《叶圣陶先生二三事》复习.pdf

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1、叶圣陶先三事复习叶圣陶先三事复习资料、整体把握。写记事的散。作者通过回忆与叶圣陶先交往中的件事，表现了叶圣陶谨严律、待宽厚的节操和风范，字间流露出作者的追思景仰之情。章开篇简情挚，写听到叶圣陶先逝世的消息是在除夜，那“繁碎响亮”的鞭炮声，在作者的感受，是悲上加悲的，接着回忆第次见到叶圣陶先，是在他领导下编写课本。这之前对叶圣陶的认识是通过读新学作品，及前辈对他德为的评价，联想论语对君的定义，作者切实感到“叶既是躬君，能学不厌，诲不倦，所以确是之师表”，这是对叶圣陶先的总论。接下来，作者回忆了与叶圣陶交往的些事。第个写“凡是同叶圣陶先有些交往的，不为他的待厚深受感动”。先中的些事写了吕叔湘先曾经

2、说过的件事，就是叶圣陶给他的章描标点，让他受了教育。接着详细叙述同叶圣陶修润课本时发的事。叶圣陶是苏州，写作时坚决要普通话，可是觉得没有把握，便请作者帮他修润，作者感于前辈的恳切，就遵嘱直接改了，但若两处叶认为可以不改，反要去再征得作者的同意。这两件事，写出叶圣陶对对事的态度，既谨严认真诚恳谦逊，教不由出敬重的感情。接下来叙述了叶圣陶在常交往中宽厚待的些。虽然是活中的事，留给作者的印象是深刻的，温暖的。譬如他去看望叶，家要送再送，要穿门越阶，鞠躬致谢，直到送他上路，才转回去；叶圣陶晚年已不能起床，对来访者还是要举打拱，连声致谢。更让作者感动的是,20世纪70年代中期，他去拜访叶圣陶不遇，第天就

3、接到叶圣陶的信，信中叶圣陶为不得见深表悔恨，从留地址推测他境遇窘困，感到悲伤难过。在那个特殊年，叶圣陶对作者这样个落魄的如此情重！怎能不叫他感念深呢?第个回忆叶圣陶先不仅有为宽的，还有严的，那就是律、正、修。他不仅做这样，在做学问和使语上，也是丝不苟，能以作则。作者引叶圣陶多次说过的语主张：“写成章，在这间房念，要让那间房的听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”叶圣陶在写作追求明如话，写出来要让看得明，他装着的是读者。叶还常提到“你写成章，给家看，家给你删去两个字，意思没变，就证明你不”，说的是要求简洁，不累赘拖沓。这些主张是叶圣陶针对现实中的不良风(有些“宣扬朦胧”，还有些“应简偏偏要繁”)

4、提出的。不仅在语，凡写作的，叶圣陶都认真极，求妥帖和完美，中也都予以列举，也正是这些事才细致微地表现出叶圣陶的学术态度和风范。尤其在课本中“做”和“作”字体例不统的问题上，叶圣陶从发现问题，到提出解决办法，再到监督执，不吝去推进，其重视语使的规范性，表现出名语教育家的社会责任感，值得后细细揣思和学习。总之，本所叙事情虽，但是事情见品格；所忆的内容多且杂，既写作者亲感受的事，也有他的转述和评价，因主旨统摄，并不觉得散乱，物形象因这些段和细节真切丰厚起来。沉稳平和，质朴蕴藉，平静的叙述中充满感情，评说随叙述然发，援引议论精要庄重，之间承合如，这是家的境界。、问题探究。1、本记述叶圣陶在语运的主张有

5、何作?本是写记事散，中不少的笔墨写叶圣陶在语运的些主张，如写作要明如话，语要简洁。叶圣陶先是着名的语教育家，在语教育有许多中肯的见解，作者与叶圣陶先的交往也多在共同从事的教材编写作中，对风存在的问题，两有致的看法。这些论体现出叶圣陶先的学术品格和专于事业的精神。2、怎样理解本的语特点?本的语平易质朴，那些旧事在作者笔端娓娓道来，有种醇厚的味道。字简练，但内蕴深，需要细细品味。如“万想不到这繁碎响亮的声也把他送了”，这句中“繁碎”词，既写出鞭炮声连续不断，节奏快的特点，也写出了作者的情，听到叶圣陶逝世的消息是在除夜，于是传达喜的声，也成了惊扰，感到纷乱，直“双层的悲哀”。本也有“如话”的风格，虽

