初中英语《We are trying to save the earth》优质教学设计、教案.pdf

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1、【教学设计】【教学设计】Unit8 We are trying to save the earth.Unit8 We are trying to save the earth.【教学目标分析】【教学目标分析】1.1.语言知识目标：语言知识目标：（1）能正确并熟练使用有关环保话题的重点短语和句子（2）能正确区分和使用以下语法结构：现在进行时、used to、被动语态、现在 完成时、情态动词等。2.2.语言技能目标：语言技能目标：（1）能够理解连接词（transitional words）在文中的作用，并尝试使用连接词。（2）通过阅读，完成cuase-and-effect图表，并通过图表进行复述。

2、（3）通过阅读，能够理解文章大意，了解文章的谋篇布局结构,并列出提纲。（4）能够运用所收集到的信息，列提纲，并运用目标语言完成有关环保写作任务。3.3.情感态度目标：情感态度目标：通过让学生对环境破坏的直观认识，激发学生强烈的社会责任心和对未来发展的思考【重难点分析】【重难点分析】本节课的重点是复习相关时态，语态，和与环保话题有关的词组，句子。并能通过列提纲，合理使用连接词进行段落和篇章的整合输出。难点是列提纲，并用连接词进行段落和篇章的笔头写作。【教法分析】【教法分析】1.任务型教学：开展多种类型的任务型活动，让学生在完成任务的过程理解语言和运用语言，培养合作意识，促进语言能力，尤其是口头表

3、达能力。2.激励性评价：通过贯穿始终的激励性评价语言，让学生始终保持高涨的学习兴趣和热情，不断享受成功感，使学生的潜能得到充分发挥，个性得到充分张扬。3.互动教学：通过师生互动和生生互动，激发学生思维，促进语言交流，建立良好的师生、生生关系。【学法指导】【学法指导】1.自主学习：通过看图，看视频，引发学生思考，完成相关内容，进行口头输出。2.合作学习：积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，搭建支架，培养团队合作精神。3.研究性学习：在阅读的过程中，研究完成因果关系图，并列出提纲。复习过程复习过程:板块一：Aim1Aim1 Learn to use the sentences in G

4、rammar FocusLearn to use the sentences in Grammar FocusStep1、Watch the video and say something about it freely.While watching,write down something tohelp you.-Step2、Ask Ss to say out the sentences.设计意图：让学生看视频，根据图片及部分文字提示，进行句子输出。实际上这就是汉译英的一个变形。这样做的好处：（1）、提升学生英语思维能力，快速看图表达翻译能力。（2）、这样可以对学生进行视觉冲ft，感受本单元

5、的话题，即环境保护，引起学生共鸣，也为下面的复习做好铺垫。（3）、给学生提供用英语进行口语表达机会。Step3、Ask Ss to complete the sentences in a paragraph.过去有许多森林。河流过去是那么的干净。But now 世界人口变得越来越多。Whatsmore，车辆越来越多。As a result,地球被严重污染。As we all know，好的环境对我们很重要，因此我们应当尽力帮助拯救地球。Step4、Ask Ss to read the paragraph loudly.设计意图：让学生根据汉译英说出句子，并在该段中，增加了相应连接词，既让学生再

6、次口头输出句子，最主要的目的是让学生体会连接词在段落和篇章中的作用，即使句子更有组织性和逻辑性，也为下面的写作做好前期准备工作。板块二：Aim2Aim2 Talk about pollution and environmental protectionTalk about pollution and environmental protectionTell Ss we will talk about pollution and environmental protection in five ways.Tell Ss we will talk about pollution and envir

7、onmental protection in five ways.设计意图：复习之前，让学生整体了解本环节从5 个方面展开，也为下面的环保写作提供写作思路。Step1Step1、List the kinds of pollutionList the kinds of pollutionStep2Step2、Discuss:What caused the pollution?Discuss:What caused the pollution?Step3Step3、Discuss:How to cut down the pollution?Discuss:How to cut down the p

8、ollution?Step4Step4、Discuss:Ways to give suggestions.Discuss:Ways to give suggestions.Step5Step5、Discuss:What else can we do to help save the earth?Discuss:What else can we do to help save the earth?设计意图：上面这五步中，所采用的形式都是先让学生根据问题自由发挥，之后出示图片，让学生进行小组讨论，在此基础上可能会碰撞出更多好的想法。之后让学生进行口头输出，既能提高学生口语表达能力，也为后文的写作积

