物理杠杆的应用教案设计.pdf

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1、物理杠杆的应用教案设计物理杠杆的应用教案设计教学要求：1知道使用杠杆的三种情况：省力、费力、不省力也不费力及每种杠杆的特点 2能从常见的工具中辨认出杠杆，指出它们的支点、动力作用点和阻力作用点，会确定力臂；指出属于哪一种杠杆 3能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算教具：托盘天平(或学生天平)、案秤教学过程：问：1从上节实验得出杠杆的平衡条件是什么？2什么是杠杆的支点？3什么是杠杆的动力臂？4什么是杠杆的阻力臂？强调动力臂是支点到动力作用线的距离，从支点到动力作用线画垂线不是支点到动力作用点的距离这节我们学习杠杆的应用板书：二、杠杆的应用杠杆在生活中、生产中应用广泛，使用杠杆可以给我

2、们带来方便利用杠杆的平衡条件，可以把各种杠杆分为三类让学生阅读课本“三种杠杆”读完后让学生说出三种杠杆和它们的特点教师归纳后写在黑板上板书：三种杠杆 (1)省力杠杆：动力臂阻力臂，动力阻力；(2)费力杠杆：动力臂阻力臂；动力阻力；(3)等臂杠杆：动力臂=阻力臂，动力=阻力问：根据什么来判断一个杠杆是省力的还是费力的？(学生回答)让学生逐个分析课本图 135 中的 4 个杠杆是哪一种杠杆教师在黑板上画出每个杠杆的示意图，找 4 名同学到黑板上画出它们的动力臂和阻力臂，写明属哪种杠杆其他同学在自己练习本上画教师巡回检查 然后一起讨论 4 名同学在黑板上画的对不对 纠正错误，强调如何正确画力臂引导学生分析费力杠杆的好处：省距离 以缝纫机踏板为例 再让学生自己分析镊子让学生自己分析省力杠杆省了力，但要费距离以图135 中的橇箱盖为例用天平、案秤称物体，使学生认识它们是杠杆让学生分析它们各属于哪种杠杆讨论天平平衡时，砝码质量等于被称物体质量的道理讨论案秤和杠秤为什么用质量较小的砝码可以平衡质量较大的物体介绍学生阅读“我国古代的杠杆”内容仅供参考