细胞分化教学设计--赛.pdf

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1、课题：细胞分化生物组：韩学领教学目标知识目标1、理解细胞的分化的概念及其意义。2、举例说明细胞的全能性。能力目标1、培养学生分析、归纳的思维能力和自主学习的能力，提高学生解决问题的能力。2、培养学生的科学探究方法和生物学素养。3、启发学生结合生活现象和事例进行学习，建立实验探究的思维模式,学会鉴别、选择、运用和交流信息。情感态 度和价值 观目标教学重点教学难点教学方法课时安排学生活动（1）引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题激发社会责任感和使命感。（2）通过了解干细胞的有关知识以及最新进展，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。1、细胞分化的概念和意义。2、细胞全能性的概念。细胞

2、全能性的概念及实例。问题教学法、启发式教学法、自主学习法、合作探究法。一课时教师活动一、设置情景、问题导入一、设置情景、问题导入多媒体展示受精卵发育成一个完整胎儿的过程。设计意图一 是 概 括【学生讨论】学生联系 细胞了旧知识，增殖的有 关知引 出 新 知识。1、个体发识，温故而育的起点 是受知新，使学精卵。2、受精生 能 够 知卵发育依 靠有道 新 知 识丝分裂。3、要和 旧 知 识形成一个 生物之 间 的 联个体，就还要经系。二是使过细胞的分化，学 生 明 确引入“细 胞分本 节 课 要化”。人类是由一个受精卵经过细胞的分裂而转变成得多细胞团，而后讲 述 的 内再经过某些变化逐渐发育成成型

3、的人体，这个过程是分化过程分化过程。容，以激发起 学 生 的【提出问题】求知欲望。1、个体发育的起点是什么？1、受精卵。这 是 生 物2、受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的是哪种细胞2、有丝分裂。教 学 非 常增殖方式呢？3、不会，细胞重 要 的 一3、人体有 200 多种细胞，如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加，分化。个环节。会不会形成一个独立的生物个体？还必须进过什么过程呢？当细胞数目达到一定量以后，就会出现在形态、结构和功能上不同细胞，这个过程就叫做细胞分化细胞分化。【学生看图，讨论回答】1、它们都来源于受精卵。它们在形态、结构、生理功能 上不同。2、一样。3、在个体发育中，由

4、一个或一种细胞增 殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发 生稳定性差异 的过程，叫做细胞分细胞分化化。导入新课，板书课题。导入新课，板书课题。二、探究新知二、探究新知第二节第二节 细胞的分化细胞的分化一、细胞分化一、细胞分化（一）细胞分化的概念在 讲 述 何【引导观看 PPT 图片】谓 细 胞 分人体的不同细胞：人体的不同细胞：化时，主要采 用 归 纳式的方法。以 植 物 各组织，以叶肉细胞、表皮 细 胞 核贮 藏 细 胞的分化，以及 人 体 胚胎 发 育 的具 体 事 例入手，帮助学 生 理 解植物体的不同细胞：植物体的不同细胞：什 么 是 细胞分化。通过 这 些 实例 帮 助 学生 理

5、解 早期 胚 胎 中彼 此 相 似的细胞，经过 分 裂 和分化，发育为 完 整 个体。1、红细胞、神经细胞、肌细胞、骨细胞、口腔上皮细胞、小肠上皮细胞等的细胞来源是什么？它们在形态、结构、生理功能上相同吗？2、这些形态、结构、功能不同的细胞都是由受精卵不断分裂产生的，刚分裂形成的一团细胞的形态是否一样？3、试简述什么是细胞的分化。(二)、细胞分化的实质导致细胞形态、结构、功能差异的原因（机理）是什么？【通过红细胞和肌肉细胞选择性表达激动蛋白和血红蛋白，合作探究细胞分化的机理。】让 学 生 明确 细 胞 分化 的 根 本原 因 是 基因 的 选 择基因的选择性表达，而性表达【补充、解释】不 是

6、遗 传由于细胞的发育时间、所处的空间位置等不同，导致 DNA 上的基因表物 质 不 同达情况不同（有些基因表达，有些基因关闭），指导合成的蛋白质不同，或 改 变 导从而使细胞的形态、结构和功能各不相同。也就是说细胞分化是基因致的。并以选择性表达的结果。实 例 将 有（三）细胞分化的特点关 生 物 学【引导分析细胞分化的特点及过程】现 象 与 原1、发生在整个1、细胞分化发生在个体生长发育的哪些时期？说明细胞分化具有什么理 联 系 起生命进程中。持特点？来，便于学久性。2、黑色素细胞在体外培养 30 多代后仍能合成黑色素；离体培养的上生理解。2、稳定性。皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他

7、类型的细胞。说明细3、不可逆性胞分化具有什么特点？3、举例说出这些分化的细胞还能回到原来状态进行分裂吗？说明细胞培 养 学 生分化具有什么特点？的 归 纳 总（四）细胞分化的意义结能力。【引导学生阅读 P118】【学生自 主阅【教师引导补充、说明】简述细胞分化的意义。读、思考】多细胞生物体个体发育过程中，如果受精卵只分裂而不分化，只引导学生 阅读能形成许多相同的细胞群，而不能形成具有特定形态、结构和功能的通 过 补 充P118 中间第三各种组织、器官、系统，就不能进一步形成完整的个体。所以，细胞说 明 使 学自然段。分化是个体发育的基础。一个个体的形成既要有细胞分裂，又必须进生 理 解 细【学

