高中化学人教版——盐类的水解 教学设计.pdf

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1、课题课题（章节名称）（章节名称）学科学科预计课时数预计课时数选用教材选用教材第三章第三节第三章第三节 盐类的水解盐类的水解化学2授课年级授课年级高二学期学期课型课型上新课本案为其中第本案为其中第1 1 课时课时人教版普通高级中学标准试验教科书（选修人教版普通高级中学标准试验教科书（选修 4 4）化学）化学教学目标教学目标一、知识与技能（1）使学生理解盐类水解的实质，能解释强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解。（2）能通过比较、分类、归纳、概括等方法得出盐类水解的规律，揭示盐类水解的本质。（3）能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性，会书写盐类水解的离子方程式。二、过程与方法通过实验，培养学生的观察能力

2、，加强基本操作训练，培养分析、综合的思维能力三、情感态度与价值观（1）能在思考分析过程中倾听他人意见，相互启发，体会合作交流的重要与快乐。（2）体验科学探究的乐趣，学会透过现象看本质。（3）建立个性与共性、对立与统一的科学辩证观。重点、难点分析重点、难点分析重点：重点：盐类水解的过程、本质。难点：难点：盐类水解的本质。教学方法教学方法实验探究式教学、引导式教学教学准备教学准备多媒体、CH3COONa 溶液、NaCl 溶液、NH4Cl 溶液、PH 试纸、石蕊、酚酞、蒸馏水、玻璃棒、表面皿等课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计活 动教师活动环节新 课【引言】在酸溶液中，H+OH-,使溶液呈酸性

3、；导入在碱溶液中，H+OH-,使溶液呈碱性；那么在由酸和碱发生中和反应产生的盐的水溶液中，是否一定是H+=OH-,使溶液呈中性呢？【评价】同学们众说纷纭，观点各不相同。俗话说，实践出真知，我们还是用知识和实验来检验。请同学们翻到课前预习案，我们来看看你所预习的情况吧！检 查课 前预 习案小组探究盐溶液的酸碱性投影幻灯片学生活动思考回答：部分学生：是中性部分学生：不一定是中性，也可能呈碱性或酸性学生对答案设计意图设置问题情境，激发学习兴趣，轻松进入学习状态。检查预习情况【引导】大家的猜测是否正确呢？我为大家准备了几种盐溶液，请大家小组合作，检验盐溶液的酸碱性。【演示实验】分别用酚酞和石蕊指示剂检

4、验仔细观察实验现象，分析得出结论：盐 溶 液 不一定都是中性,有的呈酸性,有CH3COONa、NaCl、NH4Cl 溶液的酸碱性。的呈碱性在实验过程中请注意实验安全性和操作规范性，如 PH 试纸在检验盐溶液前能否润湿？玻璃棒在蘸取盐溶液前应怎么处理？请大家小组合作分工，及时记录实验现象，完成实验后填写表格。思考，回答：只能来自离子之试剂NaClNaClNHNH4 4Cl ClCHCH3 3COONaCOONa间的反应，溶液酸碱性电离出的离子与水电离出的H+或 OH-反应。【质疑】如果盐不同，则情况可能不同，我们就先以 CH3OONa 溶液（显碱性）为例来分析。在溶液中，存在两种电解质 CH3O

5、ONa 和 H2O，所以存在两个电离：NH4Cl=NH4+Cl，H2OH OH，电离之后，按理说，也应该有OH=H+，最终不相等的原因是什么呢？为什么？【质疑】四种离子是不是能相互反应呢？请同学们思考一下。【板书】思考，回答:H+-+与 CH3OO-反应CH3OON3OONa=CH3OO+Na能结合成弱电吸引学生注意，培养学生的观察、分析能力。问题情景，引入新课，过渡自然不断地设置台阶，由学生熟悉的旧知识入手，逐渐由旧知识引出新知识。经过层层分析，最后找到本质原因盐类水解。理解、掌握盐类的水解的定义 +H2O H +OHCH3COOHCH3COONa+H2OCH3COO+H2O-+解质 CH3

