声现象教学设计〔优秀篇〕.pdf

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1、第周星期第节年月日课题课题第三章声现象（1课时）执教执教教学教学目标目标1 知道声音是由物体振动发生的。2 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度。3 知道回声现象和回声测距离。声音发生和传播回声测距离演示音叉，乒乓球学生橡皮筋重点重点难点难点教具教具主主要要教教学学过过程程一引引入入新新课课我们有两只耳朵，能听到各种各样的声音，听老师讲课，可以获得各种知识，听电台广播可以知道天下大事，声音是我们了解周围事物的重要渠道，那么，声音是怎样发生的？它是怎么传到我们耳朵？学生活动学生活动一声音的发生（1）演示课本图 3-1，引导学生观察音叉发生时叉股在振动。

2、（2）随堂学生实验：做课本图3-1 拨动张紧的橡皮筋。（3）随堂学生实验：做课本图 3-1 用手指摸着颈前喉头部分，同时发声。小结：归纳以上实验，引导学生自己总结出“声音的发生是由于物体的振动”。二二指出鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动。教教二声音的传播（1）课本图 3-2 实验学学过过问：右边音叉的振动通过什么传给了左边的音叉？-（空气）（2）游泳时，潜入水中也能听到声音，说明液体也能传声。程程（3）随堂实验：把耳朵贴近桌面，用手敲桌板，可听见清晰的敲设设计计击声，说明固体也能传声。小结：声音能靠任何气体、液体、固体物体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。而真空不能传声。三

3、声音的传播速度学生对比表中的一些声速并找出空气中15 摄氏度的声速。声音在固体、液体中比在空气中传播得快。观察音叉振动观察橡皮筋振动感觉喉头振动归纳观察左边乒乓球思考回想实验查表，并比较教教学学过过程程设设计计四回声（1）回声：回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。讲述为什么有时候能听到回声，有时又不能。原声与回声要隔 0.1s 以上我们才能听见回声。请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远。（17 米）（2）利用回声测距离例题：某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5 秒后听见回声，求此同学离山崖多远？已知：v=340m/s;t=1.5s求：S解：s=vt1=340m/s1

4、/21.5s=255m答：略五小结计算练习学生解题三思考与作业三思考与作业P43-3第四章 声现象2 声速（15）340m/s第一节 声音的发生和传播3 声速由大到小排列：固体、液体、气一音的发生体。1 一切发声的物体都在振动。三回声四2 振动停止，发声也停止。1回声是声音在传播中遇到障碍物反射回板来的现象。（听到回声条件：0.1s 以上，17 米）书二声音传播1 声音靠介质（任何气体、液体和固体）2利用回声测距离：s=1/2s总=1/2vt。传播。五五说说明明第周星期第节年月日课题课题第二节 音调、响度和音色执教执教1.知道音调、响度和音色是乐音的三个特征。2.常识性了解音调的高低是由物体振

5、动频率决定的，响度的大小跟物体振动教学教学的振幅和离发声体的远近有关。目标目标3.知道不同物体发出的声音不同，是由于它们的音色不同。重点重点难点难点教具教具乐音的三个特征。频率演示收录机、发声齿轮、塑料硬片等。学生梳子、塑料硬片(或硬纸片)、橡皮筋。主主要要教教学学过过程程一引引入入新新课课用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带。！讲述：同学们刚才欣赏到的是悦耳动听的歌曲，但是在日常生活中还常听到一些令为烦燥不安刺耳的噪声。同样是乐音，有的音调高，有的音高低；有时声音大，有时声音小；有的用钢琴伴奏，有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。学生活动

6、学生活动欣赏歌曲一音调！(1)讲述：唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。刚才同学们听到的一首合唱歌曲，高音部的音调高，低音部的音调低，我们把声音的高低叫做音调(教师板书)。！(2)演示：先介绍发声齿轮，请一位学生上台观察在同一轴上的几个发声齿轮的齿数，并告诉全体同学，每个齿轮的齿数不同。！转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。二二让学生注意观察，硬片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的高低教教有何不同，哪个高?哪个低?学学引导学生分析：塑料硬片接触齿数多的齿轮时，振动快，发出的音过过调高；接触齿数少的齿轮时，硬片振动慢，发出的音调低。程程讲述：物体在 1 秒钟内振动