8、生分 单元行细胞分化。既然同一个体的每个细胞都由受精卵有丝分裂产生，它胞 分 化 的组进行思考、讨们的遗传物质相同吗？为什么？细胞分化使细胞之间存在稳定的差意义。论】异，这些差异差异是不是细胞的遗传物质改变引起的呢？最后，总结出答【比较细胞分裂与细胞分化的关系】【比较细胞分裂与细胞分化的关系】案。（1）、细胞联系：细胞分化是在细胞分裂的基础上进行的，多细胞生物体的发育，分化是生 物个先进行细胞分裂，再进行细胞分化。细胞分化程度越低，分裂能力越体发育的基础。强。遗传物质均未发生改变。（2）、使多细胞细胞分裂细胞分裂细胞分化细胞分化生物体中 的细细胞数细胞数胞趋向专门化，增加不变不不量量提高各项

9、生理同同功能的效率。形态结形态结点点相同差异构功能构功能相同点相同点遗传信息都不变联系联系共同完成生物个体发育过程1、不能。2、能。3、学生讨论回答【学生先 自主阅读课本，再一以元组为 单位合作探究】1、激素、无机盐、糖类等。2、略3、已经分化的细胞具有 发育成完整个 体的潜能。4、通过受精卵有丝分裂 来的每个细胞 的细胞核里都 含有本物种全 套的遗传信息。5、脱离母体，适宜的营 养物质、外界条件。6、快速繁殖花卉、蔬菜 等作物、拯救珍稀濒危物种等。体现出动 物细胞的细胞 核具有全能性过渡：过渡：既然细胞分化具有稳定性、持久性、不可逆性，那么已经发生高度分化的细胞，还能像早期胚胎细胞那样，再分

10、化成其它细胞吗?二、细胞的全能性二、细胞的全能性【教师引导】1、在多细胞生物体中，象叶表皮细胞、根毛细胞、叶肉细胞等这些高度分化了的细胞在原来的状态下还能分裂吗？2、如果把植物体的一部分(例如枝条)从整体上取下来，能发育成一个完整的个体吗？3、如果把一个细胞从整体中取下来，在适宜的条件下有可能发育成一个完整的个体吗？（一）植物细胞的全能性【教师引导学生阅读 P119】1、在植物的组织培养液中，需要加入哪些物质?2、简要叙述植物组织培养产生完整个体的过程。3、什么叫细胞的全能性？4、细胞具有全能性的原因是什么？5、植物细胞全能性表达的条件是什么？6、举例说出植物组织培养在生产中的应用。（二）动物

11、细胞的全能性【引导阅读 P119】1、高度分化的动物细胞能否在离体的状态下发育成一个完整的个体呢？【教师强调】到目前为止，人们还没有成功的将单个已分化的动物细胞培养成一个新的个体。2、举例说出核移植获得新个体的过程。（以克隆羊多利的培育过程或非洲爪蟾的蝌蚪实验为例）3、该实验说明了什么？【补充、拓展、总结】高度分化的动物体细胞没有表现出全能性已分化的动物体细胞核具有全能性卵细胞的细胞质里有促使细胞核全能性得以表达的物质。4、比较受精卵、生殖细胞、细胞全能性的大小。由此得到细胞分化与全能性的关系是什么？5、动物细胞全能性的应用。如：克隆人体器官等。设 置 问 题串，从已知或 生 活 实例出发，引

12、导 学 生 层层 深 入 思考、大胆猜想，积极主动 的 获 取新知。教师强调：最 终 的 结果 必 需 分化 发 育 形成 一 个 完整 个 体 的潜能。培 养 学 生的 快 速 阅读 及 从 文字 中 提 取信息能力。让 学 生 明确 已 分 化的 动 物 细胞 的 全 能性 指 的 是细 胞 核 的全能性。在此基础上，引领学生解 决本节前面的【问题探讨】。1、健康人会不断产生新 的血细胞，补充到血液中去。2、骨髓中造血干细胞能 够通过增殖和分化，不断产生 不同种类的血细胞。【过渡】人体细胞都是有一定寿命的。一部分细胞每天在不断的衰老、死亡，例如健康人的皮肤细胞死亡形成皮屑脱落下来，那皮肤细

13、胞减少了吗？血细胞每天也有一部分在衰老、死亡，那么血细胞的数量也减少了吗？个体发育过程中，能够不断分裂分化，补充衰老、死亡的那些细胞称为什么细胞？举例说出人体的干细胞。三、干细胞三、干细胞【教师补充拓展】干细胞是一类具有分裂和分化能力的细胞。干细胞根据功能可分为全能干细胞、多能干细胞、专能干细胞。受精卵及胚胎干细胞属于全能干细胞，它们可分裂、分化成人体的各种组织、器官，进而形成完整的个体；多能干细胞具有分化出多种组织细胞的潜能，但不能发育成完整的个体，如一些组织干细胞：皮肤组织干细胞、神经组织干细胞，血液组织干细胞（骨髓中的造血干细胞）、脐带血干细胞；专能干细胞只能分化成某一类型的细胞，是由多

