高中物理《磁场》优质课教案、教学设计.pdf

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1、教学设计教学设计教学目标教学目标（一）知识与技能（一）知识与技能1.了解磁现象，知道磁性、磁体、磁极的概念。2.知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。3.知道磁极和磁极之间、磁极和通电导线、通电导线与通电导线之间都是通过磁场发生相互作用的.4.知道地球具有磁性。（二）过程与方法（二）过程与方法1.采用类比法，培养学生的学习迁移能力，了解不同物理现象及规律中的相似或相近的物理本质。并使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。2.采用实验探究的学习方式，通过独立思考与分组讨论等过程，培养学生分析实验，观察实验现象的能力，以及分析、综合、归纳的能力。3.在电流磁效应学习中，采用科学研究方式，还

2、原物理规律发现过程，强调学生自主参与。（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观1.通过对磁现象的介绍，激发学生的学习兴趣，培养学生的担当意识，为了自身价值的提升，为了民族的强大，也为了中国梦的实现，勇于担当，培养爱国主义情怀。2、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系，打开了科学中一个黑暗领域的大门。也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。3、通过小组研讨，培养学生合作精神，树立学生学好物理的信心。4通过电流磁效应的实验探究，培养学生严谨的科学态度，逐步养成用科学方法和科学知识理解和解决实际问题的习惯，提高学生的科学素养。重点

3、与难点：重点与难点：重点重点：电流的磁效应和磁场的概念难点：难点：磁场的基本特性教学过程：教学过程：新课引入：新课引入：以小魔术引入：大家思考：地球仪为什么能够悬浮在空中？学生思考并回答：磁悬浮列车与磁现象有关，请同学们列举日常生活中与磁现象有关的实例？学生一一列举。（我国古代与磁现象有关的实例）新课学习新课学习一、磁现象一、磁现象我们把能够吸引铁质物体的性质叫做磁性，具有磁性的物体叫磁体。我们把能够吸引铁质物体的性质叫做磁性，具有磁性的物体叫磁体。我们把磁体上磁性最强的部分叫磁极。小磁针静止时，我们把磁体上磁性最强的部分叫磁极。小磁针静止时，指南的磁极叫做南极指南的磁极叫做南极,又又叫叫 S

4、 S 极极;指北的磁极叫做北极指北的磁极叫做北极,又叫又叫 NN 极。极。思考：磁体与铁质物体之间有力的作用，那么磁极之间有没有力的作用？遵循怎样的规律？学生回答：当条形磁铁靠近小磁针，小磁针发生转动。小磁针与条形磁铁有没有接触啊？那么条形磁铁对小磁针的作用力是靠什么来传递的呢？学生回答：二、磁场二、磁场磁场看不见，也摸不到，但它就是一种客观存在，是一种特殊的物质。磁场存在于磁磁场看不见，也摸不到，但它就是一种客观存在，是一种特殊的物质。磁场存在于磁体周围，对放入其中的磁体有力的作用。体周围，对放入其中的磁体有力的作用。回扣一下地球仪悬浮的小魔术。地球仪之所以能够悬浮就是因为磁体之间通过磁场产

5、生力的作用。思考：我们前面学习的哪个力也是通过场的作用发生的？学生回答：那么电和磁之间有没有联系？我们可以大胆的猜想：电和磁之间可能存在某种联系！有一位物理学家果然发现了电流的磁效应。那一位科学家？学生回答：三、电流的磁效应三、电流的磁效应思考：结合两大定律，思考：结合两大定律，两物体间的相互作用力方向具有怎样的特点？两物体间的相互作用力方向具有怎样的特点？学学生回答：生回答：假如你是奥斯特，你在当时纵向力的影响下，你坚信电流具有磁效应，你来做这样的研究的话，你会把小磁针放在哪个位置？学生回答：下面我们就重温一下当年奥斯特的发现之旅：教师边讲解，边做演示实验。下面我们看奥斯特实验是如何发现电流

6、的磁效应的，实验注意事项介绍：闭合电键，观察实验现象？学生回答：小磁针发生转动，说明小磁针受到力的作用，这个力的施力物体是？学生回答：这个过程中，电流跟小磁针有没有接触？那么电流对小磁针的作用力是靠什么来传递的呢？磁场。磁场存在于电流周围，对放入其中的磁体有力的作用。这就是电流的磁效应。磁场存在于电流周围，对放入其中的磁体有力的作用。这就是电流的磁效应。这一伟大的发现，给我们物理学掀开了新的一页，PPT 展示：很多物理学家都给它很高的评价：PPT 展示：让同学们体会一下奥斯特发现电流磁效应的重大意义！小组讨论：小组讨论：1 1、通过奥斯特研究电流的磁效应历程，、通过奥斯特研究电流的磁效应历程，

7、你从奥斯特身上学到了什么？你从奥斯特身上学到了什么？2 2、是什么原因导致奥斯特经历了、是什么原因导致奥斯特经历了1717 年才发现电流的磁效应，年才发现电流的磁效应，你从中体会到了你从中体会到了那些经验教训？那些经验教训？小组讨论，发言。磁体和电流间的相互作用磁体和电流间的相互作用大家思考：电流对小磁针作用过程中，小磁针对电流有没有力的作用？你的依据是什么？通过奥斯特实验现象我们能直观的看到小磁针对电流作用力吗？学生回答：那么磁体对电流到底有没有力的作用？下面我们通过实验验证一下；学生注意观察实验现象并得出实验结论：电电流流间间的相互作用的相互作用小组讨论交流：小组讨论交流：通过以上实验我们

8、知道磁体与磁体间有力的作用，通过以上实验我们知道磁体与磁体间有力的作用，电流与磁体间也有力的作用，电流与磁体间也有力的作用，那么相那么相互靠近并彼此绝缘的电流间有没有力的作用？互靠近并彼此绝缘的电流间有没有力的作用？请同学们大胆猜想一下，请同学们大胆猜想一下，并说并说 明理由？明理由？学生讨论交流，回答-那么电流间到底有没有力的作用？我们通过实验来验证一下，教师介绍实验器材并做演示实验。学生注意观察实验现象并得出实验结论：小结：磁体与磁体之间、磁体与电流之间、电流之间的相互作用都是通过磁场发生的。磁体与磁体之间、磁体与电流之间、电流之间的相互作用都是通过磁场发生的。磁体磁体电流电流磁体磁体磁场

9、磁场电流电流学生总结，并完成下面的表格：产生基本性质电场电荷磁场对放入其中的电荷有力的作用四、地磁场四、地磁场我们让小磁针转动，最终小磁针静止时始终指南北方向，把小磁针放在地球的其他位置也是这样，在奥斯特时代这样，将来还是这样。为什么？学生思考并回答：让学生猜想地磁场的南北极与地理南北极的关系，并说明你的理由。学生思考并回答：下面请同学们阅读课本有关地磁场的知识，回答以下问题，并展示你的学习成果。1、地磁场的南北极和地理的南北极关系？2、什么是磁偏角？它是固定不变的吗？3、还有那些天体具有磁场？PPT 展示地磁场的知识:这就是本节课学习的知识，回顾一下本节课你都有哪些收获？小结：小结：教师总结：