我们周围的生物(教案).pdf

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1、教学内容教师活动学生活动第一单元 探索生命的奥秘第一章 周围的生物世界第一节 我们周围的生物（教案）一、教学目标：知识性目标：1、举例说出生物的类群。2、举例说出生物的生命现象。技能目标；1、培养学生观察自然，分析问题，表述观点的能力。2、培养学生积极参与讨论并与他人团结协作，以及科学探索精神。情感目标：培养学生热爱自然，关爱生物的情感意识。二、教学重点：1、举例说出周围的常见生物。2、举例说出自然界生物的主要类群。3、举例说出生物的共性。三、教学准备：1、自制课件。2、搜集视频资料以及相关图片：（1）多彩的生物世界；（2）常见生物图片以及生物的生命现象的图片。四、教学方法：采用教师设计一系列

2、问题并配合演示多媒体课件，引导学生观察分析、比较及讨论，最后师生共同归纳总结的教学方法。五、教学用具：多媒体演示课件。六、课时安排：1 课时七、板书设计：我们周围的生物一、生物学二、认识周围的生物三、生物的生命现象1、定义：研究生命现象的1 自然界1、生物体有一定的结构。和生命活动规律的科学是有生命的物体和无生命除病毒外，生物都是由细胞2、重要性：的物体组成的。构成的。社会的发展，人类的进步，2 生物2、细胞是生物体结构和功个人生活质量的提高都要有生命的物体能的基本单位。靠生物学的发展和应用。3 非生物3、生物体所表现的自身繁无生命的物体殖，生长发育，新陈代谢，4 生物的种类遗传变异以及对刺激

3、发生动物，植物，微生物（真菌，反应等复合现象。细菌，病菌）八、教学过程：1一、生物学3、定义：研究生命现象的和生命活动规律的科学4、重要性：社会的发展，人类的进步，个人生活质量的提高都要靠生物学的发展和应用。【引言】：今天我们开始一起学习一个新的学科 生物学，首先我们一起欣赏一段视频，让我们一起去看看这个多姿的生物世界。同学们在观看视频的同时思考什么是 生物学，生物学 对我们生活的影响。【配合课件】【提问】：什么是生物学？生物学的重要性【播放视频】带着问题观看视频是同学更有目的性的学习，充分发挥同学的有意注意，调动同学们学习的积极性。视频观看完毕后，鼓励同学举手回答问题，在同学积极性不高的情况

4、下采用随机学号点名。【总结】生物学是研究生命现象的和生命活动规律的科学，生物学的发展和应用对社会的发展，人类的进步，生活质量的提高具有非常重要的作用，既然生物学这么重要，那我们一定要好好学习生物学。【讲述】下面我们开始学习第一章周围的生物世界，请打开课本第 2 页，在这一章学习当中，老师会带领大家走入生物课本学习我们的课本知识，同时老师也会联系生活，让同学们了解更多的生物学在我们生活中的运用，认识我们周围的生物世界。现在我们看到第一章第一节我们周围的生物，首先让我们了解一下本节目标 1.举例说出常见生物的名称，增强关爱生物的情感。2.举例说出生物的生命现象。现在请同学们先看书认识周围的生物。【

5、提问】看书的同时帮老师解决四个问题：第一，什么是自跟着老师的提示欣赏视频并且思考什么是 生物学？我们为什么要学习 生物学？生物学 对我们生活的影响（即重要性）积极回答老师的问题适当的做笔记打开课本第 2 页看书并思考老师的问题2二、认识周围的生物1 自然界是有生命的物体和无生命的物体组成的。2 生物有生命的物体3 非生物无生命的物体4 生物的种类动物，植物，微生物（真菌，细菌，病菌）然界？第二，什么是生物？第三，什么是非生物？第四，生物有哪些种类？三分钟。【讨论】请同学们以小组为单位进行讨论，并归纳出问题的答案。两分钟【全班交流】小组汇报发言。【表扬】回答正确，同学们都很认真的看书。【总结】（

