初二物理摩擦力教案一.pdf

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1、初二物理摩擦力教案一初二物理摩擦力教案一摩擦力教案摩擦力教案教材简析教材简析摩擦力是人教版新课标九年级物理第十二章力和机械的第三节内容。本节摩擦力是人教版新课标九年级物理第十二章力和机械的第三节内容。本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用，“增大和教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。通过学习本减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。通过学习本节教材的知识，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。因此这一节课节教材的知识，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。

2、因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。学情分析学情分析授课对象：初三学生授课对象：初三学生初三学生的好奇心比较强，有很好的观察能力。在生活中学生已经对摩擦力的初三学生的好奇心比较强，有很好的观察能力。在生活中学生已经对摩擦力的存在有一定的感觉但对其概念和影响因素还不是很清楚，不能很好的应用摩擦存在有一定的感觉但对其概念和影响因素还不是很清楚，不能很好的应用摩擦力的相关知识解决实际生活中的内容。力的相关知识解决实际生活中的内容。教学目标教学目标1 1、知识与技能：、知识与技能：知道什么是摩擦力，了解摩擦力的

3、方向及类型。知道什么是摩擦力，了解摩擦力的方向及类型。掌握摩擦力影响因素及增大或减小摩擦力的方法。掌握摩擦力影响因素及增大或减小摩擦力的方法。能够运用摩擦力的知识分析并解决生活中的实际问题。能够运用摩擦力的知识分析并解决生活中的实际问题。2 2过程与方法过程与方法通过观察和实验，感知摩擦力的存在。通过观察和实验，感知摩擦力的存在。通过实验，通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。通过生活实例的分析知道摩擦力的利弊并能够根据利弊

4、分别采取措施改变通过生活实例的分析知道摩擦力的利弊并能够根据利弊分别采取措施改变摩擦力的大小。摩擦力的大小。3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：通过探究，通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态培养学生实事求是的科学态度。度。通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。教学重点和教学难点教学重点和教学难点教学的重点在于能够让学生自主进行摩擦力影响因素的探究，并能够应用摩擦教学的重点在于能够让学生自主进行摩擦力影响因素的探究，并能够应用摩擦力的影响因

5、素解决生活中的实际问题。力的影响因素解决生活中的实际问题。教学的难点在于探究性实验的设计，应用控制变量法来显而易见的表现出摩擦教学的难点在于探究性实验的设计，应用控制变量法来显而易见的表现出摩擦力大小的影响因素。力大小的影响因素。教学准备教学准备学生实验材料：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）学生实验材料：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、砝码（或钩码）、玻璃板、毛巾、几支圆柱笔芯等。玻璃板、毛巾、几支圆柱笔芯等。教学用具：多媒体（教学用具：多媒体（PPTPPT），黑板，粉笔，黑板，粉笔教学流程教学流程一、一、【引入】【引入】教师活动教师活动让学生上下拉动拉链的让学生

6、上下拉动拉链的拉链，听到响声，引入摩拉链，听到响声，引入摩擦力的学习。擦力的学习。提问：提问：“大家上下拉动拉“大家上下拉动拉链，是不是有声音呢？这链，是不是有声音呢？这个个 声声 音音 是是 如如 何何 产产 生生 的的呢呢?”学生活动学生活动有兴趣的学生拉动拉链，有兴趣的学生拉动拉链，听到响声。听到响声。回答：回答：响声是由于小金属响声是由于小金属扣和拉链摩擦产生的。扣和拉链摩擦产生的。设计意义设计意义通过生活事例引入今天通过生活事例引入今天所要学习的内容：摩擦所要学习的内容：摩擦力。让学生更好的接受这力。让学生更好的接受这个新知识点的学习。个新知识点的学习。让同学们亲自体验实验，让同学们

7、亲自体验实验，感觉到了摩擦力的存在。感觉到了摩擦力的存在。二、二、【介绍摩擦力的基本概念】【介绍摩擦力的基本概念】教师活动教师活动按要按要 求指导学生求指导学生 完成实完成实验。验。提问：同学们从刚才的实提问：同学们从刚才的实验中能感受到什么实验现验中能感受到什么实验现象？象？提问：木块在匀速运动的提问：木块在匀速运动的过程中需要力去维持吗？过程中需要力去维持吗？板画：画出木块匀速运动板画：画出木块匀速运动时受力的示意图。时受力的示意图。与学生一起进行木块的受与学生一起进行木块的受力分析。力分析。联系联系 上课一开始上课一开始 做的实做的实验，介绍木块在静止和滑验，介绍木块在静止和滑动过程中都

8、受到了摩擦力动过程中都受到了摩擦力的作用。补充假如木块有的作用。补充假如木块有轮子的话，滚动时也会与轮子的话，滚动时也会与桌面产生摩擦。桌面产生摩擦。提问：根据摩擦力的定义提问：根据摩擦力的定义同学们可以自己得出摩擦同学们可以自己得出摩擦力的方向吗？力的方向吗？提问下列示意图中摩擦力提问下列示意图中摩擦力的方向是怎样的？的方向是怎样的？学生活动学生活动按要求完成实验按要求完成实验学生回答：学生回答：刚开始木块没刚开始木块没有被推动，有被推动，随着力的增加随着力的增加木块开始运动。木块开始运动。学生回答：需要学生回答：需要与老师一起进行木块的与老师一起进行木块的受力分析。受力分析。设计意义设计意

