人教版-语文-高一-新课标《烛之武退秦师》教案.pdf

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1、高中-语文-资料-打印版高中烛之武退秦师教案高中烛之武退秦师教案 1 1教学目标：教学目标：1、知识目标:初步掌握先秦散文的叙事特点及艺术特征。学习文言知识点，包括古文化常识，句法知识，实词，虚词的用法等。学会翻译文言文的方法。信信达达雅雅2、情感目标：感受古文的艺术魅力，体验传统文化。体会烛之武高超的说辞艺术。教学重难点：教学重难点：A、实词：贰鄙东封厌武 B、句型：宾语前置句 C、说辞艺术课时设计：课时设计：三课时教学方法：教学方法：熟读的基础上，形象分析。教学工具：教学工具：多媒体教学系统第一课时第一课时导语设计：导语设计：同学们，前面我们刚刚学完诗歌单元，已经感受过了她的激情与柔情。而

2、今天我们将要接触一种新的文学形式，那就是文言文。这个单元选的是先秦的散文，这些文章都是经历了岁月的考验，记录着历史的变迁。几千年来我们就是靠着这样的文化精髓来传承着我们的民族精神，民族风俗。从这些作品中，我们不仅可以窥见古人的生活，而且可以学到许多人生哲理。但在进入今天的新课学习以前，我想先给大家几点学习高中文言文的建议，为同学们刚开始学习文言文做一个铺垫，也为以后的继续学习找准一个方向。高中文言文学习知识点及要求：1、古文化常识，文言常识。2、文言字、词的用法，常用文言实词、虚词的积累。3、各种文言句式的判断与运用。4、能有现代汉语翻译简易文言文。5、领会作品的思想内容，理解艺术特点及表现手

3、法。6、背诵一定量名篇、名段，提升文言素养。学习方法：学习方法：1.多读、多背，善于运用。（运用与实际的日常写作中）2.注意积累、整合，定期归纳总结。3.增加课外阅读，广泛收集资料，帮助记忆。用一个个形象的故事和人物形象来记忆各个知识点。新课导入：新课导入：（展示幻灯片）古往今来，有许多凭一人之力二力挽狂澜的英雄人物，象张飞、项羽等。（详细讲解张飞只身喝退曹军的故事“燕人张翼德在此，谁敢与我决一死战”形象生动的声音，夸张的动作，激起学生的兴趣）兵法曰：“不战而屈人之兵，是为战之上策”，前面这些故事中的人物凭着勇猛之力而达到了这样的目的，而今天我们所要接触的烛之武先生又是靠着什么样的本来而退敌兵

4、的呢？授课流程：一、一、介绍左传介绍左传精心校对版本高中-语文-资料-打印版左传又称春秋左氏传，它是继春秋之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书。相传是为春秋时期鲁国史官左丘明作。它记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年）、下迄鲁悼公十四年（公元前 453 年）的各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民为邦本的思想，主要艺术成就：长于叙事，尤其出色的是描写战争；善于写人，工于记言。在我们今天的学习中就会感受到它的这一特点。二、二、老师范读或听录音朗诵，学生感受整体感受课文。老师范读或听录音朗诵，学生感受整体感受课文。（提醒学生注意：字音

5、、节奏、断句）提示：听完后，展示幻灯片，订正以下字音。氾氾（f fn n）南）南秦伯说（秦伯说（yuyu）佚（佚（y y）之狐）之狐逢（逢（p pngng）孙）孙 阙（阙（juju ）秦）秦夫（夫（f f）晋）晋 缒（缒（zhuzhu）戍（戍（shsh）三、学生自由朗读，熟悉课文内容。教师给出以下思考题：三、学生自由朗读，熟悉课文内容。教师给出以下思考题：1.晋国为什么要攻打郑国？2.秦国为什么又要帮助晋国攻打郑国呢？3.秦、晋两军的军队驻扎是怎样的？试用图描述。四、四、布置课后作业。布置课后作业。熟读课文后，完成课后作业第一题。第二课时导入语：导入语：（学生先一起朗读课文）（学生先一起朗读课

