高中化学教案(教学设计).pdf

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1、第三章第三章金属及其化合物金属及其化合物第一节第一节金属的化学性质（第金属的化学性质（第 1 1 课时）课时）1、教材分析教材分析钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。2、学情分析学情分析刚进高一的学生，在初中已经学习

2、过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。3、教学目标教学目标【知识与技能】1、掌握金属钠的主要物理及化学性质；2、了解金属钠的保存方法及用途；3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。【过程与方法】1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究；2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会

3、实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。【情感态度与价值观】1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神；2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。4、教学重难点教学重难点【重点】1、金属钠和过氧化钠的化学性质；2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。【难点】1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的基本方法；2、钠在空气中加热的实验现象的解释5、教学方法教学方法实验法、讨论法、观察法6、教学准备教学准备多媒体设备实验仪器：小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻

4、片实验药品：钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸7、教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【PPT 展示图片】绚【回答】1、铝、铁、铜丽多彩的金属世界。2、置换反应 氧化反应情景导【提问】1、我们初中已经介绍过哪几种金通过回忆初中所学知识，让学生有一 个 心 理 过渡，激发学生的求知欲。属单质？入：2、你能举例说明金属能发生哪些化学反应吗？【演示实验1】老师【记录现象】1、金属钠为固体；2、在演示实验 3-1。培养学生煤油下层；3、切开外皮，看到银白色 实验操作能力【操作】用镊子从煤 光泽；4、钠很软；5、切口很快变暗。和观察实验现油中取一小块钠，用【讨论】学生讨论金属钠的物理和

5、化学 象、分 析 实滤 纸 吸 干 表 面 的 煤性质，并猜测钠在常温下在空气中生成 验、归纳总结油，并用小刀将其切 的物质。实验的能力。开，将切面展示给学【回答】钠的密度大于煤油的密度。培养学生运用生看。【回答】钠是银白色的、有金属光泽的 观察法进行实【组织讨论】让同学 固体，钠能用小刀切开，说明钠的硬度 验 探 究 的 能们根据实验现象在组 小。内讨论。力，让学生体【回答】说明钠本来并不是灰色的，而 会试验方法在【提问】通过观察发 是与空气中的物质发生作用而变成灰化学研究中的环节现钠沉在煤油瓶的底 色。作用。部，那么钠的密度和【总结】物理性质：金属钠是银白色固二：煤油的密度有什么关 体，质

6、软。系？化学性质：常温下在空气中易被氧化【板书】钠的密度大 生成 Na2O(氧化钠)，并写出化学反应方于煤油的密度。【提问】根据同学们的观察，钠是以什么状态存在？（固态）是 什 么 颜 色？（灰色）硬 度 是 大 还 是小？【板书】物理性质：银 白 色、有 金 属 光泽、固体、质软程式。【提问】切开钠后发现切口呈银白色，很快 变 暗，这 说 明 什么？【讲述】钠是一种活泼的金属单质，常温下与空气中的氧气反应生成一种灰色的物质，该物质就是氧化钠。【安排实验2】下面【我们就来讲述钠的化学性质，请同学们完成课本实验 3-2。【设问】钠在常温能与氧气反应，那么加热时反应是否会更剧环节学生实验】培养学生

7、的合作意识和团队精神。通过实验教学，对学生进行安全意识1、的教育。烈？产 物 又 是 什 么用镊子夹取钠块并用滤纸擦干表面后，通过钠与氧气在常温和加热两种条呢？下面我们来做一用小刀切取一小块钠放入水中。三：个实验，请大家仔细2、点燃酒精灯进行加热。观察实验现象。请大【记录现象】1、钠受热首先熔化成银件下的实验，家注意产物的颜色。白色小球；2、剧烈燃烧，发出黄色火让学生意识到【组织讨论】让同学焰，生成一种淡黄色固体。控制实验条件们根据实验现象进行【讨论】根据实验现象在组内讨论钠的对实验探究的组内讨论。物理和化学性质并猜想所生成的淡黄色重要性，培养学生观察、分析和对比的能【提问】钠受热易熔物质。化

8、说明什么？【回答】钠的熔点低。【板书】物理性质：【总结】物理性质：钠受热融化说明钠 力。熔点低的熔点低；【讲 述】钠 的 熔 点化学性质：钠燃烧生成的淡黄色固体为低，在加热时剧烈反 Na2O2（过氧化钠）并写出化学反应方应，燃烧发出黄色火 程式。焰，生成黄色的过氧化钠固体。反应方程式是：2Na+O2=Na2O2【小结】本堂课运用学生聆听、领悟、概括并总结本培养学实验法通过解决实际 节课所学主要内容。环节四：问题及课堂实验，使学生了解钠的物理性生及时反思、小结、概括的能力，培养良好的学习方法和习惯。质，掌握钠的化学性小结质。老师发问，让同学简要概括本节课所学的主要内容。8、板书设计第 1 节 金

9、属的化学性质（第 1 课时）（2）与水反应现象：浮 游 熔 红Na+H2O=NaOH+O2二、钠的用途1、制取过氧化物2、原子反应堆的导热剂3、强还原剂，还原重金属4、高压钠灯，透雾能力强三、钠的保存金属钠保存在煤油中一、钠的性质1、物理性质：银白色、有金属光泽、固体、质软、熔点低、密度小2、化学性质：（1）与非金属反应4Na+O2=2Na2O2Na+O2=Na2O22Na+Cl2=2NaCl2Na+S=Na2S9、课后作业课后作业1、钠的物理性质：颜色_，熔点_（高、低），密度_（大、小），硬度_(大、小)。2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会出现的现象是（）A、溶液中出现白色浑浊物 B、有金属钙被还原出来C、反应过程中钠浮在液面熔成小球 D、钠熔成小球在液面上迅速游动10、教学反思教学反思