9、累大量素材，降低写作难度，让学生能有话可写，不再畏惧作文。在让学生讨论How to cut down the pollution?由于要用到提建议的句式，所以紧接着让学生进行讨论总结，这既是对前面所学内容的一个系统复习，也为下面的口头输出做好准备。小组讨论，充分发挥学生的主观能动性，同学间互帮互助，合作学习，共同提高，让不同层次的学生都能有所收获，充分体现生本课堂理念。Step6、Express your own opinions and call on people to do sth fortheenvironment.T:Do you know Michael Jackson?Do yo

10、u enjoy his song?Enjoy“the Earth Song”by Michael Jackson.Students who can sing this song come to the front.T:When I listened to the song for the first time,I was deep in thought.I almostcried along with it.What about you?Ask Ss to say sth and call on students to do sth for theenvironment.设计意图：本环节我认为

11、是最有亮点的地方。让学生到讲台前唱英文歌，学生们模仿的惟妙惟肖，同时也是给学生们介绍了一种学习英语的好方法。采访这些学生听歌的感受，既提升这部分学生的能力，对其他学生而言，也起到了很好的示范引领作用。在这个互动环节，对学生进行了很好的情感态度核心素养教育，让孩子们从内心深处体会到，要爱护环境，行动起来保护环境，刻不容缓。这对学生的触动非常深，板块三：Lets read.What if there are no trees?Trees benefit us in countless ways.Without trees,the whole world will suffer.Without tr

12、ees,forests will disappear.Since more than 70%of animals and plants live inforests,they will die out sooner or later.Without trees,the land will dry out and then become desert.And as a result of this,many people will lose their homes,or even lives.As you can see,without trees,there will be serious p

13、roblems.So why dont we make aneffort to protect them?Step1Step1、Read Para2 and Para3,make an outline of the cause-and-effect chart.Read Para2 and Para3,make an outline of the cause-and-effect chart.设计意图：通过因果关系图帮助学生梳理二，三两段，并再次圈出连接词，学生很容易就掌握这两段内容，并完成段落复述。通过这种形式引导，对于学生以后的阅读及写作都有帮助。Step2Step2、Read and m

14、ake an outline of the whole articleRead and make an outline of the whole article3 3、Read and enjoy the article.Read and enjoy the article.设计意图：让学生通读整篇文章，列出文章提纲，明确文章结构，实现对本篇文章的整体驾驭。在提纲的帮助下学生很容易对文章进行复述。让学生明白思维导图学习法无论在阅读还是写作还是日常学习中都是一种非常好的学习方法，对学生进行学习习惯，方法等方面的养成教育。4 4、Think over:What makes a good artic

15、le?Think over:What makes a good article?设计意图：学生展开讨论好的文章所应具备的要素，在讨论中互相提升，在全班交流中，更是从多方面进行总结，思想的火花互相碰撞，学生收获会非常大。板块四板块四Lets write.Lets write.Choose one and write.Choose one and write.写作一：保护我们的环境是十分重要的，世界上仅有一个地球，我们就生存在这个地球上，所以保护环境是我们义不容辞的责任。那么，我们应该做些什么？我们该怎么做呢？写作二：随着乳山经济的发展，私家车的数量不断攀升，同时我们的空气污染越发严重。去年冬天雾

16、霾（the thick haze）天气接二连三出现，生活环境日趋恶化。就此，你展开讨论美丽乳山应该从何做起。请根据下面提示写一篇短文，向报社投稿。乳山现状1、车辆越来越多2、空气越来越差3、.美丽乳山从我做起1、出门坐公交2、3、未来展望1、水更清，天更蓝2、3、设计意图：之前进行的练习多数是口头上的输出。在这里进行一篇环保写作，进行笔头上的练习，做到讲练结合，笔头书面相结合，通过课后批阅发现学生存在的语法句子结构方面存 问题，进行精准化提升。五五HomeworkHomework1、Finish writing the article.2、Do sth to protect the earth at home and in the neighborhood.设计意图：号召学生采取实际行动，为保护环境尽一份力。