6、COOH，才能不断地反应，所以倾听、理解、记录CH3COOH+NaOH CH3COOH+OH-【讲解】溶液中H+减小.水的电离平衡就不断地向正反应方向移动，OH 增加。在新平衡中，自然有OH H+，所以溶液显碱性。【讲解】由以上分析知道，在CH3OONa 溶液中,盐CH3OONa电离出的CH3OO和水电离出的H 反应生成了弱电解质CH3COOH，使水的电离平衡发生移动（促进水的电离），这就是CH3OONa 水解的过程。根据这个过程我们可以概括出盐类水解的定义。+-【板书】一、定义【课件】：定义定义 在溶液中盐电离出来的离子跟水电离出来的氢离子或氢氧根离子结合成弱电解质的反应，叫做盐类的水解。【

7、讲解】可以从 CH3OONa 水解的化学方程式中，同学们可以发现盐的水解可以看作是酸碱中和反应的逆反应【板书】中和碱+酸水解新旧知识相互联系，加深理解。盐+水不同的盐类酸碱性不同的探究【练习】同样道理，大家自己练习一下，NHCl 溶液为什么显酸性？【评价】同学回答得很好。【讲解】在 NaCl 溶液中，由于 NaCl 电离的 Na+和 Cl-都不是弱离子，不能与 H2O 电离的 H+或 OH-结合，因此溶液呈中性。【归纳】强碱强酸盐不能电离出弱离子跟水电离出来的氢离子或氢氧根离子结合成弱电解质，打破水的电离平衡，因此不水解。学生练习，一学生回答：在 NH4Cl溶液中，存在两种电解质 NH4Cl和

8、 H2O，所以存在两个电离：+NH4Cl=NH4 Cl，H2OH+-OH，NH4与 OH反应能结合成弱电解质，使溶液中OH 不断减小，水的电离平衡就不断地向正反应方向移动，因此 OH+H，所以溶液显酸性。倾听、理解、记录倾听、理解、记录巩固已学知识，调动学生的思维。掌握强碱强酸盐不能水解的原因探 究盐 类酸 碱性 的规律【归纳】根据前面几种盐的能否发生水解及其水解过程可以得出盐类水解的实质实质：实质：水的电离平衡被破坏，使水的电离平衡向正反应方向移动。（促进水的电离）结果结果：盐的溶液呈现出不同程度的酸、碱性常见能水解的离子：掌握盐类水解的实质阴离子：CO32-、HCO3-、PO43-、HPO

9、42-、H2PO4-、ClO-、S2-、HS-、SO32-、F-、CHCOO-阳离子：NH4+、Fe3+、Al3+、Cu2+、Mg2+、Zn2+、Ag+课 堂小结交流：通过这节课的学习，大家都学到了哪些知识？(投影)小结：盐类的水解1.定义：在溶液中盐电离出来的弱酸根离子或弱碱根离子跟水电离出来的 H+和 OH-结合生成弱电解质的反应。2.本质：生成弱电解质，促进水的电离3.规律：有弱才水解，无弱不水解谁强显谁性，都强显中性学生回顾本节课学习内容帮助学生形成 知 识 体系，了解重难点课 堂1 1下列溶液的下列溶液的PHPH大于大于 7 7 的是（的是（）练习A A.KClKClB B.CuCu

10、SO4C C.NaClONaClOD D.BaBa（NONO3 3）2 22 2下列物质的水溶液，由于水解而呈酸性的是下列物质的水溶液，由于水解而呈酸性的是（）A A.Na Na2 2SOSO4 4B B.Na Na2 2COCO3 3C C.HClHClD D.NaCl NaCl3 3在水中加入下列物质，可使水的电离平衡向电在水中加入下列物质，可使水的电离平衡向电离方向移动的是离方向移动的是（）A AH H2 2SOSO4 4B BKOHKOHC CFeClFeCl3 3D DBa(NOBa(NO3 3)2 2课 后作业完成课后练习，预习盐类水解 第二课时完成练习知识巩固升华完成作业知识巩固升华板书设计板书设计第三节第三节盐类的水解盐类的水解CH3OONa 溶液（显碱性）：CH3OONa=CH3OO+Na+H2OH+OHCH3COOH一、一、盐类水解的定义盐类水解的定义二、盐类水解的实质二、盐类水解的实质教学反思：教学反思：