人教版小学一年级语文上册第二单元教案.pdf

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1、人教版小学一年级语文上册第二单元第六课第一课时教案课题：课题：6 6j jq qx x第一课时第一课时课时目标课时目标1、学会 j、q、x 三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习 j、q、x 与相拼时去点的规则。正确拼读ju、qu、xu。教学过程教学过程一、多媒体导入，识记声母一、多媒体导入，识记声母师：同学们，今天我们要和红红、亮亮一起到拼音城堡里去参观游览，认识新的生母朋友，大家愿意吗？师：（出示课件）看，蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云，蓝天下这座美丽的拼音城堡前，是一片绿油油的草地。草地上是谁？它们在干什么？生：鸡妈妈和小鸡们在玩老鹰捉小鸡的游戏。师：啊！鸡宝宝都在和妈妈做游戏呢！可是

2、有一只鸡宝宝干什么去了？生：它掉队了，跑出去自己玩去了！师：他可真是一个小淘气！（按节奏逐句出示儿歌）现在请大家打开书，跟着老师读一读。（教师领读，学生自由读、齐读）师：你们把儿歌读得真好听！音节中有些字母是红色的，同学们注意到了吗？拿起手中的笔，把这样的音节圈出来好吗？（生圈画，教师巡视）师：现在我们请出其中的3 个音节（闪动课件中的 3 个音节 j、q、x），到黑板上和大家见见面！（板书 j、q、x）师：再读读儿歌，这3 个音节，你觉得分别应该怎么读？（闪动儿歌中的节 j、q、x3 个音节）生：我觉得第一个音节应该读成“鸡“的音，就是儿歌第一句的最后一个字。师：一起读这个音节！生：第二个音

3、节应该读成“七“。师：其他人同意吗？让我们也读读这个音节。生：第三个音节应该读成“西”，就是西瓜的“西”。师：在这 3 个音节中，有我们的老朋友，他们是谁？（师分别指这3 个音节的韵母）师：站在我们面前的这三位身穿红袍的字母，就是我们要认识的生母新朋友。我们先来看第一位！注意看老师是怎么写的。（板书 j）师：这个声母朋友的读音和“鸡”可像了，你只要把音节 j读得轻一些、短一些就是它的读音了，试一试。（学生自己试读，教师指名读，学生合作读等）二、创设情境，练习拼读二、创设情境，练习拼读师：声母朋友 j 的名字，我们已经叫的很准了，现在我们就和红红、亮亮一起走进拼音城堡。音节朋友们都在等着我们呢！

4、（点击课件中的拼音城堡的大门。大门打开，出现花园）师：欢迎同学们来到拼音城堡中最美丽的花园。快来看看，这里有什么？（出示动态的公鸡捉碟图）生：花丛中有一只公鸡，正在一蹦一蹦的抓头顶的蝴蝶！师：说得真好！j 就藏在这里，你能找到它吗？（课件中闪动公鸡的背二次设计和蝴蝶身上黄色光带）生：蝴蝶就像 j 头上的点，大公鸡的后背就是 j 下边的竖弯。（边说边用手比划竖左弯）师：j 最愿意和 i 做朋友。看，他们来了！（课件出示 i 的四声，分别与j 连线）师：我是 j。生：我是 i。生：我们做朋友，就是 ji。师：j、j、j、j都来报道了，我们一起做回小教官，给这些因借朋友点点名，看谁点的又快又准确！（

5、学生顺读，逆读，跳读）师：刚才，我们不仅认识了声母 j，还认识了 j 和 i 相拼的音节朋友们，收获可真不小！下面我们再向前走，第二个声母朋友正在路上等着我们呢！我先把它请到拼音格里来（板书）。这位声母朋友的读音和它后面的音节可像了，你只要把音节 q读得轻一些、短一些就是它的读音了，自己试试。（学生读读，指名读，齐读）师：瞧！红红手中的气球不小心飞走了，这可急坏了红红（出示课件中气球从红红手中飞走的场景）。我们的声母朋友 q 就藏在这里，你能找到它吗？（闪动气球上的黄色光带）生：圆圆的气球就是 q 的半圆，气球的线就是 q 的那一竖。（操作课件，闪动后，q 就跳出来）师：q 也很愿意和 i 做