6、结合课件）1 自然界是有生命的物体和无生命的物体组成的。2 生物有生命的物体3 非生物无生命的物体4 生物的种类动物，植物，微生物（真菌，细菌，病菌）(板书)。【讲述】我们已经了解了基本定义，现在老师帮同学进一步了解一下，现在我们一起来看下面几幅图，说一说下列图片的名称。（凭学生经验）【出示图片】蜜蜂【讲述】嗯，对的，蜜蜂，下一张。【出示图片】大雁【讲述】恩，对的，这是大雁，那同学们知不知道大雁为什么要排成“人”字飞行吗？因为这样他们才可以看清敌人，每只大雁都负责一个方向，当有危险时，它们就可以及时发现，这就告诉我们要团结协作，希望同学们在今后的生活学习中互帮互助，团结协作。接下来【出示图片】

7、松树【讲述】嗯，对的，下一张【出示图片】莲【提问】以上几幅图是生物还是非生物？【表扬】看来同学对定义都有积极参与讨论【回答】1 自然界是指有生命的物体和无生命的物体组成的。2 生物是指有生命的物体3 非生物是指无生命的物体4 生物的种类包括动物，植物，微生物。微生物又包括真菌、细菌、病毒。【回答】蜜蜂（部分同学回答蜜粉在采蜜）【回答】大雁【回答】【回答】松树（部分同学回答迎客松）【回答】荷花、莲花【回答】是生物3一定的了解。【提问】（结合课件）比一比，辨一辨，下列哪些是生物？【表扬】XX 同学真不错，回答正确，鼓掌。【讲述】经过科学家鉴定和统计，地球上的植物大约有 50万种，动物的种类约有15

8、0多万种。现在我们来进行一个抢答环节，翻开书本第四页，说出下列常见生物的名称，同时说出与图中相似的生物。在同学回答问题后及时总结点评。我们了解了动物和植物在地球上的数目同时也认识了不少的动物和植物，那是不是我们该了解一下微生物了？【讲述】【结合课件】除了动物和植物外，还有真菌，细菌，病毒等微生物。细菌，病毒和许多真菌由于结构比较简单，个体比较微小，同肉眼很难以观察到，但它们在自然界中的分布却十分广泛。现在我们来认识几种常见的微生物。结合课件讲解，适当的补充拓展一些生活常识。三、生物的生命现象1，生物体有一定的结构。除病毒外，生物都是由细胞构成的。2，细胞是生物体结构和功能的基本单位。【回答】雁

9、、鱼、松、莲、蜗牛。【回答】是的【讲述】先看书预习生物的生命现象，3 分钟。（结合课件）。【出示图片】草履虫【讲述】时间到，看课件，草履虫是单细胞生物的典型，一个细胞就是一个生物个体。这是草履虫在显微镜下的观察到的图片。显微镜是生物学实验研究的一种常用工具，他想放大镜一样，能把物体放大，在第二章第一节的时候老师会给同学们详细介绍的。现在我们来看看草履虫的的结构图。【出示图片】草履虫看书43，生物体所表现的自身繁殖，生长发育，新陈代谢，遗传变异以及对刺激发生反应等复合现象。【讲述】现在我们来看看为什么说一个细胞就是一个生物体？同学们，我们一起来了解一下。联系课件讲解草履虫各部分功能我们了解了单细

10、胞生物，现在让我们看一个多细胞生物的图片。【出示图片】念珠藻【讲述】念珠藻，是一种水生植物，因形似念珠，故命名为念珠藻。接下来我们要学习生物的 5 种生命现象。【出示图片】青蛙的生长发育【讨论】分组讨论，通过对图片的观察，结合书本说出图片代表的生命现象。【提问】同学们觉得青蛙这张图片说明生物的哪个生命现象？【表扬】同学们看书都非常认真【出示图片】植物的生长【提问】同学们认为这又是在反应生物的哪种生命现象？【讲述】回答的非常正确，我们学习生物学的过程中要学会适当的联想，这样我们就可以学到更多的知识。现在老师用一个生物学术语来总结这两张图片描述的生命现象，这叫做：生长发育。生长是生物体由小长到大，

