乘法的初步认识练习题.pdf

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1、一、判断5+5+5+5 写成乘法算式是 45。()二、单选4 个 6 相加是 A46B64C4+6三、填空63 读作()乘以()，表示()个()连加。36 读作()乘以()，表示()个()连加。四、计算把下面的加法算式改写成乘法算式，并计算。3+3+3+3()5+5+5()1+1+1+1+1+1()五、根据下面的算式画图。(1)24_(2)42_六、用简便方法计算下面各题。（1）444445（2）33334七、把一根绳子对折后，再对折，实际上是把这根绳子平均分成了 4 份，每折长 6 米，求原来绳子长多少米，实际上是求 4 个 6是多少。一、把加法算式改写成乘法算式1、222222乘法算式2、

2、3333乘法算式3、55乘法算式4、6666乘法算式二、看图列出乘法算式（1）（2）三、看算式先写出计算结果，再根据算式和计算结果写出乘法口诀四、根据叙述列出正确的算式一个因数是 2，另一个因数是 4，积是_5 乘 5_4 个 3_2 个 5_6 个 3_五、应用题（1）停车场上有 18 辆大客车，4 辆小轿车停车场上一共有多少辆车？_每辆小轿车可以坐 5 人，4 辆小轿车可以坐多少人？_（2）水果店运来 4 种水果，每种水果都有 3 箱，一共运来多少箱水果？_六、看图编题并解答出来（选做题）一、读下列算式，并说出各部分名称。一、读下列算式，并说出各部分名称。3 6=183 6=184 3=4

3、 3=12125 7=355 7=35该题突出了这节课的学习重点，即乘法算式的读法，巩该题突出了这节课的学习重点，即乘法算式的读法，巩固了解各部分的名称，为以后乘法计算奠定基础。固了解各部分的名称，为以后乘法计算奠定基础。二、填一填。二、填一填。10+10+10=10+10+10=（）（）（）7+7+7+7=7+7+7+7=（）（）（）1+1+1+1+1+1=1+1+1+1+1+1=（）（）（）5+5+5+5+5+5+55+5+5+5+5+5+5=（）（）（）乘法的初步认识就是由几个相同加数相加引出乘法计算，乘法的初步认识就是由几个相同加数相加引出乘法计算，是学生是学生明白乘法是加法的演变，明

4、白乘法是加法的演变，由加法可以得到乘法，由加法可以得到乘法，为后续课推导乘为后续课推导乘法口诀做准备。法口诀做准备。三、填空。三、填空。1.1.（）个（）个（）加法算式：加法算式：乘法算式：（乘法算式：（）（）（）=（）读）读作：作：（）（）=（）读作：读作：各部分名称（各部分名称（）（）（）（）求（求（）个（）个（）相加，用（）相加，用（）法比较简便。）法比较简便。2.75 读作2.75 读作（），表示表示(),),还表示（还表示（）。）。3.3 3.3 个个 4 4 是是 1212，写成加法算式是，写成加法算式是（），再加一个），再加一个 4 4 是（是（），），写成加法算式是（写成加法算

5、式是（），乘法算式是），乘法算式是（）或）或（）将各种题型综合在一起，将各种题型综合在一起，可以锻炼学生解题的灵活性，可以锻炼学生解题的灵活性，也可以检也可以检查学生对知识的掌握程度。查学生对知识的掌握程度。之后根据学生的做题情况，之后根据学生的做题情况，教师做到教师做到心中有底，才能在以后的教学中做到游刃有余。心中有底，才能在以后的教学中做到游刃有余。四、连线。四、连线。6 个 36+6+63 个 63 63+3+3+3+3+3+3 633该题用连线的方式将加法与乘法揉合在一起，使学生明白加法和乘法之间的紧该题用连线的方式将加法与乘法揉合在一起，使学生明白加法和乘法之间的紧密联系，只有真正理

6、解每个算式的意义，才能顺利完成此题。密联系，只有真正理解每个算式的意义，才能顺利完成此题。乘法的初步认识练习题乘法的初步认识练习题1、找朋友，把朋友用线连起来33352552444444332222452、把加法算式改写成乘法算式555=333=44=66666=2222=1818=3、把下面的乘法算式改写成加法算式。（1）73=（）+（）+（）（2）9 5=（）+（）+（）+（）+（）（3）86=（）+（）+（）+（）+（）+（4）104=（）+（）+（）+（）4、一共有多少个圆圈？）乘法算式：（）（）或（）（）5、写出乘法算式。3 个 9 相加。（）一个因数是 6，另一个因数是 3。（6 和 4 相乘。（）6、看图列算式。算式是（）（）读作（算式是（）（）读作（7、63 读作()乘()，表示(67 读作()乘()个(）乘（）乘（）)个()连加)，表示连加)94 读作()乘()，表示()个()连加