[初中化学]生活中常见的盐教案 人教版.pdf

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1、第十一单元课题课题 1 1 生活中常见的盐（第生活中常见的盐（第 1 1 课时）课时）一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）知识与技能：1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成及在生活中的用途。2、认识盐的组成掌握盐的组成。过程与方法：1、通过看书阅读培养学生的自学能力，通过交流培养学生的思维能力，让学生做实验培养学生的动手能力，观察能力和分析能力。2、使学生初步掌握实验探索法和知识整理归纳法。情感、态度与价值观：1、引导学生热爱科学和尊重科学、依靠科学的思想。2、培养学生严谨求实的科学态度和创新合作精神。二、教学重点、难点1、盐的化学性质 2、复分解反应及条件三、教学模式（或方法

2、）类比迁移归纳。四、教学过程（应 有教 学过 程的一 般环 节，如预 习检 测、复习训 练、目标 揭示、内 容新 授、教 学小 结、作业布置 等，并且 必须 有内 容设 计、训 练设 计、方法 设计、板 书设计。）教师活动【引入】生活中所说的盐通常指食盐，而化学中的盐是一类物质。学生活动组成里含有金属离子和酸根离子的化合物。举例：氯化钠、碳酸钠、高锰酸钾【板书】一、氯化钠【小结】用途：生理活动调味品医疗农业腌渍食品消除积雪【讲解】混合物的分离【板书】二、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙1、碳酸钠纯碱、苏打碳酸氢钠小苏打1、阅读：课本 P1302、讨论：氯化钠的用途、分布、制取3、了解分组实验，仔细观察

3、溶解情况并得出结论。活动与探究：粗盐的提纯（另安排一节课）1、阅读课本讨论交流：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙培养学 生的自 学能力和思维能力，了解氯 化钠的 用途。培养实验技能。培养自学能力、相互学习教学意图引出课题碳酸钙大理石、石灰石2、性质（实验）CaCO3+HClNa2CO3+HClNaHCO3+HCl【归纳】含碳酸根或碳酸氢根离子的盐都能与盐酸反应，生成二氧化碳。（实验）Na2CO3+Ca(OH)2-2NaOH+CaCO3-【归纳】1、该反应可制备烧碱 2、以上反应的特点【板书】复分解反应课题 1生活中常见的盐一、盐与食盐二、食盐的获得和用途三、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙资料链接http:/

4、 1生活中常见的盐(第 2 课时)一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）知识与技能：（1）了解碳酸钠、碳酸氢和碳酸钙的性质及其在生活中的主要用途；（2）能根据复分分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。过程与方法：（1）会对实现中出现的问题进行分析归纳；（2）会观察实现现象，并能通过讨论、分析、归纳整理实验现象；（3）对组成或结构决定性质有进一步的了解。情感、态度与价值观：体验化学与生产、生活的联系。二、教学重点、难点1、盐的化学性质 2、复分解反应及条件三、教学模式（或方法）类比迁移归纳。四、教学过程（应有 教学过 程的一般环节，如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新 授、

5、教学小结、作业布 置等，并 且必 须有 内容 设计、训练 设计、方 法设 计、板书设 计。）教师活动【复习提问】1、酸的化学性质。2、碱的化学性质【板书】三、盐的性质1、溶解性2、化学性质（1）盐+金属盐+金属条件：前换后，盐可溶（小结）反应条件：a、前面的金属把后面的金属从它的盐溶液里置换出来b、不用 K、Ca、Na分析、归纳、附录找出规律：（1）可溶性碱识记酸、碱、盐的溶解性，为以后学回忆、回答复习旧知、引出新课学生活动教学意图KOH、NaOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2习做铺垫盐：钾、钠、铵硝酸盐都易溶盐酸盐除氯化银不溶硫酸盐除硫酸钡不溶大多数碳酸盐都不溶练习：Fe+CuSO4Al+

6、CuCl2Cu+AgNO3（练习）巩固练（2）盐+酸新盐+新酸（3）盐+碱新盐+新碱（小结）反应条件：a、反应物都可溶b、生成物须有一沉淀（4）盐+盐另外两种盐（演示）NaCl+AgNO3 BaCl2+Na2SO4（小结）反应条件：反应物都可溶生成物须有一沉淀【提问】1、反应中那些属于复分解反应2、酸和碱的反应是否属于复分解反应？3、分析上述酸、碱、盐之间的反应的生成物有何特点？4、酸碱盐之间是否一定会发生复分解反应？Na2CO3+HCl-2-（CO3的检验）习AgNO3+HCl-（Cl 的检验）BaCl2+H2SO4-2-（SO4的检验）（练习）CuSO4+NaOHFeCl3+NaOHNa2

7、CO3+Ca(OH)2（制备 NaOH）观察现象【讲解】复分解反应的条件成 生成物中须有酸+盐沉酸+碱淀、盐+碱气盐+盐体、或水生（练习）判断下列反应能否进行(能进行的写出化学方程式,不能进行的说明理由)AgCl+HNO3Cu(OH)2+H2SO4CuSO4+BaCl2K2CO3+HClFe(OH)3+KNO3Hg+AgNO3KCl+H2SO4加深理解会应用 条件判 断反应能否发生。【板书设计】课题 1生活中常见的盐（第 2 课时）二、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙2-1CO3或 HCO3检验2复分解反应：两种化合物交换成分，生成另外两种化合物的反应。3复分解反应发生的条件：生成物中有沉淀、气体或水

