第二册音乐教案.pdf

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1、第二课时一、情境导入、引发兴趣1、播放小燕子，边唱边学小燕子飞进教室，飞到座位。2、春天来了，原本冷冷清清的大森林里又开始变得热闹起来了，杜鹃鸟也站在枝头跳舞呢。二、感受体验、理解表现 聆听杜鹃圆舞曲1、整聆听全曲，初步感受乐曲情绪，说说音乐中的杜鹃鸟是怎么样在跳舞的？2、细聆听第一段，把你听到的杜鹃鸟的叫声学学给大家听听。3、感受三拍子的特点，用碰铃给第一段音乐伴奏。4、在游戏中再次感受音乐。做一只欢快的杜鹃鸟，和着三拍子的音乐节奏做杜鹃鸟飞的动作，听到轻快活泼的音乐时站起来飞，听到优美的音乐时坐下做杜鹃鸟飞的动作。比一比哪只小杜鹃的舞跳的最好看。三、学唱歌曲、体验情感熟悉布谷的旋律，唱会第

2、一段歌词。1、初次完整聆听歌曲。森林里呀真热闹，这边杜鹃鸟刚跳完舞，听那边又有谁在歌唱了？竖起耳朵仔细听。2、再次聆听歌曲，说说这首歌曲给你什么感觉？你能把布谷鸟的叫声学学给同学听吗？3、继续聆听歌曲，你能找出与 杜鹃圆舞曲 旋律相似的地方吗？4、跟着歌曲录音，用自己喜欢的方式拍一拍。5、听歌曲录音，编一个布谷鸟飞的动作，合着音乐节拍，在第一段时站着做，第二段时坐着做，第三段时蹲着做。6、听老师范唱歌曲，仔细看歌词，说说哪些字唱的时间长？7、跟琴学唱第一段歌词。通过听老师范唱和比较，说说自己是怎样唱准节奏的。8、分组比赛。四、节奏创编，练习伴奏1、布谷的歌儿真动听，如果我们给它加上合适的伴奏的

3、话，那它的歌儿 就会边的更动听，请小朋友们动脑筋想一想加上什么样的伴奏好听？2、在老师的启发带领下一齐创遍节奏。3、练习用碰铃为歌曲伴奏。4、分组展示。五、课堂小结，下课。第三课时一、情境导入播放杜鹃圆舞曲，和着三拍子做杜鹃飞的动作，听到乐曲情绪转变时，做相应的动作，音乐完后情绪飞回座位。二、学唱歌曲1、感受歌曲，随音乐做有节奏的律动。2、用轻快、柔和、连贯的声音演唱歌曲第一段。3、听老师范唱第二、三两段，学生看了格子字谱，点格子聆听演唱。4、再次聆听老师范唱第二、三两段，说说那些字唱的长哪些字唱的短？5、按节奏读歌词。6、轻生跟琴学唱。7、同桌互相帮助学会难点句。8、整首歌曲完整演唱，分角色

4、演唱。9、听录音，为歌曲创编简单的动作。10、用碰铃为歌曲伴奏演唱。三、拓展延伸（一）节奏训练1、以小组为单位寻找声音，观看 P7 页上的图画，你能从画面上听到哪些声音？并把这些声音用节奏模仿出来。2、各小组汇报,把自己发现的图片中的声音读出来。3、在老师的指导下练习多声部练习。多个声部练习时，要逐声部进入，学生可根据老师的解说和提示进入。（二）春天音乐会1、用柔和的声音演唱歌曲。2、分角色表演唱。3、你还知道哪些关于春天的歌曲？看老师表演 春天里。4、学生自己表演关于春天的歌曲。四、课堂小结、下课。教学内容：聆听阳光下的孩子，背唱彝家娃娃真幸福，表演乃哟乃 教学目标：1、通过聆听阳光下的孩子

5、、背唱彝家娃娃真幸福、表演乃哟乃，初步感受彝族的音乐特点。2、能初步听辨高和低的音3、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。教学准备：课件 教学过程：一、律动：聆听 快乐的啰嗦 模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听 阳光下的孩子 1.完整地初听歌曲。提示：这首歌曲是高兴的还是悲伤的?歌中唱出了什么内容?2.复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。三、编创与活动1.这是一个听辨音的高低的练习。虽然一年级还未开始学习识谱，感受、听辨音高的铺垫已经开始了。教师可以弹奏出 sol 和 do 两个音，让学生听辨，开始可弹距离远远两个音，在学生说出高低后，再听辨sol 和 do。可采

