2021年04月自考00458中小学教育管理试题及答案.pdf

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1、20212021 年年 4 4 月高等教育自学考试全国统一命题考试月高等教育自学考试全国统一命题考试中小学教育管理试卷中小学教育管理试卷(课程代码课程代码 00458)00458)一、单项选择题一、单项选择题:本大题共本大题共 2525 小题小题,每小题每小题 1 1 分分,共共 2525 分。分。1.教育管理的有机组成部分包括教育行政和（B B）A.德育管理B.学校管理C.教师管理D.学生管理2.泰勒的科学管理理论的科学管理原则不包括（D D）A.管理合作原则B.分工负责原则C.劳动方法标准化原则D.创新原则3.马斯洛需要层次理论的最高层次是（A A）A.自我实现的需要B.归属和爱的需要C.

2、尊重的需要D,安全需要4.学校组织的功能和技术核心是（D D）A.环境B.文化C.结构D.教学5.围绕研究的问题。通过问卷、访谈.列表以及测量等科学方法.有目的.有计划、系统地搜集研究资料.从而对教育现状做出科学的分析和认识.并据此提出具体 T.作建议的系列实践活动,称为（A A）A.调查法B.文献法C.观察法D.实验法6.学校规划的周期一般为（B B）A.12 年B.35 年C.68 年D.910 年7.学校发展规划的目的是（D D）A.确定未来发展愿景B.寻找优先发展项目C.制订行动计划 D.促进教育教学质量的提高8.德闲教育行政管理的主权在（B B）A.联邦政府B.州政府C.地方教育局D

3、.县教育局9.以学生为关注点的学校效能观包括学业成绩论和（A A）A.综合影响论B.学校投入一产出论 C.内部和谐满意论 D.满足外部重要群体雷要论10.按照管理权限.由国家法定的任免机关按照一定标准和程序.直接任命校长的制度.称为（D D）A.考任制B.选举制C.综合制D.委任制11.对学校物质则财富的计划组织，使用保管的活动,称为学校（A A）A.财务管理B.预算管理C.财产管理D.支出管理12.任何国家的德育.都带有该国鲜明的制度特征.体现其特有的政治要求。这属于德育管理（A A）A.目标的方向性B.影响的教育性C,过程的伦理性D.参与的全员性13.在整个德育管理中居于核心地位的是德育管

4、理（A A）A.目标B.主体C.客体D.环境14.贯穿于校本课程开发全过程的是（B B）A.修订方案B.课程维持C.分析现状D.实施方案15.教学管理的首要任务是（A A）A.确立科学的教学管理目标B.建立健全教学管理制度C.促进教与学的积极性D.加强教学改革和创新性管理16.在教学管理中要给教师和学生留有一定的空间，促进其自我管理.自我服务意识的形成让教师和学生参与到管理中.才能增加他们对管理工作的认同，更有利于日标的达成。这里强调的是教学管理的（B B）A.规范性原则B.灵活性原则C.和谐性原则D.发展性原则17.学校开展教育科研评价应该既能基于问题并致力于问题的解决开展研究.又能让科研人

5、员看到自己的成绩和不足.为进一步提高研究水平.达成研究日的吸取经验教训。这是强调学校教育科研评价应坚持（C C）A.科学性与可行性相结合的原则B.关注过程和关注结果相结合的原则C.发展性和导向性原则D.适应性与超越性相结合的原则18.学校安全管理的重点是（D D）A.财产的安全B.食品的安全C.教学的安全D.人的安全19.属于学校外部信息资源的是（B B）A.教务信息B.社会评价C.学生信息D.财务信息20.学校信息的收集和分类,属于学校信息管理过程中的信息（C C）A.反馈B.输出C.输人D.处理21.最早提出学校文化这一概念的是（A A）A.华勒B.泰勒C.皮尔森D.杰克逊22.学校文化的

6、“冰山”模型认为.属于学校文化隐性结构的是（C C）A.校徽B.规章制度C.办学理念D.校歌23.家校合作观认为。影响孩子教育的主要是（A A）A.学校、家庭、社区B.社会、老师、家庭C.社会、家庭、校长D.学校、学区、家庭24.英国中小学校长聘任完全实行市场化,负责校长聘任的是（D D）A.中央教育当局B.地方教育当局C.家长委员会.D.学校董事会25.俄罗斯中小学校长任期一般为（B B）A.3 年B.5 年C.7 年D.10 年二、名词解释题二、名词解释题:本大题共本大题共 5 5 小题小题,每小题每小题 3 3 分分,共共 1515 分。分。26.26.学校规划：学校规划：是根据国家或地

7、区教育发展战略要求的，结合校情分析和设计的，(1 分)有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划。(2 分)27.27.有效沟通的过程：有效沟通的过程：是信息源(信息发送者)与信息接收者之间传递和理解有效信息的循环过程，(1 分)也就是说，沟通是信息传递的双向过程，这保证了信息发送者所传递的信息与接收者所理解的信息含义是一致的。(2 分)28.28.课程评价：课程评价：是按照一定的价值和目标(1 分)对学校课程体系及其实施情况所作出的一种判断。(2 分)29.29.学校管理信息系统：学校管理信息系统：是以及时、客观、有效的方式来收集、综合、比较、分析和沟通校内外信息，(2 分)为学

8、校管理活动服务的一种计算机信息管理系统。(1 分)30.30.学校物质文化：学校物质文化：是占据一定校园空间的有形实体文化形态，(1 分)满足学校主体实用需要并蕴含着特定的 教育理念、审美诣趣和价值追求的文化形态。(2 分)三、简答题三、简答题:本大题共本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 6 6 分分,共共 3030 分。分。31.31.简述教育管理的特性。简述教育管理的特性。答：(1)管理内容的教育性。(2 分)(2)管理对象和“产品”的主体性。(2 分)(3)管理过程的复杂性。(2 分)32.32.简述学校管理的基本原则。简述学校管理的基本原则。答：(1)前瞻性原则。(2 分)(2

