都曾吃过桔子和皮蛋，有谁知道：为什么桔子、柠檬等水果吃起来是酸酸的味道，皮蛋吃起来时却有一股涩味？聆听后回答：因为水果中有各种果酸；皮蛋中含有碱。从生活中己有的知识和

3、经验出发，引入新课过渡酸和碱对于大家来说并不陌生。其实酸和碱不仅是生活中常见的物质，也是化学中常见的两类重要物质。在生活中可以通过品尝辩别一些物质，而化学试剂是不允许品尝的。我们怎么确定物质是酸还是碱？提出问题试管中的紫色石蕊溶液，在不借助实验室中任何化学药品的情况下，能否使之变成红色？学生演示：向试管中吹气。紫色石蕊溶液变成红色创设情境，回顾已学的知识，引入课题问题研究是什么物质使石蕊试液变红？设问除了碳酸，我们熟悉的食醋、盐酸、石灰水等物质能使紫色石蕊试液发生什么样的变化呢？学生回答：二氧化碳与水反应生成碳酸。培养学生分析问题的能力演示实验在试管内分别滴入食醋、盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液，

4、向其中滴加23 滴紫色石蕊试液，观察颜色的变化。学生观察实验，记录实验现象，培养学生观察能力资料：石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变成蓝色讨论1.根据上述实验现象和信息，试分析这4 种物质中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是碱溶液？2.你认为紫色石蕊有什么作用？学生思考后回答：1、醋和盐酸是酸溶液，石灰水和氢氧化钠溶液是碱溶液2、紫色石蕊可用于检验酸或碱的溶液培养学生分析问题，解决问题的能力讲述像石蕊溶液这样能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色的试剂，称做酸碱指示剂。实验室常用的酸碱指示剂除了石蕊溶液外还有酚酞。演示实验在试管内分别加入食醋、稀盐酸、氢氧化钠溶液、石灰水，再滴加23 滴酚酞试液，观

5、察颜色的变化。小结无色酚酞遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红色学生观察实验，记录实验现象，使学生认识酸碱指示剂，知道其用途过渡 石蕊和酚酞是化学实验室中常用的试剂，在生活中是否也有能用于检验酸或碱的物质呢？我们知道紫色的石蕊溶液可用来检验酸或碱的溶液，那么，紫色的花是否也可用来检验酸或碱的溶液呢？观察与思考将一朵紫色康乃馨泡在氢氧化钠溶液中，观察颜色的变化。（紫色康乃馨变黄）对紫色康乃馨在氢氧化钠溶液中变黄的现象，你能提出哪些问题进行探究？学生独立思考，小组交流，代表发言，同学讨论，相互补充，完善方案，进行实验。培养学生主动探索的能力，相互交流合作的精神，体验科学探究的过程教师从学生提出的各种问题中

6、选择“紫色康乃馨能否用于检验酸或碱的溶液？”这个代表性问题进行探究。你的猜想你验证猜想的实验方案实验现象你的结论活动与探究学生先独立。设计实验方案，然后进行小组交流，各小组代表发言提出小组的实验方案。方案一、将紫色康乃馨泡在氢氧化钙溶液中，观察颜色的变化方案二、将紫色康乃馨泡在盐酸中，观察颜色的变化。方案三、1.将紫色康乃馨泡在盐酸、食醋等酸溶液中；2.将紫色康乃馨泡在氢氧化钠、氢氧化钾等碱溶液中观察颜色的变化交流与讨论上述方案中，哪种方案较科学？请大家利用桌上的实验药品进行实验探讨。学生独立思考，小组交流，代表发言，同学讨论，相互补充，完善方案，进行实验。培养学生主动探索的能力，相互交流合作

7、的精神，体验科学探究的过程讲述 为什么康乃馨在酸或碱的溶液中会呈现不同的颜色变化呢？花瓣内含有一些植物色素，这些色素在酸性或碱性溶液中呈现不同的颜色。用花瓣来检验物质，使用和保存都不方便，你们能想出简便的方法吗？实验演示将提取的康乃馨汁液滴加到盐酸溶液中。我们可以提取花瓣的汁液，制成酸碱指示剂。(色素易溶解在酒精中，可用酒精浸泡，得到提取液)这样在使用和保存时都很方便。学生思考后提出各种方法培养学生解决实际问题的能力活动与探究自制酸碱指示剂1、将带来的几种植物的花瓣或果实，分别在研钵中捣烂，加入酒精（乙醇和水的体积比为1：1）浸泡2、用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到酸碱指示剂。3、试验指示

8、剂在食醋、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙溶液中的颜色变化学生用带来的各种花瓣或果实，提取汁液，制取酸碱指示剂培养学生的动手操作能力交流与讨论交流实验结果，比较所制得的指示剂在酸或碱溶液中颜色变化效果是否较好？你认为这些汁液有什么用途？讲述化学与我们的生活息息相关，在我们的生活中处处充满了化学。学生思考后回答培养学生迁移能力知识联想与应用色彩绚丽的花朵为我们的生活增添了生机和活力。你们知道为什么会有“万紫千红的花”？阅读资料万紫千红的花学生讨论，阅读资料使学生进一步了解化学与生活的联系“生活之中处处有化学”。反思与小结通过这节课的学习，你有什么收获、体会或想法？学生回顾本节课的内容后回答培养学生的归纳

9、总结能力和语言表达能力小结在今天的学习中，我们通过一系列的探究活动，认识了酸碱指示剂，知道如何确定物质是酸性还是碱性，并学会了在生活如何检验溶液的酸碱性，探究问题的能力得到进一步的提高。在今后的学习中，同学们还要不断地积极进行探索和研究。学生聆听激发学生在今后的学习中要勇于地探索和研究课外探究课外收集一些花卉、水果和蔬菜，提取其汁液，作为酸碱指示剂，用其检验家中的白醋、果汁、石灰水、肥皂水、清洁剂液、自来水等物质的酸碱性。学生课后完成增强学生的学习兴趣，锻炼学生实验操作能力板书设计第十单元酸和碱课题 1常见的酸和碱酸碱指示剂的探究1、碱指示剂跟酸或碱的溶液作用显示不同的颜色。2、石蕊和酚酞溶液是常用的酸碱指示剂。紫色石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变蓝色无色酚酞遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红色3、酸碱指示剂能用来检验酸或碱的溶液。4、从植物的花瓣或果实中可制得酸碱指示剂