8、。【资料链接】http: 2化 学 肥 料（第一课时）教学目标：1知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;（2）了解化肥、农药对环境的影响。2过程与方法（1）学会如何成功地、有效地完成探究实验和探究报告；（2）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；（3）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；3情感态度与价值观（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。教学重难点：（1）常见化肥的种类和作用；（2）化肥、农药对环境的影响。教学策略：主要采用实验探究式

9、的学习方式，自主体验式的方法，让学生掌握几种常见的化肥。教师活动（第一课时）人的生长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充足的养分。请同学们阅读教材第 77 页第一、二段并思考、讨论下列问题：农作物所需要的营养元素有哪些？农民经常使用的化肥有哪些？虽然植物需要的营养元素的种类很多，但氮、磷和钾的需求量较大，因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥和钾肥，合理施肥已成为农业增产的重要手段。今天我们来学习有关化学肥料的知识。阅读教材，讨论回答，思考回答。学生聆听讲解。让学生通过阅读教材，发现问题，引出课题。自然引出化肥，合乎学生的认知规律。学生活动设计意图组织学生阅读教材 7779 页的有关内容，通过小组讨

10、论的形式完成下列表格。氮肥磷肥钾肥常 见种类对 植 物的作用缺少时症状结合表格，阅读教材。小组讨论，交流体会，完成表格。指导阅读的同时提出一系列问题，使学生在合作的基础上条理化、系统化地整理知识。通过讨论的方法使学生在合作讨论时提高学习的兴趣，并加深影响。复合肥我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能吸收氮气并使之转化为氮肥呢？大部分植物不能把氮气转化为可以直接吸收的氮肥，但豆科植物却能够利用根部的根瘤菌将氮气转化为氮肥。因此，有经验的农民常常将其他植物和豆科植物种植在一起。这种将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。板书设计：课题 2 化学肥料三种化肥的比较氮肥磷肥钾肥常 见种类对 植

11、物的作用缺少时症状氮的固定施用化肥的利弊思考回答仔细听讲复合肥课题 2化 学 肥 料（第二课时）教学目标知识与技能：学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法。过程与方法：通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。情感态度价值观：通过对几种常见化肥签别的探究，体会化学与农业的密切关系，理解化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心。重点难点重难点：对几种常见化肥的签别。教学准备教师准备：pH 试纸、玻璃棒、烧杯、试管、酒精灯、红色石蕊试纸、三角架、铁片、熟石灰、氢氧化钠溶液、碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾。教学过程五、实

12、验探究,学会鉴别师生活动师化学肥料在农业生产中广泛的应用,我们在座的同学中在将来可能会从事农业方面的工作,那么我们怎样鉴别常见的化学肥料呢?学生探究 探究一：比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性。设计意图分组活动,实验探究氮肥磷肥钾肥实验、观察、记录碳 酸 氢氯化磷矿过磷硫酸氯化铵铵粉酸钙钾钾外观气味溶解性 学生探究 探究二：取研细的氮肥（硫酸铵、氯化铵）、钾肥（硫酸钾、氯化钾）各 0.5 克,分别放在铁片上灼烧,观察现象.再取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？运用化学知识解决生氮肥钾肥产、生

13、活中的实际问硫酸铵氯化铵硫酸钾氯化钾题。灼烧师铵根离子的检验：碱（或碱性）溶液，湿润的红色石蕊试纸师1.NH4HCO3为什么不能与草木灰混合在一起使用?2.为什么土壤不能长期使用某一种化肥?补充实验用 pH 试纸测定碳酸氢铵、硫酸铵、过磷酸钙、碳酸钾溶液的 pH。师根据探究,归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法在实验的基础上归纳生归纳小结：小结，得出结论。氮肥钾肥磷肥看外观加水灼烧加 熟 石灰投影农村中常用的鉴别化肥的方法.在农村，人们总结出以下鉴别化肥的简易方法。一看：液态化肥，有刺激性氨臭气味的是氨水；像鱼卵的白色固体，一般是尿素；灰色粉未或颗粒，一般是过磷酸钙；黄褐色或灰褐色粉未一般是磷矿粉；白色晶体可能是硫铵、碳铵、氯化钾等。二闻：直接闻，有明显氨臭味的是碳铵（易分解放出氨气）；用拇指和食指将石灰与白色晶体混合揉搓，有氨臭气味的是硫铵或硝铵。三溶：灰色粉未部分溶于水，且溶液有酸味的是过磷酸钙；黄拓展学生的知识面褐色或灰褐色粉未不溶于水的是磷矿粉。播放录像化肥含氮量测定。总结通过本课题的学习,你有哪些体会和收获?加熟石灰研磨网站链接：http:/www.tsyz.org/teacher/shz/Article_Show.asp?ArticleID=532最后祝大家身体健康，万事如意，一帆风顺，合家幸福！