离子反应教案.pdf

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1、授课题目：离子反应（课时授课题目：离子反应（课时 2 2）教学时数教学时数教学目标：教学目标：（一）知识与技能（一）知识与技能 1 1、理解离子反应的概念和原理。、理解离子反应的概念和原理。2 2、了解电解质在溶液里所起离子反应的本质、了解电解质在溶液里所起离子反应的本质;理解离子反应发生的条件。理解离子反应发生的条件。3 3、获得有关化学实验的基础知识和基本技能、获得有关化学实验的基础知识和基本技能,学习实验研究方法。学习实验研究方法。4 4、掌握一般离子反应方程式的书写及其意义。、掌握一般离子反应方程式的书写及其意义。（二）过程与方法（二）过程与方法 1 1、探究离子反应及其发生条件。、探

2、究离子反应及其发生条件。2 2、在学习离子反应过程中、在学习离子反应过程中,学会运用观察、实验等多种手段获取信息学会运用观察、实验等多种手段获取信息,并用比较、分类、归纳、概括的方并用比较、分类、归纳、概括的方法对信息进行加工。法对信息进行加工。3 3、学习离子方程式的书写方法。、学习离子方程式的书写方法。（三）情感、态度与价值观（三）情感、态度与价值观 1 1、发展学习化学的兴趣、发展学习化学的兴趣,乐于探究离子反应及其发生的条件。乐于探究离子反应及其发生的条件。2 2、体验科学探究的艰辛和喜悦、体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。感受化学世界的奇妙与和谐。教学重点及难点：教

3、学重点及难点：重点：离子反应及其发生的条件重点：离子反应及其发生的条件,离子反应方程式的书写方法。离子反应方程式的书写方法。难点：离子反应方程式的书写方法。难点：离子反应方程式的书写方法。教学方法：教学方法：讲授法和引导探究式教学方法。讲授法和引导探究式教学方法。教学过程设计：教学过程设计：教师活动教师活动【引入】通过趣味实验引入。【引入】通过趣味实验引入。【教师】同学们都知道化学是一门神奇的学科，【教师】同学们都知道化学是一门神奇的学科，其实你们的化学老师我也很神奇，告诉大家一个其实你们的化学老师我也很神奇，告诉大家一个现在我就为大家表演一个有趣的魔术。现在我就为大家表演一个有趣的魔术。【操

4、作】将准备好的四个高脚杯放在台面上，将【操作】将准备好的四个高脚杯放在台面上，将第一个举起倒转告诉大家是空的，再向同学们展第一个举起倒转告诉大家是空的，再向同学们展示一壶“茶”示一壶“茶”（氯化铁溶液）（氯化铁溶液）。依次将“茶”倒入。依次将“茶”倒入四个高脚杯中，变成不同的颜色。四个高脚杯中，变成不同的颜色。【教师】同学们，这个魔术神奇吧，其实啊，大【教师】同学们，这个魔术神奇吧，其实啊，大家都可以成为魔术师，因为这个魔术所涉及到的家都可以成为魔术师，因为这个魔术所涉及到的知识就是我们今天所要学习的离子反应。知识就是我们今天所要学习的离子反应。【板书】离子反应（二）【板书】离子反应（二）【讲

5、述】通过上节课的学习，我们都知道，在水【讲述】通过上节课的学习，我们都知道，在水溶液中溶液中,电解质能电离出自由移动的离子。电解质能电离出自由移动的离子。如果不如果不同的电解质溶液相互混合，这些自由移动的离子同的电解质溶液相互混合，这些自由移动的离子之间会有什么影响呢之间会有什么影响呢?它们又会有怎样的变化它们又会有怎样的变化呢？下面我们通过书上的实验来一起探讨一下。呢？下面我们通过书上的实验来一起探讨一下。【实验演示】演示课本第【实验演示】演示课本第 2727 页的实验页的实验 2 21(1(两个两个实验实验).).【提问】同学们，从刚刚的实验中我们发现了什【提问】同学们，从刚刚的实验中我们

6、发现了什学生活动学生活动没有产生现象，而实验没有产生现象，而实验2-1.22-1.2 产生白色沉淀。产生白色沉淀。认真观察认真观察积极思考积极思考讨论找出答案并理解讨论找出答案并理解学生观察思考学生观察思考【学生回答】离子种类【学生回答】离子种类和离子数目减少和离子数目减少回顾、思考、讨论回顾、思考、讨论设计意图设计意图激发学生学习的兴激发学生学习的兴趣，激起学生的求趣，激起学生的求知欲。知欲。通过实验，培养学通过实验，培养学详细讲解反应的实详细讲解反应的实质，为引出离子反质，为引出离子反应伏笔。应伏笔。导出离子反应的概导出离子反应的概时间时间3min3min1 1 个课时个课时授课类型授课类

