读写课教学设计和意图.pdf
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1、My new neighborMy new neighbor 的读写教学设计与意图的读写教学设计与意图通过今天的学习,听了专家的讲解,我感受到学生读写能力的提高并不能通过今天的学习,听了专家的讲解,我感受到学生读写能力的提高并不能一蹴而就,需要长时间训练才能有收获。日常的英语课堂教学就是训练学生读一蹴而就,需要长时间训练才能有收获。日常的英语课堂教学就是训练学生读写能力的主阵地,也是学生学习新语法和巩固新知识的主要载体。为了更好地写能力的主阵地,也是学生学习新语法和巩固新知识的主要载体。为了更好地发挥课堂发挥课堂 4545 分钟的作用,教师应该对教学内容进行优化设计,明确目标,循循分钟的作用,
2、教师应该对教学内容进行优化设计,明确目标,循循善诱,由易到难,层层递进。下面是通过学习新课标后我所设计的关于善诱,由易到难,层层递进。下面是通过学习新课标后我所设计的关于Myneighbor读写教学设计。读写教学设计。一、一、教学目标教学目标1 1、知识目标:熟记不规则动词的过去式、知识目标:熟记不规则动词的过去式掌握课文中的生词掌握课文中的生词能灵活运用一般过去式能灵活运用一般过去式2 2、能力目标:能用一般过去式表述在过去某一时间发生的情况或动作。、能力目标:能用一般过去式表述在过去某一时间发生的情况或动作。3 3、情感目标:、情感目标:让学生体会交友的重要性。让学生体会交友的重要性。二、
3、教学过程二、教学过程Step 1Step 1:导入导入1.1.让学生表演一些动作,询问学生让学生表演一些动作,询问学生 what did he/she/theywhat did he/she/they do?do?并让学生回答并让学生回答,老师可教给学生所展示动作的动词的过去式。老师可教给学生所展示动作的动词的过去式。设计说明:创设情景设计说明:创设情景.在动中学,通过表演竞猜等形式,激发学生的学习兴趣和学习热在动中学,通过表演竞猜等形式,激发学生的学习兴趣和学习热情情,让学生在愉快的氛围中去学习新知识。让学生在愉快的氛围中去学习新知识。2 2、教师可以先用一张照片来引起学生注意,教师可以先用
4、一张照片来引起学生注意,SheShe hadhad nono friends,friends,soso sheshe waswas veryvery lonely.lonely.IfIf youyou werewere herher newnew neighborneighbor,you live next to her.What could you do?you live next to her.What could you do?设计说明:通过学生们积极的想办法,出对策,提前对文章有所了解,在下一步读课文设计说明:通过学生们积极的想办法,出对策,提前对文章有所了解,在下一步读课文的过程中,
5、让他们对文章有“似曾相识”的亲切感,有利于文章的深层次发掘。的过程中,让他们对文章有“似曾相识”的亲切感,有利于文章的深层次发掘。Step 2 Step 2:一读,一读,快速阅读课文,快速阅读课文,并找出下列动词的过去式并找出下列动词的过去式,小组合作回顾动词过小组合作回顾动词过去式的变化规律去式的变化规律catch _fold _ fill _move _smile_catch _fold _ fill _move _smile_see _ say_ have _ run_see _ say_ have _ run_hide _ become _ leave _ put _hide _ be
6、come _ leave _ put _设计说明:让学生进行小组合作探究,提高学生参与的积极性和主动性。设计说明:让学生进行小组合作探究,提高学生参与的积极性和主动性。Step 3Step 3.二读,二读,1 1、让学生细读课文,分小组讨论,让学生回答以下问题:让学生细读课文,分小组讨论,让学生回答以下问题:Who is my new neighbor?Who is my new neighbor?What did I do for her?What did I do for her?What did my new neighbor look like?What did my new neig
7、hbor look like?How did she feel when she read my card?How did she feel when she read my card?What did Lucy see the girl doing?What did Lucy see the girl doing?What did Lucy do to help the girl?What did Lucy do to help the girl?Did they become good friends?Did they become good friends?设计说明:通过学生回答这些问题
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