尝试对生物进行分类教案.pdf

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1、课堂教学设计课堂教学设计备课日期：备课日期：年年月月日日授课日期：授课日期：年年月月日日总第总第节节课课题题课课时时教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点教学环节教学环节课前讲演课前讲演学科学科生物生物年级年级主备人主备人七年级七年级1 1 课时课时课课型型新授新授1.尝试根据植物的特征进行分类。2.列举植物的主要类群。通过分类活动来学习生物的分类通过分类活动来学习生物的分类教学过程教学过程学习内容学习内容了解生物分类的意义学生活动学生活动根据问题，认真阅读、思考，表述交流，对不同的观点，在老师的点拨指导下，达成共识，明白道理。根据问题，认真思考，表述交流，对不同的观点，在老师的点拨

2、指导下，达成共识，明白道理。教师活动教师活动创设情景：要想学习好种类繁多的生物,将通过什么方式？指导学生认真思考，发表观点。对存在的问题，由教师点拨指导，从而得出结论。（插入故事）创设情景：要对生物进行分类，需要具备哪些知识，应该从什么地方入手？指导学生认真思考，发表观点。对存在的问题，由教师点拨指导，从而得出结论。问题牵引问题牵引一、生物分类1.生物分类是研究生物的一种基本的方法。2.生物分类依据生物在形态结构等方面的特征3.分类的基本单位是“种”二、植物的分类1.区分种子植物和孢子植物2.区分裸子植物和被子植物3.区分单子叶植物和双子叶植物4.区分藻类、苔藓和蕨类植物问题牵引问题牵引观察教

3、材插图和实物演示，根据教师指导，分析交流，总结，得出结论。观察教材插图和实物演示，根据教师指导，分析交流，总结，得出结论。观察教材插图和实物演示，根据教师指导，分析交流，总结，得出结论。学生活动学生活动引导学生观察图示并结合生活经验，并指导学生观察，引导分析交流，总结结论。引导学生观察图示及演示松球果及西红柿果实实物，并指导学生观察，引导分析交流，总结结论。教学环节教学环节学习内容学习内容教师活动教师活动问题牵引问题牵引5.对比分析 几个类群的进化顺序：藻 类 植 物-苔藓植物-蕨类植物-裸子植物-被子植物观察教材插图和实物演示，根据教师指导，分析交流，总结，得出结论。根据已学知识，在教师指导

4、下，理解结构越简单进化越低等的生物学观点，并根据本节课的学习内容，排除植物五大类群的进化顺序。引导学生观察图示及演示玉米、大豆和花生种子实物，并指导学生观察，引导分析交流，总结结论。引导学生观察图示及演示水绵、墙藓、蕨的实物，并指导学生观察，引导分析交流，总结结论。指导学生结合新旧知识，认真思考，理解生物体结构、功能与进化顺序的关系，并指导学生对植物类群进化顺序排序。引导学生阅读课文，理解植物分类的依据。问题牵引问题牵引评价验收评价验收板书设计板书设计思维导图思维导图在被子植物中，花、花、阅读课文，结合本课果果实和实和 种子种子 往往作所学内容，归纳内化为分类的重要依据。植物分类的依据。在进行分类时，要仔细观察植物 形态结构，找出共性，确定亲缘关系。总结构建知识网络，做同步练习题总结构建知识网络，做同步练习题.板书设计板书设计思维导图思维导图教学反思教学反思