9、义让同学意识到木块在静让同学意识到木块在静止和运动的过程中都要止和运动的过程中都要阻碍物体运动的力。阻碍物体运动的力。得出定义：得出定义：阻碍物体运动阻碍物体运动的力叫做摩擦力。的力叫做摩擦力。通过学生已有的受力分通过学生已有的受力分析知识以及摩擦力的定析知识以及摩擦力的定义以板画的方式得出摩义以板画的方式得出摩擦力的定义。擦力的定义。在直观的实验和生活中在直观的实验和生活中常见的例子下，常见的例子下，学生们很学生们很快能分清不同类别的摩快能分清不同类别的摩擦力。引入摩擦力的分擦力。引入摩擦力的分类：静摩擦力，动摩擦力类：静摩擦力，动摩擦力（滑动摩擦力、（滑动摩擦力、滚动摩擦滚动摩擦力）力）补

10、充：当物体受拉力仍静补充：当物体受拉力仍静止时摩擦力的方向与物止时摩擦力的方向与物体的运动趋势方向相反。体的运动趋势方向相反。在学习过摩擦力的定以在学习过摩擦力的定以后学生很容易能够作出后学生很容易能够作出判断。判断。回忆实验现象，回忆实验现象，思考几次思考几次摩擦力的不同类型。摩擦力的不同类型。学生回答：学生回答：因为摩擦力是因为摩擦力是阻碍物体运动，阻碍物体运动，因此与物因此与物体运动方向相反。体运动方向相反。分别回答分别回答 PPTPPT 上所示简上所示简图的摩擦力方向。图的摩擦力方向。三、三、【介绍摩擦力的影响因素】【介绍摩擦力的影响因素】【实验探究】【实验探究】教师活动教师活动设计摩

11、擦力影响因素的探设计摩擦力影响因素的探究实验。究实验。提问：这种在多种因素下提问：这种在多种因素下探究一个因素的影响用的探究一个因素的影响用的是什么实验方法？是什么实验方法？提问：摩擦力的大小如何提问：摩擦力的大小如何得到？得到？学生活动学生活动设计意义设计意义通过复习控制变量法让通过复习控制变量法让学生明确实验设计的意学生明确实验设计的意义。义。由于之前已经对水平匀由于之前已经对水平匀速运动的木块进行了受速运动的木块进行了受力分析，力分析，因而学生很容易因而学生很容易就能得到结论。就能得到结论。提高学生的参与度，提高学生的参与度，增强增强学生的动手能力。学生的动手能力。由于不能完全保证木块由

12、于不能完全保证木块的匀速运动数据不一定的匀速运动数据不一定精确但在这里只对摩擦精确但在这里只对摩擦力的影响因素进行定量力的影响因素进行定量的分析因此实验是可行的分析因此实验是可行的。的。通过表格可以直观的看通过表格可以直观的看出摩擦力的大小的变化出摩擦力的大小的变化特点，特点，让学生能够自己总让学生能够自己总结出摩擦力的影响因素。结出摩擦力的影响因素。学生回答：控制变量法学生回答：控制变量法学生看后回答：因为木块学生看后回答：因为木块匀速运动时水平方向受力匀速运动时水平方向受力平衡，所以摩擦力的大小平衡，所以摩擦力的大小就等于水平拉力的大小也就等于水平拉力的大小也就是弹簧测力计的示数。就是弹簧

13、测力计的示数。教师提问：请同学报一下教师提问：请同学报一下学生回答自己得出的实验学生回答自己得出的实验实验结果？实验结果？结果。结果。（如果没有误差直接将结（如果没有误差直接将结果板书在黑板上果板书在黑板上，否则请否则请多位同学验证结果。误差多位同学验证结果。误差可能来源于未保持匀速运可能来源于未保持匀速运动。动。）根据表格上的数据总结摩根据表格上的数据总结摩学生回答：接触面积变化学生回答：接触面积变化擦力大小的影响因素。擦力大小的影响因素。摩擦力不变。接触面越粗摩擦力不变。接触面越粗提问：接触面变化、粗糙提问：接触面变化、粗糙糙摩擦力越大。木块质量糙摩擦力越大。木块质量程度变化、质量变化时摩

14、程度变化、质量变化时摩变大时摩擦力变大。变大时摩擦力变大。擦力分别如何变化的？擦力分别如何变化的？总结增大和减少摩擦力的总结增大和减少摩擦力的方法，展示图片。方法，展示图片。【实例应用】【实例应用】教师活动教师活动生活案例分析。生活案例分析。提问：大家观察下提问：大家观察下PPTPPT上的这张自行车的图片，上的这张自行车的图片，自行车的哪些部位存在自行车的哪些部位存在摩擦力？摩擦力？学生活动学生活动学生回答：车胎和地面，学生回答：车胎和地面，刹车和车胎，刹车和车胎，车把手和人车把手和人的手。的手。设计意义设计意义引入实例，在教师的引导引入实例，在教师的引导下，让学生发现生活中的下，让学生发现生

