(2019)人教版七年级上册语文作业本答案.doc

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1、(2019)人教版七年级上册语文作业本答案（2019 ）人教版七年级上册语文作业本答案第二单元6 我的老师1.(1)磕(2) 褪(3) 鸥(4) 痣 2.(1) 纠纷 (2) 莫大 (3) 援助 (4) 珍宝3. 示例：施老师 , 您教学经验丰富 , 工作负责 , 是大家爱戴的好老师 , 但如果你在课堂上能再多留一些时间给我们自己学习, 那就更好了 .4. 四件事：蔡老师假装发怒 , 蔡老师教我们跳舞 , 蔡老师带我们观察蜜蜂 , 蔡老师教我们读诗 .5.(1)" 一迎 " 、" 敲" 表现出学生的 " 好玩 " 和老师的 "

2、; 不舍得 ". 强调蔡老师并没有存心要打的意思 , 表现她既温柔又热爱学生 .(2)" 狡猾 " 是贬词褒用 , 写出 " 我" 的调皮、机灵 . 表现了一个淘气的孩子对老师的理解 .6. 蔡老师教 " 我们 " 读的诗 ," 我" 到现在还记得那么清楚 , 说明她的教育方法很特别 , 对" 我" 来说终身难忘 ; 同时也突出了蔡老师对 " 我" 接近文学和爱好文学的深刻影响 .7. 两者是不可分割的 . 文章着重塑造了蔡老师的形象 , 她温柔慈爱、循循善诱、热爱

3、学生 , 正是蔡老师的这样一颗热爱学生的心 , 才使得 " 我" 难以忘怀 .8. 四件事：刘老师笑谈残腿 , 刘老师跳跃旋转为我们生动地讲课 , 刘老师赞赏、鼓励学生 , 刘老师放风筝 .9.(1) 使用了拟人手法 , 通过 " 染上 " 、" 尽情 " 、" 舒展 " 等词语形象地描写了 " 春天到了 " 的情景 , 表达了作者对春天的喜爱和向往 .(2) 抓住动作描写 , 通过 " 撑" 、" 急速 " 、" 转" 等词语形象地写

4、出了刘老师为我们讲课时跳跃旋转的特点 , 表现了刘老师上课的专注和负责 .10. 每到这时候 , 我常常不由自主地想起我的刘老师 , 想起他放人天空的风筝 .11. 因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观 , 他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求 , 这让 " 我" 深受感动 , 所以印象最深.12. 略7 再塑生命的人1.(1) 慨(2) 捻(3) 翼翼 (4) 绽(5) 截(6) 恍 2.C3. 假如给我三天光明海伦 . 凯勒美作教育 4. 她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的11 / 11人安妮 . 莎莉文老师 .5. 使用神态描写和动作描写, 通过 "

5、 涨" 、" 立即" 等词语写出了 " 我" 发自内心的高兴和自豪 , 表现了孩子获得成功时的快乐 .6. 莎莉文老师是一个热爱学生的人 , 她对海伦的教育因势利导 ,循循善诱 ; 她是一个懂教育、爱教育的人 , 她让海伦亲临现场体验 , 在体验过程中理解概念 ; 她是一个善于沟通、有教育艺术的人 , 她抓住教育时机 , 开启了海伦的思维、智慧和情感 .7. 莎莉文老师教 " 我" 水这个个词, 让" 我" 理解到了水和杯子并不是一回事 , 同时也唤醒了 " 我" 理解世间万物的渴望

6、, 形象地说出了自己的心情 . 所以作者说 " 水唤醒了我的灵魂, 并给予我光明、希望、快乐和自由 ", 由此 " 我" 的生命旅程充满了崭新的希望 .8. 朋友连续五年参加长跑赛 , 都未能获得自己所期望的待遇 ,却以 " 平静 " 面对最后一次长跑赛的佳绩 .9. 悲苦地放弃了 , 而让自己沉沦了下去 ; 幸运地让自己上了一次橱窗 , 人生开始柳暗花明 ; 放弃了长跑 , 选择了另一种让命运转折的方式 .10. 面对坎坷命运时淡定、冷静、旷达、沉默、坚毅的态度 .11. 命运给人的考验很多 , 并不是每一个生命都能收获丰硕的成果

7、. 我们的努力是为了内心的充实 , 而不是为了别人的掌声 . 能战胜自己和周围环境的人 , 生命会体现亮丽的风景 .( 意思相近即可 .)12. 示例：奥斯特洛夫斯基 . 他在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后 , 写出了名著钢铁是怎样炼成的 .8 我的早年生活1.(1)漠(2) 憾(3) 煌(4) 拓(5) 践(6) 耀 2.(1) 独具慧眼 (2) 整装待发 (3)蛛丝马迹 (4) 自相矛盾 3. 示例：每个人都是一朵花, 但我确信 , 我是一朵坚强的梅花 .4. 考试的科目都是他最不喜欢的; 考试的内容总是他不知道的 ; 考试的题目总是比较难、比较偏的. 所以他场场考试 , 场场失败