7、型理论课理论课秘密，我不只是一个化学老师，还是一名魔术师，秘密，我不只是一个化学老师，还是一名魔术师，【学生回答】【学生回答】实验实验 2-1.12-1.1生实验观察能力。生实验观察能力。么现象。么现象。【引导启发】同样是电解质互相混合，但是为什【引导启发】同样是电解质互相混合，但是为什么只有实验么只有实验 2 2 发生化学反应发生化学反应,产生白色沉淀呢产生白色沉淀呢?【PPTPPT 展示】表格展示】表格【讲解】我们通过表格一起来分析一下，我们观【讲解】我们通过表格一起来分析一下，我们观察到察到 NaNa2 2SOSO4 4溶液和溶液和 KClKCl 溶液相互混合后，并没有溶液相互混合后，并

8、没有发生化学反应，只是发生化学反应，只是 NaNa2 2SOSO4 4电离出来的电离出来的 NaNa、SOSO4 4+-+2-2-步步引导步步引导掌握离子方程式的概念掌握离子方程式的概念学生思考学生思考观察并掌握离子方程式观察并掌握离子方程式的书写步骤的书写步骤通过练习、巩固知识通过练习、巩固知识式相同式相同念。念。讲解新概念讲解新概念演练，适当地拓展演练，适当地拓展学生的知识面学生的知识面讲解中和反应的本讲解中和反应的本质质培培 养养学学生生 动动手手能能引导学生自己从书引导学生自己从书本还有观察现象中本还有观察现象中从实验引导学生探从实验引导学生探讨离子反应发生的讨离子反应发生的条件。条件

9、。归纳、总结：离子归纳、总结：离子2min2min2min2min5min5min2min2min3min3min3min3min与与 KClKCl 电离出来电离出来 K K、ClCl 的混合。而的混合。而 NaNa2 2SOSO4 4溶液与溶液与BaClBaCl2 2溶液则发生了化学反应，生成白色的沉淀溶液则发生了化学反应，生成白色的沉淀BaSOBaSO4 4.离子种类和数目发生了什么变化。离子种类和数目发生了什么变化。【讲述】像这样有离子参加或生成的反应，叫做【讲述】像这样有离子参加或生成的反应，叫做离子反应。离子反应。它的本质就是，离子种类和数目的变化。它的本质就是，离子种类和数目的变化

10、。【过渡】下面我们一起来看看刚才的实验【过渡】下面我们一起来看看刚才的实验 2 2 中化中化学反应的实质是什么？学反应的实质是什么？NaNa2 2SOSO4 4溶液与溶液与 BaClBaCl2 2溶液反溶液反应的实质是应的实质是 SOSO4 4+Ba+Ba=BaSOBaSO4 4。我们就把这种用实。我们就把这种用实际参加反应的离子的符号来表示离子反应的式子际参加反应的离子的符号来表示离子反应的式子叫做离子方程式。叫做离子方程式。【PPTPPT 展示】分析得出结论展示】分析得出结论【提问】那么离子方程式该怎样书写呢？【提问】那么离子方程式该怎样书写呢？一起来看看离子方程式怎样书写？一起来看看离子

11、方程式怎样书写？【讲述】首先，我们要写出正确的方程式。【讲述】首先，我们要写出正确的方程式。BaClBaCl2 2、2NaCl2NaCl 改写成离子形式，难溶于水的改写成离子形式，难溶于水的 BaSOBaSO4 4写成化学式。写成化学式。【讲述】第三步，我们将方程式两边不参加反应【讲述】第三步，我们将方程式两边不参加反应的离子删去。也就是将方程式两边相同的离子删的离子删去。也就是将方程式两边相同的离子删去。就可以得到离子方程式了。去。就可以得到离子方程式了。【讲述】为了确保万无一失，我们最后要检查反【讲述】为了确保万无一失，我们最后要检查反应前后原子个数是否守恒应前后原子个数是否守恒 电荷是否

