人民教育出版社二年级上册语文教案_1.pdf

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1、人民教育出版社二年级上册语文教案人民教育出版社二年级上册语文教案(1)班级情况分析这学期，这个班有 32 名学生，18 名男生，14 名女生。经过一年的汉语学习，学生们认识了很多新单词，积累了一些词汇，在一定程度上发展了语言能力。然而，有些学生没有自我意识，严重依赖学习，所以他们在班上的成绩很明显。对于这部分学生，在今后的教学中应采取多种方式，激发他们的学习热情，引导他们积极发现和探索。让他们在学习语文中感受到快乐，进而不断产生学习的动力，逐渐让学习成为自身发展的需要。另一方面，大多数学生已经能够遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐渐培养正确的学习习惯。但是，仍然有一些学生写作习惯差，纪律

2、性弱，不关心学习，上课经常忘记做作业，做小动作。特别是对于班里的几个特殊学生来说，先天智力的不足导致学习和习惯培养上的障碍。这部分学生还需要不断加强习惯性教育和智力启蒙，从而在学业上尽可能达到合格要求。这学期语文教学和教育的任务还很艰巨，重点培养学生的学习习惯和语文学习能力。特别是学生的书写习惯要花时间去纠正和培养，学会书写笔顺优美的文字。此外，还应引导学生多背诵中国古诗，养成每天看书的习惯，注重课外素养能力的培养，逐步提高学生的语文素养。二、教材分析本教材设计了八个主题，围绕主题综合组织了八组教材。它们是：美丽的秋天，多彩的学校生活，对祖国的热爱，如何看待和思考问题，相处融洽，团结合作，关心

3、他人，保护环境，爱护动物，热爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，具有一定的道德价值。每组教材包括一个引言、一节“识字”课、四至五篇课文和一个“中国花园”。各部分相互联系，形成一个有机的整体。识字班的形式多种多样，有单词、成语、谚语、三字经、对联、童谣等等。全书共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有吸引力。这本书的文字不再是全音标，复音词与文字同音标。新单词列在当前页面的文本下，有汉语拼音和令人愉悦的背景图片来吸引学生的注意力。本卷教材仍坚1持“多编少动”的原则，选文仍体现内容丰富、趣味盎然的特点。本书语言规范，通俗易懂，便于学生朗读、背

4、诵、复述和口头交流。精美的插图，充满童趣，帮助学生理解文本内容，培养形象思维能力。三.教学目标1.学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。(2)继续培养专心听讲的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗读背诵，愿意课外阅读的习惯。2.汉语拼音(1)继续巩固汉语拼音，用它来帮助人们读、读、学普通话。(2)认识大写字母，背汉语拼音字母表。3.识字和写作(1)一定要读 450 个新单词，写 350 个新单词。(2)能够按照笔画顺序正确书写和记忆新单词。能根据单词的结构正确对称地写单词。4.口头交流(1)能够认真听别人在说什么，理解别人在说什么，一件简单的事情。(2)看图或观察事物后，能

5、用普通话说几句完整连贯的话。(3)能在公共场合讲话，口齿清晰，完整礼貌。5.阅读(1)继续(3)能够借助语言理解课文内容，想象课文描述的情景，知道课文大意。6.写单词(1)可以用学过的单词写句子，可以理顺紊乱的句子。(2)学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，写出几个连贯的单词。(3)学习“祝贺”“购物”“待客”的言语交际技巧，用几句连贯的话写下相关内容。(4)学会使用逗号、句子、问候语和感叹号。四，教学重点和难点21.认识 450 字，能写350 字。要求识别出的单词能正确读音，结合单词和短语理解意思，不做字形分析，不要求书写。要求能写的字能读准读音，认准字形，理解意思，写对，练习在口头和

6、书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立学习。培养学生良好的写作习惯。书写要规范、正确、工整、美观。2.喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会用普通话正确、流利、动情地朗读课文。能够背诵指定的课文和你喜欢的课文片段。3.逐步养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能够认真听别人讲话，了解主要内容，积极与他人交谈，讲小故事、小故事。说话自然礼貌。动词（verb 的缩写）教学措施1.让学生借助汉语拼音正确朗读发音，分析记忆字形，通过看图或联系上下文理解词义。发挥创造力，设计生动多样的教学方式，在游戏、活动、语言环境中巩固素养。注意纠正学生的写作姿势，培养良好的写作习惯。2.重视阅读指导，采取多种方法

7、。每篇课文都要给学生足够的时间朗读，充分利用插图，并联系实际生活，帮助学生理解语言环境中单词和句子的意思。3.注意各组教材内容之间的联系，整体把握教材内容，设计教案，创造性使用教材。4.在教学中，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生认真思考，开拓丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。把游戏、唱歌、猜灯谜、表演引入课堂，也能带领学生走出校门，走进自然和社会，走进沸腾的生活，让学生在生活中学习和使用语文。5.引导学生积累好单词、好句子、优秀段落，复习巩固所学单词，进行语文基础知识的综合练习。习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。3