15、活中的摩擦力。考察学生自主发摩擦力。考察学生自主发现问题的能力，并通过引现问题的能力，并通过引入实例使同学们能将所学入实例使同学们能将所学知知识与生活紧识与生活紧 密联系起密联系起来。来。提问：提问：这些摩擦力都是什这些摩擦力都是什学生回答：学生回答：车胎和地面是车胎和地面是联系生活实际复习摩擦力联系生活实际复习摩擦力么类型的摩擦力？么类型的摩擦力？继续提问：继续提问：这些摩擦力哪这些摩擦力哪些是有利的哪些是有害些是有利的哪些是有害的？的？提问：提问：自行车是如何采取自行车是如何采取措施增大有利摩擦减少措施增大有利摩擦减少有害摩擦的？有害摩擦的？展示图片。展示图片。提问：提问：图中这些我们生活

16、图中这些我们生活常见的事例是通过什么常见的事例是通过什么方法增大或减少摩擦力方法增大或减少摩擦力的？的？四、四、【知识小结】【知识小结】教师活动教师活动滚动摩擦，滚动摩擦，刹车和车胎是刹车和车胎是滑动摩擦，滑动摩擦，车把手和手是车把手和手是静摩擦力。静摩擦力。学生回答：学生回答：车轮和地面是车轮和地面是有害摩擦其余是都是有有害摩擦其余是都是有利摩擦。利摩擦。学生回答：学生回答：车把手上有花车把手上有花纹，纹，通过增大接触面的粗通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。糙程度来增大摩擦力。刹刹车时用力通过增大压力车时用力通过增大压力增大摩擦力。增大摩擦力。车胎设计成车胎设计成圆形将滑动摩擦改为滚圆形

17、将滑动摩擦改为滚动摩擦从而减小摩擦力。动摩擦从而减小摩擦力。学生根据图片一一回答。学生根据图片一一回答。的类型，同时探讨摩擦力的类型，同时探讨摩擦力的利弊，为学生之后根据的利弊，为学生之后根据摩擦力利弊来改变摩擦力摩擦力利弊来改变摩擦力的大小打下基础。的大小打下基础。再次联系生活实际，复习再次联系生活实际，复习了摩擦力的影响因素。通了摩擦力的影响因素。通过及时让学生运用所学的过及时让学生运用所学的知识解决问题，鼓励学将知识解决问题，鼓励学将物理知识运用于真实的生物理知识运用于真实的生活情境当中去。活情境当中去。在已经学习过摩擦力的影在已经学习过摩擦力的影响因素并已经对自行车这响因素并已经对自行

18、车这个案例进行分析后个案例进行分析后，学生学生很容易回答出以上问题，很容易回答出以上问题，也对摩擦力的影响因素进也对摩擦力的影响因素进行了复习和巩固。行了复习和巩固。设计意义设计意义总结这节课的所有知识总结这节课的所有知识点，使学生们加深对所学点，使学生们加深对所学知识的印象，知识的印象，更好地掌握更好地掌握并应用于实际生活中。并应用于实际生活中。小结这节课所学内容：小结这节课所学内容：1 1、摩擦力的定义：阻碍物体运动的力。、摩擦力的定义：阻碍物体运动的力。2 2、摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。、摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。2 2、摩擦力的种类。、摩擦力的种类。（1 1）静

19、摩擦力（）静摩擦力（2 2）滑动摩擦力）滑动摩擦力（3 3）滚动摩擦力）滚动摩擦力3 3、影响摩擦力大小的方法：、影响摩擦力大小的方法：（1 1）压力的大小（）压力的大小（2 2）接触面的粗糙程度（）接触面的粗糙程度（3 3）摩擦）摩擦力的种类力的种类4 4、增大或减小摩擦的方法。、增大或减小摩擦的方法。A A 增大摩擦力的方法增大摩擦力的方法B B 减小摩擦力的方法减小摩擦力的方法增大接触面粗糙程度增大接触面粗糙程度减小接触面粗糙程度减小接触面粗糙程度增大压力增大压力减小压力减小压力变滚动为滑动变滚动为滑动变滚动为滑动变滚动为滑动【板书设计】【板书设计】第三节第三节 摩擦力摩擦力一基本概念一基本概念二二.影响因素影响因素1.1.定义：阻碍物体运动的力。定义：阻碍物体运动的力。2.2.分类：分类：平放平放侧放侧放加笔芯加笔芯静摩擦力静摩擦力光滑光滑动摩擦力动摩擦力滑动滑动粗糙粗糙滚动滚动粗糙粗糙3.3.方向：与物体运动（趋势）相反。方向：与物体运动（趋势）相反。（加砝码）（加砝码）