9、)动态性原则。(1 分)(3)系统性原则。(2 分)(4)效益性原则。(1 分)33.33.简述标杆分析法的具体操作步骤。简述标杆分析法的具体操作步骤。答：(1)分析学校自身现状。(2 分)(2)确定标杆学校。(1 分)(3)搜集相关信息并进行分析。(1 分)(4)实施行动方案并进行跟踪评价。(2 分)34.34.简述学校预算管理的主要环节。简述学校预算管理的主要环节。答：(1)编制预算。(2 分)(2)执行预算。(1 分)(3)检查监督。(2 分)(4)编报决算。(1 分)35.35.简述赫茨伯格的双因素激励理论的主要观点。简述赫茨伯格的双因素激励理论的主要观点。答：(1)使员工感到满意的都

10、是属于工作本身或工作内容方面的，称之为激励因素。(3 分)(2)使员工感到不满的，都是属于工作环境或工作关系方面的，称之为保健因素。(3 分)四、论述题四、论述题:本大题共本大题共 2 2 小题小题,每小题每小题 1010 分分,共共 2020 分。分。36.36.试述日本对中小学校长素质的规定。试述日本对中小学校长素质的规定。答：日本对中小学校长应具备的素质也有10 个方面的要求:(1)要有研究精神，不断学习日益更新的知识。(1 分)(2)要有肚量，胸怀广大，不拘小节。(1 分)(3)要有领导能力，能坚持原则，切忌八面玲珑。(1 分)(4)要有使命感，对事业一往无前，坚忍不拔。(1 分)(5

11、)要有积极性，有干劲。(1 分)(6)对学生有深厚的爱，一视同仁地爱护每一个学生。(1 分)(7)要有广阔的视野，眼光远大，富有理想。(1 分)(8)身体健康，性格开朗，办事光明磊落。(1 分)(9)谦虚，诚实，努力培养受人爱戴的品质。(1 分)(10)要善于培养优秀接班人。(1 分)37.37.试述提升学校德育管理者管理水平的途径。试述提升学校德育管理者管理水平的途径。答：(1)及时更新管理理念。(1 分)管理理念是管理行为的先导，对具体的管理行为有十分重要的指导作用。但是管理理念不是一成不变的。随着实践的不断发展，新的管理理念会不断产生。因此，管理者要密切关注德育管理实践的发展，关注各种新

12、的管理理念，能够以一种积极主动的开放姿态吸收各种新的、富有成效的德育管理理念。(2 分)(2)掌握主要的管理方法。(1 分)管理者要具备基本的管理能力，包括领导、组织、计划、协调及控制能力等。要掌握这些能力及方法，一方面要向书本学习，另一方面则要在实践中不断锻炼和提高。同时，要善于与同行交流，引进先进的管理理念和方法，丰富和充实已有的管理模式。(2 分)(3)增强道德领导力。(1 分)管理者的领导水平对管理成效的取得具有决定性作用。长期以来，管理者的领导权威主要建立在制度规定的基础上。这种管理权威固然有利于工 作的进行，但其效果更多指向被管理者的行为，很难保持其内心的认同。因此，管理者需要不断

13、提高自身的道德修养，形成组织发展的共同愿景，用组织文化和组织精神的力 量来促进管理活动的顺利进行。(3 分)五、案例分析题五、案例分析题:本题本题 1010 分。分。38.38.案例案例:一位教师上班多次迟到，校长请这位教师到他的办公室发生如下对话一位教师上班多次迟到，校长请这位教师到他的办公室发生如下对话:校长校长:“张主任告诉我“张主任告诉我,你今天早上又迟到了，是吗你今天早上又迟到了，是吗?”教师教师:“是的。我很抱歉。”“是的。我很抱歉。”校长校长:“事实上“事实上,你迟到了半个小时。我没说错吧你迟到了半个小时。我没说错吧?”教师教师:“是的。”“是的。”(咕哝道咕哝道)校长校长:“非

14、常准确地说“非常准确地说.你知道我喜欢把事实搞得清清楚楚。你这个星期每天都迟到半小时你知道我喜欢把事实搞得清清楚楚。你这个星期每天都迟到半小时,是这样吗是这样吗?”教师教师:“是的。”“是的。”校长校长:“好吧“好吧.我不能容忍懶惰和迟到。我是一个公正的人。我不喜欢拐弯抹角。如果再发我不能容忍懶惰和迟到。我是一个公正的人。我不喜欢拐弯抹角。如果再发生这种情况，将对你采取规劝措施。听清楚我的话了吗生这种情况，将对你采取规劝措施。听清楚我的话了吗?”教师”教师:“听清楚了。”“听清楚了。”问题问题:(1)(1)从以上校长与教师之间的对话，你发现了什么从以上校长与教师之间的对话，你发现了什么?(2)(2)你认为校长应该如何改进自己的沟通方式你认为校长应该如何改进自己的沟通方式?答：(1)校长在沟通的过程中缺乏对教师的理解，教师没有说话辩解的机会，(2 分)他们之间的沟通是一种单向的沟通，因而这样的沟通难以取得理想的效果。(2 分)(2)应该从尊重、理解、倾听、表达等方面来改进沟通方式。(2 分)学校管理者与教师的沟通要始于对教师的尊重，尊重教师的人格，理解教师的发展特点，在充分理解教师的基 础上，用心倾听教师的心声，然后向教师表达自己的愿望和期待。(2 分)具体分析。(2 分)