降水和降水的分布(地理)教案.pdf

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1、降水和降水的分布（地理）教案降水和降水的分布（地理）教案 第一课时教学目标 1、知识与能力目标：了解降水及其主要形式，初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出世界降水分布的差异。培养学生观察能力、动手操作能力和实践能力。2、过程与方法目标：通过引导学生自己搜集资料、阅读资料得出结论，注重培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。3、情感、态度、价值观目标：培养学生对科学的探究精神，发展学生的创新意识和合作意识。教学重点降水与生活的密切关系教学难点降水柱状图的阅读和绘制教学方法探索式导学结合的教学方法、谈话法教学课时 1 课时课前准备教师：录像带、投影片学生：学生提前一周收集一些与降水有关的诗歌

2、、图片、文字等信息；课前把全班同学分成六个学习小组教学过程 1、降水的形式和降水的等级【导入新课】教师以简笔画的形式，板书课题，导入新课。（形象、新颖、吸引学生进入课题的学习）【展示投影】（好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。）【师生互动】师问：a.从这两首诗中，我们可分别品味出哪种感情？b.是什么使诗人触景生情？学生活动：a.朗读春夜喜雨和清明；b.合作讨论，品位不同的情感；师问：天气多变，降水的形式多样，你发现自然界还有哪些形式？生分组讨论答：雨、雪、雹、雨加雪、雨加冰雹、露、霜、霰等。师补充：降水主要为自然降水，

3、在条件具备生产生活需要时，也可人工降雨。2、降水与生活【提供话题】a.连续 24 小时的暴雨（有的房屋漏雨，甚至倒塌；有些路段积水较深，交通受阻；低洼的农田积水成涝，影响农作物的生长）b.阴雨连绵一个月；c.有近两个月没下雨；d.某城市下了大雪。【活动步骤】a.让学生阅读第一项教材给出的影响案例，以此作参照，补充话题,并思考降水从哪些方面影响人类的活动；b.把学生分成六个学习小组，第 1、4 小组，2、5 小组，3、6 小组分别讨论剩余三项中的第一项、第二项、第三项，小组交流，结合自身观察体验，举出种种事例指出降水对人们生活广泛的影响；c.各组选一名代表向全班宣读本组讨论的结论；【学生活动】各

4、小组根据话题的要求，进行发散思维。全班交流（好处：a.有些喜雨的庄稼长势良好，b.下雨，各种雨具好卖，生意好，c.可以在家看书；负面影响：a.心情不好，由于下雨，不能上体育课，不能打篮球；b.下雨后道路泥泞，上学不便；c.建筑工地不能施工，d.泥水遍地，影响学校卫生。【过渡】降水对人们生活有不同的影响，好坏因时因地因人而异，要趋利避害，降水与生活的密切关系，也体现在人们总结的丰富的俗语谚语中。【想一想】“风调雨顺，五谷丰登”的含义是。（降水的情况，直接关系到农作物的长势和收成。）【拓展】跳一跳摘到桃子生活中还有不少这样的谚语，你能说出多少？你是否注意到近几年临沂降水的某些变化，造成这种变化的原

5、因可能是什么？【承转】降水对人类活动有着广泛的影响，人类的活动反过来也影响气候，改变降水，二者相互作用。因此，我们要在发展经济的同时，做好环境保护工作。那么，降水的多少如何测定呢？3、降水量的测定播放课外活动小组实地观测的录像，并通过暂停键控制。【教师提问】a.降水量是利用什么来测定的？记录单位？b.日降水量如何测得？c.月降水量和年降水量是如何确定的？【学生活动】a.观看录像 b.思考并作出相应的判断与选择（学生也可通过阅读材料看实物来体验，探究降水量的测定方法）【承转】一个地方，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。4、降水的季节变化教师创设情境：（假如你是临沂气象观测员，收集了临沂市一年各月降水情况，现在把结果给同学们展示一下）开展“降水的季节变化”的实验活动每组活动用具准备：在每个架上插入标有月份的12 个试管；定量的带颜色的水溶液