6、取听和唱相结合的方式进行。听sol 唱 sol，同时将双手举过头。听 do 唱 do 时双手自然下垂。2.也可以做听辨的游戏。一组组听辨，看哪一组听得又准做得又快。四、表演彝家娃娃真幸福1.教唱歌曲之前，完整地聆听歌曲范唱。在学生感受的基础上，教师可简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。2.在听唱的基础上，随着范唱录音轻声朗读歌词。要求学生吐字清晰地演唱歌曲。提示学生，衬词应唱得轻巧，要求学生注意表达歌曲的情感，使歌曲演唱得轻快而富有弹性。3.在歌曲唱会的基础上，编创动作，并由小组讨论选择适当的节奏型为歌曲伴奏。五、表演乃哟

7、乃1.完整地聆听歌曲范唱。一至二遍学生拍手。2.教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗，土家族是我国五十六个民族中的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。然后让学生轻声读歌词。3.边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。速度可稍慢些。4.可跟着教师像唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。5.歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰当地表现歌曲的情感。6.分小组自编动作，边唱边表演，表达自己快乐的心情 7.结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。六、课堂评价活动，教师小结。第九课 巧巧手第一课时教学内容：聆听我有一双万能的手，表演粉刷匠

8、教学目标：1、通过聆听我有一双万能的手，用轻松愉快的声音边唱边表演粉刷匠感受劳动的快乐2、认识串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。教学准备：课件 教学过程：一、律动：聆听我有一双万能的手，模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听我有一双万能的手 1.完整地聆听歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的手都会做什么事?你会做什么事?2.复听歌曲，随着歌曲做表演。三、表演粉刷匠1.完整地聆听歌曲范唱，尽量记住旋律的音调。提示：这首歌唱出了哪些内容，小粉刷匠都做了什么?2.复听歌曲范唱，心里默唱，看谁记的旋律多，试着唱唱，可分小组唱。3.随录音唱歌词。提示：如果你是粉刷匠，或着帮妈妈做了一

9、点事，得到夸奖，你的心情是怎样的?启发学生有感情地演唱歌曲。4.边听录音边唱，试着编创自己的动作，也可以试着用旧报纸把自己打扮成粉刷匠的样子，边唱边表演。5.跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。6.提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”，也可展开讨论：小鼻子为什么变了样，懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情地演唱歌曲。四、编创与活动1.认识串铃：看图或看教师示范手持串铃的正确姿势。2.分小组探索，让串铃发出长短不同的声音。3.展示每个学生的探索。鼓励学生不同的探索。串铃及弹奏方法简介串铃：俗称马铃，原为蒙古族、藏族的打击乐器。形状为：将十几个金属小铃系于

10、皮条弯成的弧形带子上，也有的将铃系在塑料制成的圆环上(儿童打击乐中的圆环均为塑料制成)，演奏时，用手摇动。常用于民间歌舞音乐的伴奏或器乐合奏中。儿童演奏时可采用下列两种办法：1.用左手持铃，用右手击左手腕部。2.左、右手各持一铃，摇动时，左、右手在胸前交替动作。五、课堂评价活动，教师小结第二课时第二课时教学内容：聆听铁匠波尔卡，表演理发师 教学目标：1、聆听铁匠波尔卡，能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演理发师。2、认识沙球，用探索式的学习掌握其多种演奏方法。3、通过编创动作和表演，培养学生的参与总结、创造意识。教学准备：课件 教学过程：一、律动：聆听我有一双万能的手感受音乐的节拍和

11、情绪。二、聆听铁匠波尔卡 1.完整地聆听乐曲。提示：乐曲中听到了什么样的声音，不是乐器发出的声音。2.教师简介乐曲的来历，引起学生的兴趣。复听乐曲。让学生用手指边听音乐边指看课本上的图形谱。试看记住这一句旋律。3.按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。体验参与音乐表现的快乐。提示学生注意听：伴奏的声音要控制，要与乐曲吻合。三、表演理发师 1.完整地聆听歌曲范唱。理发师讲述了一个怎样的故事?让学生简单叙述歌曲内容。2.复听范唱，用跟唱的方法尽快学会歌曲。分小组编创角色进行表演。3.请一部分学生加入打击乐器沙球、边打边唱。其他同学边唱边表演。四、编创与活动1.认识沙球，看图或看教师示范持沙球