6、朋友！（课件出示 i 的四声，分别与q 连线）同桌合作帮它们做朋友吧！（同桌做找朋友的练习）师：朋友交的怎样了？让我来瞧瞧！完成的怎么样？（在教师指导下，学生顺读、逆读，跳读 q、q、q、q）师：再来看看我们的最后一位声母朋友，把它也请到拼音格里来做客！注意看我是怎么写的？（板书 x）我们一起来试试，首先读音节 xi 的第一声。师：这个声母朋友的读音和 x可像了！把 x读得轻一些，短一些就是它的读音了，你们自己试试。（学生试读，齐读）师：现在，走累了，我们一起去吃块西瓜吧！我们的第三个朋友声母 x就藏在西瓜里呢！你能找到它吗？（闪动字母x 形的黄色光带）师：让我们用胳膊做一下x 的样子好吗？师

7、：x 的朋友来了！（出示 xi 的四声）你能叫准它们的名字吗？自己练习一下！（学生自由练读 x、x、x、x）师：让我们一起试试吧！（全班顺读，逆读、跳读4 个音节）师：吃过西瓜，稍加休息之后，我们再来认识几位朋友。（点击课件出示：jiajia qiaqia xiaxia）根据上节课所学知识，同学们还能不能想起这类朋友的名字？生：这是三拼音吧！师：对，那么，大家还记不记得三拼音的拼读要领呢？生：声轻、介快、韵母响，三音连得很顺当。师：非常对。大家按此方法来拼读新认识的这三位朋友。生：试拼读。师：纠正，教读。三、指导书写，总结与三、指导书写，总结与 j j、q q、x x 拼写时的规律拼写时的规律

8、师：我们和 j、q、x 已经是朋友了，下面就请它们到我们的本子上做客吧！试着回忆老师刚才是怎么写的，看清字母j、q、x 占格的位置和各是由几笔写成的。生：j 占上格、中格、下格、两笔写成；q 占中格、下格，两笔写成；x占中格，两笔写成。师：说得好。那就试着描一描吧！把它们的样子写难看了，它们可不高兴啊！（学生练习，教师巡视，学生评价）师：正当 j、q、x 在我们的本子上做客的时候，有一位客人来拜访它们了，瞧！它们是谁?(出示动态的走过来的场景)生：把帽子摘掉了！师：看得真仔细！老师现在要写j、q、x 和相拼的音节，请你来帮忙，应该注意什么？（板书 ju 时）还要不要再写两个点了？生：不用了！师

9、：对了，小把帽子摘掉了！那q 和相拼呢？生：两点也不写。师：x 和相拼呢？生：也不写。师：你们能想个办法记住j、q、x 和交朋友的规则吗？生：碰 j、q、x，两点坐飞机。师：你们的办法真不错。看！文文也教了我们一个口诀：“小有礼貌，见到 j、q、x 马上就脱帽。”我们一定要把它记住哦！跟老师说一说吧！师：（指音节 ju）这个音节怎么读？那么我们给它带上四声的帽子，你再试着读读。（出示 j、j、j、j，并采取各种方式试读）师：qu 怎么读？你试着读读。（学生试读）师：直接给xu 带上帽子，你会读吗？（学生顺读，逆读，跳读x、x、x、x）师：你们真聪明，很快就学会了这么多知识。这节课，我们的收获可真不少，认识了声母朋友 j、q、x，能读准音，认清形，会书写。还认识了那么多 j、q、x 和 i 相拼时的音节朋友。最重要的是，我们还记住了j、q、x和相拼时的规则。回家把今天我们学到的新知识讲给爸爸妈妈听，他们一定会为你们而自豪！板书设计板书设计j q x ji qi xijijiqiqixixijiajiaqiaqiaxiaxiajjuqquxxu教学反思：教学反思：。