12、守恒和离电荷是否守恒和离子的改写是否正确。子的改写是否正确。【教师】我们将这四个步骤归纳为四个字，写、【教师】我们将这四个步骤归纳为四个字，写、改、删、查改、删、查【板书】【板书】2 2、书写步骤：写、改、删、查、书写步骤：写、改、删、查PPT:PPT:解释四个步骤。解释四个步骤。【讲述】离子方程式的书写关键是第二步“改”【讲述】离子方程式的书写关键是第二步“改”，哪些物质能改写成离子，哪些不能呢？我们一起哪些物质能改写成离子，哪些不能呢？我们一起来看一下。来看一下。【PPTPPT 展示】能改的与不能改的展示】能改的与不能改的【教师】除此之外，同学们还要注意其他一些事【教师】除此之外，同学们还

13、要注意其他一些事项。项。【PPTPPT 展示】注意事项展示】注意事项【教师】学完这些，我们一起来看看课堂练习。【教师】学完这些，我们一起来看看课堂练习。2-2-2+2+【教师】【教师】我们以我们以NaNa2 2SOSO4 4溶液与溶液与BaClBaCl2 2溶液反应为例。溶液反应为例。力，力，并以直观观察，并以直观观察，【讲述】【讲述】第二步我们把易溶于水、第二步我们把易溶于水、易电离的易电离的 NaNa2 2SOSO4 4、【学生回答】离子方程【学生回答】离子方程学知识学习新课。学知识学习新课。反应发生的条件反应发生的条件【PPTPPT 展示】课堂练习展示】课堂练习【教师】在实际应用中，我们

14、还会遇到一些离子【教师】在实际应用中，我们还会遇到一些离子方程式正误判断的问题，请同学们要注意正确的方程式正误判断的问题，请同学们要注意正确的判断。判断。【PPTPPT】离子方程式正误判断的一些常见类型】离子方程式正误判断的一些常见类型【老师】我们一起来看一个课堂练习。【老师】我们一起来看一个课堂练习。【PPTPPT】课堂练习】课堂练习【过渡】下面，请同学们看看这三个反应的离子【过渡】下面，请同学们看看这三个反应的离子方程式有什么共同特点？方程式有什么共同特点？【讲解】是的，虽然这几个反应它们的反应物各【讲解】是的，虽然这几个反应它们的反应物各不相同的，但它们的离子方程式却是一样的。那不相同的

15、，但它们的离子方程式却是一样的。那么从这里我们就可以得出离子方程式的意义。么从这里我们就可以得出离子方程式的意义。【PPTPPT 展示】归纳总结展示】归纳总结【教师】但是这里我们要注意【教师】但是这里我们要注意 H H +OH+OH =H =H2 2O O 这这一离子方程式只能表示强酸和强碱生成可溶性盐一离子方程式只能表示强酸和强碱生成可溶性盐和水这一类型的中和反应。并不能表示所有的酸和水这一类型的中和反应。并不能表示所有的酸碱中和反应。碱中和反应。课堂小结：课堂小结：+-5min5min2min2min通过这一堂课的学习我们主要掌握了离子反应的定义、本质以及其发生的条件，这些在以后的学习中都

16、通过这一堂课的学习我们主要掌握了离子反应的定义、本质以及其发生的条件，这些在以后的学习中都会有重要的应用，特别是离子方程式的书写，这都需要同学们在课后都加练习，才能熟练掌握。会有重要的应用，特别是离子方程式的书写，这都需要同学们在课后都加练习，才能熟练掌握。作业布置：作业布置：1 1、完成练习册上面的习题、完成练习册上面的习题板书设计：板书设计：离子反应（二）离子反应（二）一、离子反应一、离子反应1 1、定义：有离子参加或生成的反应。、定义：有离子参加或生成的反应。2 2、本质：离子种类和数目发生变化。、本质：离子种类和数目发生变化。二、离子方程式二、离子方程式1 1、定义：用实际参加反应的离子的符号来表示离子反应的式子。、定义：用实际参加反应的离子的符号来表示离子反应的式子。2 2、书写步骤：写、改、删、查、书写步骤：写、改、删、查3 3、意义：、意义：表示一定物质间的反应。表示同一类型的反应。表示一定物质间的反应。表示同一类型的反应。4 4、条件（复分解型离子反应）、条件（复分解型离子反应）：有难溶物生成，如硫酸钡、氯化银等。有难溶物生成，如硫酸钡、氯化银等。有难电离物质生成，如水、醋酸等。有难电离物质生成，如水、醋酸等。有挥发性物质生成，如气体。有挥发性物质生成，如气体。