8、 ,考试就成了 " 冷漠 " 的领地 .5. 示例： (1)" 我乐意别人问我所知道的东西,可他们却总是问我不知道的 . 我本来愿意显露一下自己的学识 , 而他们则千方百计地揭露我的无知 ." 赏析：作者通过对比 , 写出自己与当时教育机制的矛盾 , 幽默中有自嘲 , 也有对当时教育的委婉否定 .(2)" 正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中 , 威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学 . 这说明 , 他能通过现象看到事物的本质 . 赏析： " 蛛丝马迹 " 、" 通过现象看到事物的本质 " 等大词小用、

9、庄词谐用 , 十分诙谐幽默.(3)" 实际上 , 我的名字居全校倒数第三 . 而最令人遗憾的是 , 最后两位同学没上几天学 , 就因为疾病或其他原因而相继退学了 ." 赏析：言下之意就是自己是倒数第一 , 作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实 ,让人忍俊不禁 .6. 示例： (1) 逆境时不自卑 , 乐观自信 . 在考试成绩全校最差的情况下 , 能坦然面对 , 乐观自信 , 发现、发展自己的长处 ;(2) 注重细节 . 比如在编号 "1" 的外面是否加上括号 , 是再三考虑后才决定： (3)善于把握事物本质 , 能分清主次 . 在拉丁语、希腊语等学科学习

10、落后的情况下 , 认真充分地发展学习、使用母语的水平.7. 丘吉尔说每个人都是昆虫 , 而自己是萤火虫 , 就是相信自己与他人是同等的, 只有个性差异 ,没有本质不同 , 表现了他的自信 . 同时 , 萤火虫虽然弱小 , 却能在黑暗中顽强地发出光芒 , 所以把自己比作萤火虫也表明他有着坚忍顽强、勇敢无畏的精神 .8. 儿子在美国漫游 , 一个中国留学生去西柏林闯荡 ," 我" 去北大荒 .9. 该句使用比喻的修辞手法 ," 断线的风筝 " 形象生动地描述出漂泊的心情：离开了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫 .10. 不能 . 两个故事侧重点不同 . 中国

11、留学生的故事侧重说明年轻时要敢于闯荡 ;" 我" 的故事侧重说明闯荡虽然要付出代价 , 但也会成为难忘的回忆 .11. 年轻人应该志在四方 , 勇于开拓 , 去广大的世界见识没有见到过的东西 , 经历未以前历的事情 , 在未知的环境中磨炼自我 , 奋斗拼搏 , 为人生留下难忘的经历 .12.(1) 示例：我认为丘吉尔的做法是对的 . 因为英语是母语 ,应熟练掌握母语 , 因为母语在生活与工作中使用最多 , 最有实用价值 .(2) 第二问视调查结果而定 . 示例一：调查结果是英语重于语文 . 看法：当前社会上有一种重英语轻语文的倾向 , 很多人将大量的时间与精力投入到英语学习

12、中 , 而语文水平却不高 , 这不好 . 我们应该首先学好自己的母语, 在此基础上再根据实际情况学习英语 . 示例二：语文重于英语 . 看法：当下的中学生能很好地重视母语 , 重视民族文化之根 . 这很准确 . 在此基础上 , 我们也要认真学习英语 , 因为英语是世界上的重要语言之一 , 是我们与世界交流的桥梁 . 示例三：母语与英语并重 . 看法：当前的中学生既重视自己的母语 , 守住民族文化之根 ; 又放眼世界 , 学好交流的工具 英语 , 将是大有作为的一代 .9 王几何1.(1)臾(2) 屏(3) 绰(4) 铭 2.(1) 安静 (2) 优雅 (3) 稀奇 3.(1) 洗耳恭听(2)

13、哄堂大笑 4. 王老师给我们上第一节几何课的情形 .5.(1) 这句话将王老师比喻成弥勒佛 , 既生动地写出了王老师的体形很胖 , 也突出了王老师的和蔼与慈祥 .(2) 这句话中一连用了三个 " 最" 字, 不但表明了 " 我" 对这节课的印象深刻 , 也体现了王老师精湛的教学水平 .6. 文章多次写到同学们的 " 笑", 更能突出王老师业务精湛、幽默风趣、平易近人 , 是一位深受学生尊敬和喜爱的好老师 , 从而起到侧面烘托的作用 .7. 同学们的" 痛快 " 是因为王老师富有感染力的微笑、绝活表演、让学生到黑板上

14、画圆和三角形等 , 王老师制造了喜剧效果 , 使学生身心彻底放松 , 情感得以自由发泄 , 充分享受了课堂带来的乐趣 .8. 女孩听从 " 我" 的告诫离开了博爱座 , 小男孩在 " 我" 的规劝下收回要扔掉的空罐 .9.(1) 通过动作描写 , 写出 " 我" 不想让别人注意而让女孩难堪 , 体现了 " 我" 对女孩的关心和尊重 .(2) 把放学回家的小学生比作 " 叽叽喳喳的笼中群鸟 ", 既写出了公交车的拥挤 , 也表达了作者对孩子们的喜爱 .10. 示例一：女孩我真是不应该 , 怎么会坐