12、的正确姿势。2.分小组尝试，发出声音。3.指导学生看右面的练习：第 1 小节：左手一下，右手一下，第 2 小节：左手一下右手两下。沙球及演奏方法简介沙球：又名沙锤，用密封的椰子壳外加木把制成(儿童打击乐为塑料壳，内装沙粒，两个一组)。演奏时，左、右手各握一把，双手交替上下晃动，奏出各种节奏音型。沙球发音清脆呈短暂的沙沙声，多用于演奏有特殊风格的舞曲。五、课堂评价活动，教师小结。第十课 汪汪与咪咪第一课时教学内容：聆听小狗圆舞曲，表演猫咪别淘气 教学目标：1、通过聆听小狗圆舞曲、表演猫咪别淘气，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。2、理解歌曲的内容，有感情地演唱，并能发挥想像力编

13、创动作表演。3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：课件 教学过程：一、律动：聆听小狗圆舞曲模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听小狗圆舞曲1.完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱划动。提示：你感到乐曲描绘了小狗怎样的动作，或小狗在做什么?2.复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。三、表演猫咪别淘气 1.反复聆听歌曲。提示学生歌中唱出的小猫咪在怎样淘气?2.用听唱法学会歌曲。3.分小组讨论，做分角色表演的准备。4.分小组边唱边表演。5.加入打击乐器表演。四、编创与活动1.本课的编创与活动安排了一个选择打击乐器为歌曲伴奏的练习。教师可指导学生分小组试一试每个人关于选择乐器

14、的建议。2.选择一种效果较好的伴奏方法，为歌曲伴奏。五、课堂评价活动，教师小结。第二课时教学内容：聆听跳圆舞曲的小猫，表演谁在叫 教学目标：1、通过聆听跳圆舞曲的小猫、表演谁在叫和编创活动，进一步突出主题，培养学生的爱心。2、编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。3、比较两首聆听乐曲，感受小狗的音乐是急促的、旋转的，小猫的音乐是悠闲的，感受旋律的不同 教学准备：课件 教学过程：一、律动：聆听小狗圆舞曲模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。二、聆听跳圆舞曲的小猫1.完整地聆听这首篇幅短小的管弦乐曲。2.提示：听了乐曲你想到了什么?可让学生根据标题去想像。3.跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题

15、 A，加深对乐曲的印象。4.复听乐曲。用手指在桌上画图形谱。提示：乐曲的情绪和速度有什么变化?你能听到哪两种小动物的叫声？5.分小组讨论：你感到小猫在做什么?结尾使你想到什么?6.听乐曲，用动作表演。学小猫的样子跳圆舞曲。三、编创与活动1.本课的编创与活动是一个编创节奏与复习歌曲相结合的趣味性练习。要求学生不但能按节奏编创小动物的叫声，而且能唱出关于这个小动物的歌曲。(即：课本中学过或平时自己听过的歌。)2.在编创节奏中，再次熟悉运用、节奏。可分小组进行填创游戏，要求边说边做小动物的动作，看谁将节奏读得准，动作做得生动形象。四、表演谁在叫1.完整地聆听歌曲，用手指随着课本上的旋律线划动。提示：听一听，谁在叫?为什么小动物叫了?它们都在做什么?再一次聆听，使学生在聆听中熟悉旋律、内容、发现问题、回答问题。2.听着歌曲录音跟唱全曲。或用听唱法学会歌曲。3.分组进行编创活动。提示：你知道哪些小动物，它们怎样叫，利用小组的智慧你一句、我一句为歌曲编创新歌词，分组表演自己的歌。4.边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。5.背唱自创的歌曲给爸爸、妈妈听。课本中谁在叫这首歌采用了图与旋律线示意的方法呈现，生动形象而有趣。学生可通过旋律线的示意，结合看图，迅速地记忆歌词。同时也有助于提示学生的动作表演。五、课堂评价活动，教师小结。