6、文）前面我们已经熟悉了这篇课文，现在我们就来解决上节课老师给你们留下的思考题。处理方法：处理方法：先抽学生起来回答，检查学生课后复习作业的情况，作适当引导与点评。看学生回答问题的情况，适当补充一些历史知识。秦、晋围郑的前因后果：秦、晋围郑的前因后果：（结合幻灯片上的战国时局图）（结合幻灯片上的战国时局图）秦、晋之好，双方的姻亲关系，晋惠公借秦之力登位，晋公子重耳流亡时受秦帮助，秦穆公之女嫁与重耳。晋、楚城濮大战中，郑国在其中扮演的两面角色。第一段讲解：第一段讲解：两军布阵“晋军函陵，秦军氾南”要点：作者交代两军布阵的目的，为下文做铺垫。同时也为描写人物买下伏笔，正是有了这样的排兵布阵，说明秦、

7、晋之间还是有一些不信任。才给烛之武说秦伯提供了机会，此处重点给学生点明佚之狐、烛之武两人的观察力。从而引出烛之武的形象之一“洞察全局，深入了解，精心准备”。此处顺便可给学生讲讲烛之武在这之前在郑国的职务，管马官员。第二段讲解：烛之武出场第二段讲解：烛之武出场一波三折一波三折精心校对版本高中-语文-资料-打印版若使烛之武见秦君，师必退。隆隆 重重 出出 场场辞曰“臣之壮也，犹不如人”许之。烛之武出场的原因有三：1.逮有生之年，施展才华。2.郑伯诚恳的态度。为人臣，当为国效力。3.自己以后在郑国安身立命的考虑。第三段讲解：说退秦师（重点讲解）第三段讲解：说退秦师（重点讲解）讲解要点：1.夜縋而出的

8、原因攻守、防备之道2.说辞艺术：A、人物分析；秦君唯利是图，对两者的称谓不同，抓住秦伯的性格特点，连用八个“君”字，而对晋只是称作“晋”、“邻”。B、两国的历史关系C、军队的位置坦言知亡，避其锐气坦言知亡，避其锐气亡郑无益于秦亡郑无益于秦层层深入，论证严密层层深入，论证严密秦、晋、郑三者均涉及其中秦、晋、郑三者均涉及其中说秦过程说秦过程存郑无害于秦存郑无害于秦亡郑有害于秦亡郑有害于秦第三课时第三课时*用幻灯片打出本课所要掌握的各个知识点：用幻灯片打出本课所要掌握的各个知识点：1.1.通假字：通假字：无能为也已（矣）共其乏困（供）秦伯说，与郑人盟（悦）失其所与，不知（智）精心校对版本高中-语文-

9、资料-打印版2、古今异义：古今异义：3、词类活用词类活用：行李之往来(行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)若舍郑以为东道主(古义：把作为；今义：认为)微夫人之力不及此。(古义：那人；今义：一般人的妻子)亦去之(古义：离开今义：往，到）名作动名作动晋军函陵，秦军氾南（驻军，驻扎）越国以鄙远（意动，以为边邑）与郑人盟（订了盟约；建立同盟）唯君图之（计划，考虑）动作名动作名君亦无所害（害处）且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）形容词作名词形容词作名词臣之壮也（壮年）越国以鄙远（远方，边远的地方）共其乏困（缺少的东西）名词作状语名词作状语既东封郑，又欲肆其西封（在东边；在西边）夜缒而出（在晚上，当晚

10、）4、句型：省略句句型：省略句；（烛之武）辞曰：“臣之壮也”（主语）（晋惠公）许君焦、瑕（主语）夜缒（烛之武）而出（宾语）敢以（之）烦执事（宾语）晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）倒装句倒装句;以其无礼于晋（于晋无礼介宾短语后置）且贰于楚也（于楚从属 同上）佚之狐言于郑伯（于郑伯言 同上）何厌之有（有何厌 宾语前置）详细讲解宾语前置详细讲解宾语前置疑问句中代词作宾语前置，疑问代词有“谁”“何”“安”等。e.g 吾孰与徐公美？大王来何操？以五十步笑百步，则何如？否定句中代词作宾语前置。条件：宾语必须是代词，否定词“不”“未”“毋”“莫”e.g 忌不自信。三岁贯儒，莫我肯顾。保民而王，莫之能御也。布置课后作业：布置课后作业：完成课后作业精心校对版本