15、到博爱座上了 , 幸亏有好心人提醒 , 真是太感谢他了 ! 示例二：男孩我把空罐收回来了 , 没有随便扔 , 这是我应该做的. 谢谢你的提醒 .11. 文章题目改为 " 告诫 " 不好 , 因为这篇文章作者要表达的是 " 告诫 " 应建立在 " 尊重 " 和" 包容 " 上," 扬善公堂 , 规过私室 " 是"传道 " 的真理 , 所以题目要加上 " 悄悄的 ", 这样的题目更能体现主旨 .12. 作者这样安排段落给人一种强调的意味 , 不但能突出 &qu

16、ot; 王老师 " 的形象 , 而且能让读者有置身其中的感觉 .论语十二章1.(1)yu(2)y ùn(3)x ng(4)h ào2.(1) 不亦乐(2)乎 温故知新 3. 孔子及其弟子言行儒大学中庸孟子丘仲尼春秋思想家教育家 4.(1) 时常 (2) 每天(3) 老师传授的知识 (4) 旧的知识 (5) 以为乐 (6) 吃 5.D6.(1) 只读书却不思考 , 就会迷茫而无所得 ; 仅仅空想却不读书 , 就会疑惑不解 .(2) 用不正当手段得来的财富与地位 , 对我来说就如同浮云一样 .7. 学习方法：学而不思则罔 , 思而不学则殆 . 学习态度：知之为知之 ,

17、 不知为不知 . 品德修养：不义而富且贵 , 于我如浮云 .8.(1) 这里 (2) 一定 (3) 迫切、重要 9. 心放在这上面了 , 眼和口怎么会不到呢 lO. 因为心不在 , 那么眼就会视而不见 , 嘴也仅仅泛泛而读 , 不能记牢 .11. 示列：读书破万卷 , 下笔如有神.( 杜甫奉赠韦左丞丈二十二韵 )/ 业精于勤 , 荒于嬉 ; 行成于思 , 毁于随 .( 韩愈进学解 )/ 吾生也有涯 , 而知也无涯 .( 庄子 )12. 示例：论语不但在协助人们学习、提升人们的修养等方面有着重要的作用, 其中的很多道理对治理国家也有一定的启示.单元复习1. 颗瘠谛彼 2.B3. 示例：一款既聪明

18、又快捷的汽车一款既宽敞又舒适的汽车一款像闺房一样雅致的汽车 4.(1) 示例一： A 因为这句话的意思是： " 有志同道合的人从远方来 , 不也快乐吗 " 能体现我们学校热情、真挚的友好态度 . 示例二： B 因为这句话的意思是 " 自己所讨厌的事情 , 不要施加在别人身上 ", 能体现我们同学严于律己、宽以待人的处世之道 . 示例三： C因为这句话的意思是 " 看见贤人要想着向他看齐 , 看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病 ", 能体现我们同学虚心好学、即时反省的精神 . 示例四： D 因为这句话的意思是 "( 碰

19、上 ) 寒冷的冬天 , 才能知道松柏树是最后落叶的 ", 能体现我们同学像松柏一样坚持不懈、执着追求的精神 .(2) 示例：同学们 , 论语这部记载孔子和他弟子的言行的著作是中华传统文化的精髓 , 对我们来说 , 经常诵读、品味其中的语句必定意义非凡 .5. 刨师傅随和 , 如大家都叫他刨师傅 , 他也热情地应; 刨师傅勤快 , 如早睡早起 , 每天天一亮就起床 , 磨斧、修锯、磨铁刨 , 然后利索开工 ; 刨师傅诚信 , 如要涨工钱时 , 他十分坚决： " 那时就是五块一天 , 是我给耽搁的事 , 你没有怪我 , 我怎么还能多收你钱呢 " 刨师傅技艺高超 , 如

20、大家总觉得其他木匠比不上刨师傅 , 宁愿推延些时间 , 也要等着刨师傅 .6.(1) 这个句子使用了排比的修辞手法 , 突出了刨师傅的手艺精湛 .(2)" 终于 " 一词写出了刨师傅 " 还钱 " 的艰辛 , 也突出了刨师傅诚信的品质 ;" 都" 和" 一道又一道 " 则写出了村中老少的热情 , 同样也体现了刨师傅精神的可贵 .7. 这句话反复出现 , 一方面是情节安排的需要 , 既突出了村民的淳朴 , 也凸显了刨师傅守信的品质 ; 另一方面则强调了刨师傅是个普通的劳动者 , 而正是这个默默无闻的连姓氏都不为人知的人却给人以精神的启迪 , 构成社会道德的重要基石 .8. 这句话中的 " 留下意味深长的一丝遗憾 " 既是 " 叔公 " 对未能再见木匠 " 刨师傅 " 的一丝遗憾 , 也是对过去那种落后、闭塞生活的一丝遗憾 .9.(1) 小或矮的桌子 (2) 憎恶, 讨厌 (3) 恰好、正好 (4) 于是 , 就 10.C11.Dl2. 略