水龙吟教学设计.pdf

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1、水龙吟水龙吟 登建康赏心亭教学设计登建康赏心亭教学设计沂源一中 刘芳一、语段诵读一、语段诵读通过诵读对辛弃疾有初步的认知，培养学生的语感。1.醉里挑灯，长剑泛着幽蓝的光；轻弹剑身，化作慷慨悲歌。要拭干扬州路上苦难的泪，要饮尽佛狸祠下胡虏的血。一次次的上书请战却没有效果，磨损了你的剑；一次次听到江北百姓痛苦呻吟却无能为力，蚀钝了你的剑；仓皇北伐，将十万大宋男儿的性命断送在长江边的狂风里，折断了你的剑。但我知道，你那酒中还有着八百里分麾下炙的味道，你那张琴里还藏着五十弦翻出的塞外的声音，你的梦里依然有飞奔的的卢，弓弦的霹雳。你的心中藏着那把剑，你是把它溶入了墨中，写在纸上。那把剑，它永远不会失落。

2、（辛弃疾的剑）2.金人的铁骑蹂躏着大宋的疆土，神州大地烽烟四起，黎民百姓流离失所。辛弃疾，一介草民，却担起了扶大厦之将倾，救黎民于水火的重任。胡尘飞，金戈鸣，你驰骋疆场，拍刀催马，痛杀贼寇；你单人独马，生擒叛将，义薄云天。忠贞爱国的信仰早已融入了你沸腾的血液，所以你甘愿“金戈铁马去，马革裹尸还”，可苟且偷安的怯懦却刻进了南宋统治者卑微的灵魂，所以他们“只图享乐，只颂月圆”。你的万字平戎策换作了东家种树书，你只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，那气壮山河的力作是你心灵的呐喊和不屈的抗争。（教师下水文）二、导入二、导入永遇乐京口北固亭怀古宋辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草

3、树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?这首诗抒发了他仰慕英雄，渴望建功立业却又壮志难酬的愤慨。今天让我们学习他的水龙吟，让我们看看在这首诗中又抒发了怎样的感慨。学习目标展示：1、学会抓意象和情词，分析寓情于景手法的运用。2、了解诗中传达的壮志难酬的感情，把握诗中塑造的人物形象。三、文本诵读三、文本诵读教师对诵读提出要求：1、读准字音。2、读清断句。3、读出情感。步骤展示：一生为大家诵读-一生点评诵读-重新诵读呈现悲愤之情-老师范读-自由诵读体味情

4、感-齐读四、四、文本讲解文本讲解1.1.整体感知整体感知1上阕：在赏心亭楼头眺望所见的秋景。下阕：借用典故表达功业未成的愤慨。2.2.解读上阕解读上阕导入语：王国维说“一切景语皆情语”导入语：王国维说“一切景语皆情语”。景语（从原文中勾画出来）：楚天、水（秦淮河）、山、落日、断鸿景物特点（用凝炼的词概括）：楚天寥廓、秋水潺湲（江水悠悠）、远山含愁、斜阳惨淡、孤雁哀鸣情词：愁恨作者因何生愁？（拓展延伸）作者因何生愁？（拓展延伸）原因一：悲秋原因一：悲秋（诗句拓展）（1）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（白居易琵琶行）（2）自古逢秋悲寂寥（刘禹锡秋词）（3）多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。（柳

5、永雨霖铃）原因二：登高（登台）原因二：登高（登台）（诗句拓展）（1）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫登高）（2）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂登幽州台歌）（3）一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（许浑咸阳城西楼晚眺）原因三（主要原因）写作背景介绍原因三（主要原因）写作背景介绍该词作于淳熙元年（1174 年）建康通判任上。这时他自江东率领人马来到南宋已八、九年了，朝廷只给他一些地方官当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。他为了消愁解闷而登上了赏心亭，面对这大好江山，无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。过渡语：诗人除

6、了用景物衬托心情，还用动作表现心情。过渡语：诗人除了用景物衬托心情，还用动作表现心情。动作（表现心情）动作（表现心情）：看、拍：看、拍（1）李贺曾说“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”，“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武。这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却无用武之地的苦闷烘托出来了。（2）“拍遍”意为不停地敲打，借拍打栏杆来发泄胸中的抑郁苦闷之情。作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态跃然纸上。再读上阕再读上阕：让我们带着悲愤的感情再读上阕。：让我们带着悲愤的感情再读上阕。小结表现手法（能力提升）小结表现手法（能力提升）运用了寓情于景的手法，为我们描绘了一幅楚天寥廓、秋

7、水潺湲、远山含愁、斜阳惨淡、孤雁哀鸣的秋景图。渲染了一种空旷寂寥、凄清萧索的氛围，表达了作者怀才不遇，壮志难酬的愤慨之情。3.3.解读下阕：解读下阕：2（1 1）运用了哪些典故：）运用了哪些典故：张翰乐于归隐许汜谋取私利刘备雄才大略桓温叹时光流逝（2 2）抓情词体味作者对这些行为的态度：抓情词体味作者对这些行为的态度：休说、羞见、可惜、忧愁对张翰和许汜是否定，对刘备是肯定和赞许，欣赏刘备的雄才大略。对桓温则是“心有戚戚焉”。借典故表明自己不会归隐，不追名逐利，渴望驰骋疆场，杀敌报国，建功立业可又功业未成，壮志未酬的愤慨。过渡语：诸葛亮曾说：过渡语：诸葛亮曾说：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

8、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”可他毕”可他毕竟还有出师的机会，可辛弃疾一生被闲置不用达竟还有出师的机会，可辛弃疾一生被闲置不用达 2020 年之久，他根本年之久，他根本没有机会驰骋疆场，没有机会驰骋疆场，他只有老泪纵横，他只有老泪纵横，仰天长啸。仰天长啸。他不是为一己私利，他不是为一己私利，个人得失而伤感垂泪，个人得失而伤感垂泪，是为大宋的江山社稷和黎民百姓而忧，是为大宋的江山社稷和黎民百姓而忧，是是“先“先天下之忧而忧”天下之忧而忧”，让我们带着崇敬之情再读一下诗歌。，让我们带着崇敬之情再读一下诗歌。（3 3）小结全诗塑造的人物形象：）小结全诗塑造的人物形象：1、为我们塑造了一位渴望收

9、复失地、建功立业，却又壮志难酬的抗金英雄形象。（性格+身份地位）2、他在赏心亭眺望江北沦陷区的大好河山，可他却不能驰骋疆场，只能用宝剑一遍遍拍打着阑干，来发泄心头的怨愤；只能空自垂泪，仰天长叹。（结合诗句具体分析，抓人物的动作，神态）3、通过这一形象的塑造，表达了作者怀才不遇，壮志难酬的愤慨之情。（人物形象蕴含的社会意义和寄托的作者情感）五、巩固提高五、巩固提高通过课文习题的拓展，进一步巩固本节课的目标。通过课文习题的拓展，进一步巩固本节课的目标。阅读下面诗歌，回答问题。诉衷情陆游当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河（1）梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山（2），身老沧洲（3）。注（1）关河：关口与河防，指汉中前线。（2）天山：宋金对峙的西北前线。（3）沧州：江湖隐居之地，陆游晚年一直居住在家乡绍兴镜湖。分析这首诗中塑造了怎样的人物形象？3水龙吟水龙吟 登建康赏心亭登建康赏心亭教学设计教学设计沂源一中沂源一中刘芳刘芳4