7、的次数叫做频率(教师板书)。由演示得出：设设！音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，计计音调越低。(3)学生随堂实验：用塑料硬片在梳子上快慢不同地划过，请同学们注意观察，塑料硬片快划时和慢划时，发出的声音的音调哪个高?哪个振动的频率大?哪个振动的频率小?进一步认识音高是由发声体振动的频率决定的。听声分析实验（4）请同学们读课文中的图 3-11，读后教师作简要解释，然后问：为什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了?二响度（1）我们把声音的大小叫做响度。响度跟物体振动的振幅有关。（2）响度还跟离发声体的远近有关。（3）读图：请同学们看课文中的图 3-12，看后说

8、出为了减小声音的分散，增大响度可以采用哪些办法。然后请同学们从实际生活中举出一些增大响度的办法。课后请同学们互相比一比，看谁举得多，又举得恰当。三音色(1)讲述！除以上音调、响度外，音色也是乐音的一个特征。教教平常人们常说：未见其人，先闻其声，就是根据各人声带振动发出的学学声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。过过四归纳小结本课内容程程本课学习了乐音的三个特征，即音调、响度和音色。恰当的乐音给人设设以精神上的调节，艺术上的享受，激励人们奋发向上。通过本课学习，计计希望同学们知道：1.什么是音调?音调是由什么因素决定?！2.什么是响度?响度跟哪些因素有关?！3.人们能分辨不同物体发出的声音

9、是根据乐音的哪一个特征?阅读读图三思考与作业三思考与作业课课通第二节 音调、响度和音色2振幅：物体在振动时离原来位置的最大一音调距离中振幅。1音调：指声音的高低，跟物体振动快慢3响度与振幅和距发声体远近有关三音色四有关。1我们能听声辩物是根据音色不同。板2频率：物体在1 秒内振动的次数叫频率。书频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。二响度1响度：指声音的大小五五说说明明第周星期第节年月日课题课题第三节噪声的危害和控制1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。2.知道噪声的来源及其危害。3.知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。执教执教教学教学目标目标重点重点难点难点教具教具知道

10、噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径环境保护的教育。演示学生主主要要教教学学过过程程一引引入入新新课课优美的歌曲同学们都喜欢听，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋进。但是，对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，同学们听起来感到烦燥，心神不安，这些声音都是噪声。我们这节课将知道什么是噪声?噪声是从哪里来的?噪声有什么危害?可以用什么办法来减弱噪声?学生活动学生活动二二教教学学过过程程设设计计1.将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每位学生(或板书在小黑板上)。阅读提纲！(1)从物理学的角度来认认识什么是噪声?！(2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声

11、)！(3)城市噪声的主要来源有哪些?！(4)教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的?！(5)举例说明噪声对人们有哪些危害?！(6)减弱噪声的途径有哪些?！(7)说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?你自己在减弱噪声上将做些什么?2.指导学生根据阅读提纲阅读课文、读图，并进行讨论。！(1)学生阅读课文第一段噪声的来源后，按四人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题(讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒已见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导)。然后全班发言，教师进行补充。(板书：从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无

12、章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声)阅读讨论(2)演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾客收录机大声播放音乐声等，这些都使城市环境受到严重污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。！(3)讲述分贝，分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅读课文中的图 3-13 和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和讨论为什么非洲北部农村 70 岁老人的听力比美国 20 多岁的城市青年还好?教师归纳后板书：

13、噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。！(4)阅读课文怎样减弱噪声，请同学们说出减弱噪声的途径。引导教教学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的学学规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的过过十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正程程常地进行工作、学习和有安静的休息环境。(教师板书：减弱噪声的途设设径是，从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱计计三、小结本课内容！1.从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声。！2.噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康。！3.减弱噪声的途径和政府部门采取控制减弱噪声的措施。！通过本课学习，同学们在今后的生活中，应做到不影响他人学习、工作和休息，要养成良好的行为习惯。四、总结本章知识阅读三思考与作业三思考与作业第三节噪声的危害和控制一噪声1 物理学角度：2 环境保护角度：四板二噪声等级书1分贝（dB）三噪声危害四怎样减弱噪声1在声源处减弱。2在传播过程中减弱。3在人耳处减弱。五五说说明明