高一英语教案教学设计.pdf

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1、英语（高中，人教版）必修三英语（高中，人教版）必修三 Unit2Unit2 阅读课阅读课基于学习方案的教学设计基于学习方案的教学设计项目内容教学内容讲述王鹏伟和咏慧开饭店的不同风格和顾客对不同食品的反应，反映了现代人对饮食的关注和对时尚的追求。学习目标语言知识熟悉有关食品的各种词汇，接触更多有相关报道的文章，使学生对合理饮食、饮食习惯、饮食结构与饮食文化有更深入地了解，倡导健康饮食。语言技能通过阅读课文并设计各种活动，训练学生运用英语进行听说读写各种活动的能力。情感态度（1）通过阅读丰富学生的饮食文化，教会他们如何改善饮食习惯；在现实生活中碰到麻烦时，如何正确处理矛盾，解决问题；（2）进一步形

2、成正确的英语学习动机，明确英语学习的目的是为了沟通与表达。学习策略（1）借助联想建立相关知识之间的联系；（2）在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。任务1、阅读课文，引导学生关注平衡膳食，促使学生养成健康饮食的习惯。针对现实中遇到的实际问题发表自己的看法。2、阅读课文，让学生运用所学知识，两人一组研究中餐，设计食谱。评价标准1、通过对该文章的阅读，丰富有关健康饮食的语言和信息。2、借助同伴的启示与帮助，更好地完成任务。学习资源有关健康饮食的短文与图片等。预设时间预设时间学习步学习步学习目的学习目的教学方案教学方案学习方案学习方案学习资源学习资源骤对饮食有总体了解1、引导学生学会设计适合自

3、己的学习目标。2、引导学生学会选择任务。3、设计通过预习，了解健康饮食，分析文章写作目的。4、要求学生预习至少一篇介绍健康饮食的文章。1、学习如何分析自己的起始水平，如何确定适合自己的学习目标。2、学习如何根据自己的风格特征、兴趣，选择任务。3、确定学习目标。4、确定任务。1、学习策略短文：合理确定学习目标的小技巧。2、学习策略短文：基于风格与兴趣选择任务。3、教材 Warmingup 内容。预习预习5、预习 Warming up，4、介绍健康饮食了解饮食与人体健康的关系。6、阅读至少一篇介绍健康饮食的文章，思考自己的饮食习惯是否合理，运用已有的知识经验思考什么是Healthy Eating。

4、的短文。激活已有知第1-5分钟教学热身与启动识结构，进入本课时主题See a scene of the film-Loveon a diet(瘦身男女)discussing diet and health.Q:What makes them fat andwhat food do they eat?看短片回答问题。引导学生思考健康与饮食的关系。电影 瘦身男女片断。教材的 Warmingup 部分的内容。激活学生已有的背景知识，使其产第 6-7 分读前钟趣。生阅读兴Read the title,look at the与同伴讨论，听同伴教材 Reading 部分的标题及插图。picture and

5、 try to guess what意见。使学生对此话happens to the fat man inpairs.Q:Does the fat man eat inthe slimming restaurant tomake himself thin?题产生兴趣，并使学生正确理解本课题目。使学生获取文章大意，检测预测。培养快速阅读能力，养第8-13分钟略读成整体阅读的习惯，关注语篇内容或结构。Read the passage as fast aspossible and choose themain idea.Choose the main idea.()The two restaurant

6、ssupplied the healthy diet.()The reason why YongHuis restaurant was sopopular.()Wang Peng found outwhy he had lost hiscustomers and decided towin them back.快速阅读，使学生对文章获得粗略的整体印象。教材的 Reading部分的内容。培养正确的第 14-33细读分钟惯；从上下文寻找理解词汇学习习Read it more carefully and do能通过上下文克服生the word guessing activity.词困难，理解语篇意义

7、。教材的 Reading部分的内容。单词的线索。培养合作意识；在文章中寻找相关信息。Do the true or falseexercises.(Ss bookP11-Comprehending 1)分组讨论，以小组形式给出答案，培养学生的合作意识。辩论情景的设Acting:2 students,one is注意控制学生的情绪置使学生学以 Wang Peng,and the other is及课堂气氛，提示辩致用。通过表Yong Hui,debating about论的两位同学尽可能用所学语言进行描述；其他人做好笔录。演，激活气氛，the strength of their foods,并对文

8、章作复述，获取、重组信息。while others draw aconclusion from theirstatements and fill in a blank.WeaknessStrengthWY(W-Wang PengY-Yong Hui)运用所学语第 34-43语言学言解决实际分钟习问题。Work in groups.Find out theuseful phrases,sentences,difficulties in the passages.学生归纳出知识点后，教师对难点练习进行讲解。教材 Reading 部分内容。第布置作运用书面语Retell the story.Using the让学生尽可能用所学教材的 Reading44-45分钟业、结束言。进一步深刻理解文章。proper prepositions andconjunctions.语言进行复述，达到学以致用的效果。部分的内容。