高中班主任工作案例分析.pdf

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1、高中班主任工作案例分析游利学生上了高中后，由于身心的迅速发展，他们的独立心理、批评 心理、逆反心理仍在增强，在情感上，处于不成熟到成熟的过渡期。在他们的认为中，总觉得自己已经是大人了，力求摆脱对父母及老师 的依赖和约束，老师、家长在他们心目中的权威渐渐降低。他们不再 以老师为中心，不再对老师的命令绝对服从，同时他们也不像以前那样哄哄吓吓就可以了，看待问题有了自己的想法并且在一定程度上有 很强的以我为中心意识。他们中的很多人经常表现出情绪不稳定，多 变化，不易控制，可以说是用尽各种招式都无济于事，真的有点软硬 不吃的；他们会渐渐的疏远老师，向老师闭上心扉，宁愿自己生闷气，也不愿说于老师分享，这在

2、很大程度上给班主任工作带来难度。为了 更好地管理班级、更好地与学生进行沟通与交流，结合自己的学习、成长经历、高中时自己的心理状态以及 10 多年的教学工作，我总结了一些方法和措施，并取得了一定的成效。首先，真诚的用心与学生进行交流，了解每一位学生 真诚的用心与学生进行交流，真诚的用心与学生进行交流 高中生比初中生更需要理解，更需要关心，他们在逐步走向成熟的过 程中，更希望的是一位无话不谈、用心换心的朋友，而不是一名虽知 识渊博但高高居上、遥不可及的“管教者”，他们一方面表现的较成 熟、自信、顽强、独立等，但毕竟是孩子，另一方面又比较脆弱、孤 独，遇到困难容易放弃、退却，这就需要老师的关爱、理解

3、与帮助，尤其是一些有小缺点、小毛病、坏习惯的学生，他们平时听到较多的都是指责和批评，极缺乏的就是理解与关心。所以，作为高中生的班 主任，不仅要能在高考这一重担上给予学生最大的帮助，而且要在学 生的精神上给予最多的鼓励与支持。比如，上高中后，学生的零花钱 会相对增加，这部分多余的钱给学生提供了干其他事情的可能，特别 是男生，为了装出很酷、很帅的样子，会模仿一些社会上的人，抽抽 烟、喝喝酒等。有一次课间，班里的几个男生又躲在操场的一角落里 抽烟，再一次被我抓到，面对屡次教诲都不思改进的学生，我非常生 气，但并没有立即爆发，而是很玩笑的与他们聊天。之后我与这些学生的家长联系，在一起的谈话中，我很委婉

4、的告诉家 长孩子长大了，只是学会了做他们这个年龄段不该做的事情，请家长、学生共同努力，走出抽烟会显得很帅这样的误区。之后，我在他们的 任何进步上都给予表扬和 鼓励，偶尔还会让他们帮我处理一些事情，充分体现我对他们的重视程度，慢慢的他们就和班上的同学都打成一 片，而且杜绝吸烟。其次，站在学生的角度批评教育学生，对学生有足够的耐心，站在学生的角度批评教育学生，高中生本来就有高考这个重担压着，他们也会时不时的反省自己，它 们的很多行为、错误其实并不是自己有意犯下的，所以我觉得在批评 学生前，一定要先了解事情的全部过程，倾听不同人的阐述，综合分 析后再提出批评教育，否则往往会因误会而使学生口服心不服。

5、因材 施教，才能最大限度的挖掘学生的潜力，才能最大限度的发挥自己的 作用。不管学生基础如何差，习惯如何不好，毕竟这是改变不了的现 实。这就是自己的学生，必须要面对，而且还必须有所改变。对于这样的学生，最大的问题就是信心问题。由于长期的考试不理想(相对)，很多学生已经失去了学习的信心，破罐子破摔的心理很严重。好一点 的也就是能学多少就学多少，毫无斗志可言。最后，同样的问题，不同的教育语言，就会产生不同的教育结果，同样的问题，不同的教育语言，就会产生不同的教育结果，学会说话在教育实践中，我们经常见到一些班主任遇到问题后，教育学生 的语言娓娓动听，自然而流畅，准确而精炼，几句话就说得问题学生 茅塞顿开，心悦诚服，很快就稳定情绪，端正接受教育的态度。这说 明这些班主任已掌握了一定的处理问题学生的语言艺术，班级工作一 定是非常顺利的。相反的，一些班主任遇到问题后，不冷静思考，只顾发泄自己的 情绪，追求急功近利，立马就想把问题搁平。怀着这样的心理，方法 自然就简单粗暴，教育的对象自然就变成作了出气筒，于是口不择言，恶语伤人。教育的结果当然是学生口服心不服，道理明白而情感对立，更严重的是带来师生尖锐对立，彼此伤害，双方都下不了台。这样的问题在实际班级管理中屡屡发生，总之面对学生，我们必 须全面分析，在顺利解决问题的同时保证尽量多的学生接受积极影响。