一年级数学上册作业设计.pdf

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1、一年级数学上册作业设计幼儿园的结束，儿童进入了小学。但是，作为小学生，好多孩子还是停留在幼儿园的状态下。如何从幼儿园过渡到小学，是每个数学教师首先要解决的。小学，基本上每天要做作业。我没有教过一年级数学，觉得这么小就每天写一两张的作业，很费力！而且据以前教学的经验，现在的学生小学四年级时已经有近一半的学生近视！近视是因为用眼过度。罪魁祸首就是教师，因为教室布置的书面作业很多，学生用眼很疲劳。怎样才能做到不用写就可以做了作业呢？作业的非书写形式，就成为本学期的想探索的问题。以下是一些作业形式的学习与实践：一、口述类作业1、说一句话在一年级上册中，“位置与顺序”、“比较”、“钟表”，这些课通过生活

2、的经验，说一说来学习的。作业的布置也要是“说一说”。作业是布置了，难点在批改上：怎么知道是不是说了呢？怎么知道说对了呢？城里的孩子，不同乡下的，每个孩子都有个家长，而且，每个孩子的家长都加老师的微信，所以作业由家长发在微信上，老师检查。比如：钟表一课钟，学生画一个合格的钟表是有困难的，但是，在 8 点附近，说一说“快的，而且是有效的。再比如：老师布置作业：家长说两句话，学生判断位置。（内容发在微信上）二、手工作业在一年级上册中，“跷跷板”、“猜数游戏”、“做个加法表”，“做个减法表”这些课都可以布置手工作业，做好后，交给老师，评比。我让学生做过“简易天平”、“正方体、长方体、圆柱体、球”做的机器人”，做过加法表、减法表的卡片。这些都对学习很给力！三、没有产品的过程类作业，“跳绳”、“乘车”、“分类”，可以用过程类作业。这类作业难点在批改上，由家长把视频发在微信上，老师检查。比如：三杯不一样多的水，放上同样多的糖，看那杯甜。再比如：用计数器计算加减法，老师说“一个加数是7 到 9，另一个加数也是1 到 9，在计数器上把所有的加法拨一拨”再比如：学生有。8 点了”、“过了八点了”，是容易10 个小正方体的学具，老师要求回家玩学具：把 10 个小正方体排成“一字长蛇”、“二龙戏水”、“三足鼎立”模样。参考论文：一年级数学上册优化作业设计心语 作者：丁雪梅