6、然些话语充满息，但节奏是语化的，如“念，顺，听，悦，说像话还不够，就是话”，句短促，语感强。中多处议论引古语，与叙述语的承转很然，精练却不雕琢，吻和婉，暗含褒贬和情感。周汝昌先对张中的字这样评论：“其笔，看上去没有什么“花哨，实际上绝平铺板叙，那笔点也不是漫然苟下的读他的字，像颗橄榄，清淡，回味则馨邈然有余。这也不时含有点苦味。”三、练习说明。1、本记叙的都是叶圣陶先常活与作中的事，作者却给予极的评价。找出中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。例：“字之外，常交往，他同样是以贯之，宽厚待。”这句评价对应叙述的事是：叶圣陶对来访的客定要远送，再三道谢，送离开；即使晚年不能起床，对来探望

7、的客也还举打拱，连声称谢。20世纪70年代作者曾去看望叶圣陶不遇，之后叶圣陶分悔恨，并为作者沦为住旅店悲伤。这令作者感慨：“想到年来的社会现象，像叶圣陶先这样的竟越来越少了。”从这些事和作者的评价看，叶圣陶的德源于仁，成于节，并在任何情况下都能够保持。2、在第1段说“即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么?中还有类似这样有含义丰富的语句，再找些出来做品析。知叶圣陶逝世时恰在除夜，辞旧迎新的鞭炮声倒传来不幸的消息，乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。例语句：“譬如近些年来，有不少是宣扬朦胧的，还有更多的是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳的主张，就必笑。”品析：“宣扬朦胧”与“简

8、明如话”对，前者是让看不明，后者是要让看得明，约宣扬朦胧的认为让别看明是不明的写作，所以才会嘲笑简明如话的佳。“顺势朦胧”指并不推究语，只是跟着感觉，其实是种不认真的写作态度这作者表达含蓄但褒贬分明，值得品味。3、陶先说：“写成章，在这间房念，要让那间房的听着，是说话不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张?本具有这样的“写话”风格吗?举例说说。叶圣陶的“写话”主张即强调语的简明、顺畅、通俗、质朴。本也具有这种“写话”风格，如：“我第次见到叶圣陶先，是五年代初，我编课本他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，量读新学作品的时候。”“我编课本，他领导编课本”，随意中透着亲切；

9、“我当然知道他，那是上学时期，量读新学作品的时候”，三层意思三个短句表达，语舒缓，读来顺，如同常说话般。四、课理解。1、课可以分五部分，请写出每部分的段落起，并概括层意。第部分（第然段）：谈写作本的缘由。第部分（第然段）：总写叶圣陶先的品德有过之处。第三部分（第3-6段从“凡是同叶圣陶先有些交往的”“努争取不愧于屋漏”）：详写叶圣陶先为宽厚的。第四部分（第7-10段从“以上说待厚”“于是做和作就有了明确的分”）从语详写叶圣陶先为的另：律严。第五部分（11最后个然段）：谈学习和仿效叶先品德的思考。2、本记述了叶圣陶先哪些品德？分别了哪些事例来进说明。明确：待厚，律严。待厚：（1）第三然段：修改章

10、（2）第四然段：送客（3）第五然段：复信（4）第六然段：会上发律严：作、做，求完美，以作则，鞠躬尽瘁。3、作者了个什么词来表述叶圣陶先的语主张？这种风格具体讲的是什么？（书上的原话回答）明确：“写话”。平易然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺，听，悦，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。五、阅读练习。阅读课“以上说待厚,是叶圣陶先为的宽的”“叶圣陶先监督执,于是做和作就有了明确的分”,回答问题。1、下两句话在章中起什么作?以上说待厚,是叶圣陶先为的宽的。他还有严的,是律,这包括正修和“欲,欲达达”。答：第句承接上,总结了叶圣陶先待厚的品。第句开启下,突出叶圣陶先律严的特点。这两句话承上启下。2、叶圣陶先的语主张是什么?他在这是怎样严格要求的?答：叶圣陶先的语主张是“写话”。旦写的不像“话”,就坚决改。3、叶圣陶先对风不简洁的现象为什么这么感慨呢?答：因为有些写章出现些废字,但不肯删去,叶圣陶先很重视风的简洁,当然感慨了。4、叶圣陶先在“总的语”是怎样律严的?答：叶圣陶先常重视语,努追求完美,并且以作则,鞠躬尽瘁,这是常难以达到的。?