高考生物一轮复习 植物的细胞工程教案.pdf

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1、高考生物一轮复习高考生物一轮复习 植物的细胞工程教案植物的细胞工程教案教学设计教学设计教教学学植物细胞工程（一轮复习课）（一轮复习课）主主题题一、教材分析一、教材分析1.本节是人教版选修 3 专题 2 的内容，植物组织培养是本节的重点，讲述了植物组织培养技术和基本原理，即离和再分化的过程。2.此技术不仅在知识上对必修课中有关内容进行了深化和扩展，而且还为培育无病毒植株、制备人工种子、培养胞杂交等提供技术支持。同时，随着科学技术的不断进步，植物组织培养这门崭新的技术将日益普及和深入，成技术手段。3.植物体细胞杂交是在植物组培技术的基础上，借助动物细胞融合的方法发展起来的一门新型生物技术。二、学生

2、分析二、学生分析1.学生在必修模块中学了一些细胞的知识，有利于植物组织培养技术的学习。2.由于这部分知识是一个新的领域，与其有关的感性材料不多，学生来说有一定的难度，因此在设计教学过程中图片等多种多媒体技术，将复杂的问题直观形象化，有利于学生掌握。3.学生在新授课中对本部分的知识掌握的比较好，复习课主要的任务一是帮助学生对知识的回顾，二是让学生学三、教学目标三、教学目标1知识方面（1）细胞的全能性（理解）。（2）植物细胞工程的主要技术植物组织培养和植物体细胞杂交（知道）。2情感方面（1）通过介绍植物组织培养技术发展简史。植物体细胞杂交技术取得的进展和尚未解决的问题，激发学生探索时，使学生认识到

3、随着人们视野的不断拓宽，认知的不断加深，科学技术呈现日新月异、日臻完善的发展趋势。的眼光看待问题，分析问题，不墨守陈规，不拘泥于原有知识的限制而勇于开拓，推陈出新。（2）在植物细胞工程两大技术的学习过程中，渗透科学态度、科学方法和科学精神的养成教育。3能力方面（1）在教学过程中，合理利用录像、软件等相关资料，培养学生的观察能力、思维能力以及整合、运用科学信（2）创设问题情境，在质疑、探究的学习过程中，培养学生独立思考，推理判断和创造性思维能力。（3）通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力。四、教学环境四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移

4、动学习五、信息技术应用思路五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预1课前微视频（会声会影制作），利用移动学习，实现了个性化、自主性学习，对课中学习奠定基础。预期效趣和预习的效果。2课中利用简易多媒体教学环境，虚拟实验演示植物组织培养的过程，实现该技术的直观化、可视化，有助于预期效果：有利于教学的顺利进行。电子白板及翻板游戏的运用。预期效果：激发学生的学习兴趣。3课后完善思维导图可以进一步梳理本节课的知识，形成知识网络。预期效果：有利于学生课后的复习和巩固六、教学流程设计（可加行）六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、

5、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动课前自教师设计、制作出微课和自主导学学案，上传至班级QQ 群/微信群中主探究情境导翻板游戏进行基础知识检测入创设问题情境：甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分 A，乙含有效成分B。某研培育同时含有 A 和 B 的新型药用植物。可以采用何种方法？具体过程是什么？涉及哪些技术，属于植物细胞工程的技术有哪些？问题情境设置：红豆杉是我国一级保护植物具有净化空气的作用，可作为绿化树大力推广,并含有高抗癌活课堂互醇,被称为“健康树、抗癌树”,但红豆杉不易繁殖，生长缓慢。如果你是植物学家，依据植物细胞工程技动探究怎样更好的开发利用和保护红豆杉呢

6、？用箭头和文字的形式写出生产流程。1（植物组织培【思考与讨论】养技术1.红豆杉试管苗存在难运输的特点，可以怎样解决这个问题，具体如何操作？的过程及应用）2.通过微型繁殖、人工种子等方法获得的红豆杉紫杉醇产量不高，如何获得紫杉醇产量高的新品种？1.组织学生进行虚拟实验并引导学生对实验过程进行评价课堂互动探究2.设置问题情境（植物下图所示红豆杉的形成层细胞通过无菌操作接入试管后，在一定条件下形成试管苗的培育过程，请据图回2组织培题。养技术的原理、条件、特点、注意事项等细节问题）（1）此过程依据的原理是。该过程中细胞经历了哪些生命历程？。生殖方式为（有性/无性）生殖。（2）图中A 代表B 代表过程。

7、其实质分别为和（3）此过程中为什么选用形成层细胞？其他部分也能培养成完整植株吗？为什么？。（4）要促进细胞分裂生长，培养基中应有营养物质、琼脂和。营养物质包括和小分子程 B 仅获得大量根，则应在培养基中添加以获得芽；部分接种在无激素培养基能长根，原因是。（5）B 阶段(需要/不需要)光照，原因是_。（6）红豆杉基因型为 AaBb,若将形成层细胞换成红豆杉的花药，则图示过程称为。培养成的试管苗基因型为。（7）在组织培养实验中，为什么要进行无菌操作？。3.PPT 展示正确答案，让学生进行订正。课堂互动探究3（植物体细胞创设问题情境：甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分 A，乙含

8、有效成分B。某研杂交技培育同时含有 A 和 B 的新型药用植物。写出植物体细胞杂交方法的过程，并针对此过程编一道题。术的过程及有关问题）感悟高出示高考题考出示答案小结展示学生的思维导图，提出补充修改的意见七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式本节课导入的问题探究及植物组织培养的应用的问题探究都是开放性的题目，学生可以根据自己所学的知识各有利弊，通过学生的分析讨论，极大的提高了学生的综合应用能力，拓展了学生的思维。虚拟实验的应用有利于学生对实验过程及注意事项的理解和记忆。植物体细胞杂交的知识点比较简单，通过学生编题的形式来呈现出来，站的高度更高，既复习了有关知识，能力。知识小结让学生画思维导图，可以让学生按照自己的习惯对知识形成网络，有利于学生对知识的理解记忆。