11、发育是蝌蚪成为青蛙，植物由种子萌发到开花结果的过程。下面我们又看下一张图片。【出示图片】新陈代谢【提问】这是哪一种生命现象？【讲述】嗯，是的，我们把这个过程叫做：新陈代谢。获得新的东西，排除废物。接下来我们又要了解另一种生命现象。【出示图片】自生繁殖和遗传【回答】生物体能够由小长到大。【回答】生物体能够有小长到大。【回答】生物体在生长的过程中必须不断地从外界获得物质和能量，并把体内产生的废物排出体外。5变异【提问】哪位同学能告诉老师这是什么生命现象？【讲述】这位同学的意思很好的说明了图中的现象，那现在老师来总结成一下，这叫做：自身繁殖和遗传变异。一颗黄瓜植株能结黄瓜，猪生宝宝是说明能进行自身繁

12、殖，黄瓜植株结出的果实是黄瓜。但是外型上又有区别，一母所生的猪仔也一样，这就是：遗传变异，相同的部分是遗传，不同的部分就是变异。好，接下来我们继续讨论。【出示图片】对刺激发生的反应【提问】这又是哪种生命现象了？【讲述】是的，回答很正确，这是对刺激发生反应，发现危险大袋鼠就马上逃跑。【提问】植物会不会对刺激做出反应了？【讲述】是的，含羞草受到震动刺激后会合拢叶片。【提问】是不是只有含羞草能对刺激做出反应了？其他的植物会不会对刺激也作出一定的反应了？【讲述】同学们，其实我们生活中的植物都能对刺激作出一定的反应。比如说秋天许多植物会掉叶，也是一种对刺激做出反应的现象。当然这也可以说是生物适应环境的生

13、命现象。下面我们来看一张图片了解生物体适应环境和影响环境的表现。【出示图片】瓶子树【讲述】瓶子树是生活在亚马孙河流域的一种树木，在下雨比较多的的季节会吸收大量的水分贮存在树干中，这些贮【回答】生物体通过产生自己的后代使得物种得以延续，并把他们的特征遗传给后代。这些后代之间存在一定差异。【回答】生物体对外界刺激能够作出一定反应【回答】含羞草【回答】6存的水分可以帮助瓶子树度过少雨的旱季，同时也可以改调查我们身边的生物变该地的土壤和气候条件。【总结】生物体所表现的自身繁殖，生长发育，新陈代谢，遗传变异以及对刺激发生反应等复合现象。(板书)四、课堂小结五、随堂检测课件展示，一起总结，归纳【出示题目】

14、下列不属于生命现象的是（）A.牛吃草B.蝌蚪长成青蛙C.北风吹，雁南飞D.铁生锈【表扬】对的，同学们都掌握的很好，下面我们来做判断题。【出示题目】下列叙述是否正确，试说明理由。1.只有动物才能对外界的刺激产生一定的反应。2.除了病毒外，生物都是由细胞构成的。3.生物体能适应各种环境，并影响环境。【提问】看到这题目，有没有同学主动回答的？请举手。【表扬】是的，看来同学们都基本掌握了这节课的的内容【回答】D，因为没有生命多具有的生命现象。【回答】1、错误。植物，（微生物）也可以，例如说含羞草。2、对的3、(可能有同学回答是对的)错的，比如说鱼不能生活在没有水的地方。六、作业布置【讲述】P7 课外探究：调查我们周围的生物（附表）本节课首先按照学生的认知规律，由简单到复杂，引导学生认识生物的生命现象，然后通过讨论的形式，师生间展开交流，让学生在讨论中进行学习探索，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。七、教学反思附表7调查人调查时间班级调查地点数量同组调查人天气状况生物名称生活状况参 与 调 查的 建 议 和体会8