14、能干细胞进一步分化而形成的，如造血干细胞分化出的淋巴细胞干细胞进行分化，只形成淋巴细胞；神经干细胞只能分化形成神经细胞。【查阅资料：干细胞的研究与人类健康】白血病与骨髓移植；脐带血的研究进展；胚胎干细胞的研究进展。白血病白血病患者的血液中出现了大量的异常白细胞，而正常的血细胞又明显减少。通过骨髓移植骨髓移植可以有效地治疗白血病。英国足球名星-贝克汉姆储存来自他刚出生时留下的脐带血干脐带血干细胞细胞，以便万一他在赛场上重要器官受伤，则可以接受干细胞移植干细胞移植手术治疗。三、课堂小结三、课堂小结四、当堂练习四、当堂练习五、布置作业五、布置作业课后完成教材上练习题课后完成教材上练习题目前来说，一

15、个 动 物细 胞 还 不能 发 育 成一 个 完 整的个体。学 生 的 课外知识，同时 让 他 们感 受 生 物科 学 的 神奇与奥秘，从 而 提 高学 生 对 生物 学 科 的兴趣。引导学 生 查 阅资 料 收 集信息，主动获取知识，关 注 生 命科 学 前 沿问题，关注人类健康，树 立 为 科学 奋 斗 的理 想 和 决心。板书设计板书设计一、细胞的分化一、细胞的分化1 1、概念、概念2 2、特点、特点（1 1）普遍性）普遍性（2 2）持久性（）持久性（3 3）稳定性）稳定性（4 4）不可逆性）不可逆性3 3、意义、意义4 4、实质：基因选择表达的结果、实质：基因选择表达的结果二、细胞分化

16、的基础二、细胞分化的基础细胞全能性细胞全能性1 1、概念、概念2 2、原因及实例、原因及实例三、干细胞三、干细胞1 1、概念、概念2 2、种类、种类:全能、多能、专能全能、多能、专能3 3、应用、应用第二节细第二节细 胞胞 的的 分分 化化【考点解读】【考点解读】1、说明细胞的分化2、举例说明细胞的全能性3、进行有关细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析来源:学科网 ZXXK学习重点学习重点：1、细胞分化的概念和意义 2、细胞全能性的概念学习难点学习难点：细胞全能性的概念及实例【自主探究】【自主探究】一、学习过程1、个体发育的起点是_？2、受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的细胞增殖方

17、式是_？3、人体有200 多种细胞，如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加，会不会形成一个独立的生物个体？_还必须进过_过程呢？（一）细胞分化1.概念：在个体发育过程中，后代细胞在_、_和_上发生_的过程。2.实质：不同细胞中_的执行情况不同导致选择性表达的结果，即_选择性表达的结果。合作探究一合作探究一3.特点：稳定性：分化了的细胞一般不会再分化为其他种类的细胞。_：细胞分化贯穿于整个_历程，在_时期达到最大限度。普遍性：细胞分化是生物界_存在的一种生命现象。不可逆性：一般来说分化了的细胞将一直保持_的状态，直到死亡。4.意义：是_的基础；使多细胞生物体中的细胞趋于_化，有利于提高各种_的效率。

18、二细胞的全能性1.概念：_的细胞，仍然具有发育成_的潜能。2.原因：_。3.大小：植物_动物；对于同一个体，受精卵_生殖细胞_体细胞。合合作作探探究究二二4.植物细胞表达全能性的条件：_状态、_糖类等、_条件。5.植物组织培养的过程：（）（）外植体（离体的组织、细胞）（）胚状体（根芽）个体6.植物组织培养说明_，多利羊的克隆成功说明_。三.干细胞概念：是一类具有_和_能力的细胞。类型：干细胞分为_、_、_三类。合作探究三合作探究三“白血病”，俗称“血癌”。传统的治疗方法主要有“放疗”和“化疗”。目前，“骨髓移植”治疗“白血病”较为有效的方法，请通过各种调查途径，了解这方面的有关知识：白血病是由

19、于骨髓中的_细胞异常分化，得到了功能异常的白细胞。这些白细胞能大量增殖，但失去了正常白细胞应具有的_功能。骨髓移植实质是移植骨髓中的_细胞,它属于_能干细胞的一种，可分化为多种_细胞,如_、_、_。（3）目前骨髓移植存在着的问题有_等问题。【巩固练习】【巩固练习】1、细胞分化过程中，一般不会出现的是（）A细胞核遗传物质的改变 B细胞器种类和数量的改变C蛋白质种类和数量的改变D细胞表面结构的改变2、下列实例中能体现细胞全能性的是()用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株植物用种子进行繁殖用烟草组织培养的单个细胞培育出了可育的完整植株 A B C.D.3、下列人体细胞中分化程度最低的是()A胚胎干细胞B造血干细胞C胰腺细胞 D肌肉细胞