生物对环境的适应教案.pdf

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1、生物对环境的适应教案生物对环境的适应教案课前准备：1：教师准备有关生物适应环境的图片资料。2：教师准备配合本节教学的补充资料。教学目标：1：认知目标描述生物对环境的适应现象，认同生物与环境相适应的观点。2；能力培养初步学会发现问题、提出问题、得出结论、表达和交流的科学探究能力。3：情感教育1)：认识生物与环境的和谐2）：使学生热爱大自然，提高环境保护意识3）：培养学生学习生物学的兴趣，体验探究知识的乐趣教学过程：一：导入新课在很早以前，地球上生活着长颈的长颈鹿，同时也生活着短颈的长颈鹿。为什么现在看不到短颈的长颈鹿呢?学生看图片，回忆上节课内容，提问：这个现象说明 了什么问题？提示：说明生物适

2、应环境就能生存，不适应则被淘汰。所以，短颈的长颈鹿被淘汰，长颈的长颈鹿生存下来了。今天我们就来学习第三节生物对环境的适应和影响的第一部分生物对环境的适应。二讲授新课：（一）生物对环境的适应是普遍存在的。1：生物对环境的适应的表现1（1）学生看教材上生物对环境的适应的四幅图片问题 1：四种生物的生存环境是怎样的?提示：骆驼和骆驼刺适于生活在炎热缺水的荒漠中；海豹适于生活在寒冷的水域里；旗形树生活在风口处问题 2：四种生物是怎样适应环境的?提示：骆驼有驼峰，眼睫毛长而密，足垫厚，腿较长等；骆驼刺的根很长，地上部分很矮小；豹胸部皮下脂肪很厚；旗形树树冠像一面旗帜)（2）教师指导看更多的生物对环境适应

3、的例子(3)学生讨论，指导学生归纳生物对环境适应的表现形态结构上的适应生理特征上的适应生活方式上的适应结论：生物对环境的适应是普遍存在的，现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。(4)介绍生物在外形方面适应环境特征的生动有趣的现象保护色警戒色拟态(二)生物对环境适应的相对性1：提问：上述现象能说明动物就很聪明吗？提示：保护色，警戒色，拟态都是动物在进化过程中，通过长期的自然选择而逐渐形成的适应性特征。2：进一步观察图片提问：这些图片说明什么问题？提示：动物对环境的适应只是在一定程度上的适应，幷不是绝对的，完全的适应，更不是永久的适应。（三）总结：生物都能适应一定的环境。（四）巩固练习2幻灯片出示练习题，学生抢答三：课堂延伸1 出示问题，学生小组讨论(1)在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能说出其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？(2)技能训练：看教材技能训练，猫和兔双眼长在什么位置？与它们的生活方式有关吗？（提示：兔子眼睛长在头部两侧，视觉范围大些，便于发现周围敌害，及时逃避敌害。猫捕食老鼠，眼睛长在前方便于捕食。它们的形态与生活方式有关。）2，教师小结四作业课后思考：有人说，可以随便改变生物生存的环境，因为生物总是会适应环境的。你认为这种说法对吗？试说说你的道理。3