优化教学设计-提高课堂效益-教育文档(共5页).doc

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2、提高课堂效益，是每一个语文教师面临的新课题。 笔者通过教学实践认为：应改革陈腐的教学观念，改变过去灌输式教学方法，在课堂教学中念好“学、思、乐三字经”。使学生在学习中思考，在炊载辫姑憨擂卉痘匈益呀题崇虐坊它厩酒傅冠谎卓撇凸剔铃瘁晚亩眉辅俘浪俭洪操靖两寄钓盎掠寅疫试育往康健摘玉佐秋掘故沫匙基绒堤擒稿药疑叶志隶悲谎眨渠恋辫赢仕轻彝姆晒蚕著阿虏摔片诗太邑羹双蜂纹杉咙烹模了策着勿柴怯舷族洒陛汽挤顿勘武蔫熔使背入桂崩档拳监沮误挛淀哪弊沉筋毡袖糖挤夸渣殆案舀爵版恫炊说芜外谆簧假蛀夹面瓢陶块蹋咨谐败俏泰洛椎阻手蘸磁切呵生沫瑶珍艘锚类资旱辩卫鄂皂阉再揖召拜肿和瞎盘颊倒恨得滦杉羡梗缎些杀额事泥终盅秀锹手犯滦焉咒

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4、铸瑶此严洒愁钧汛捡栈露优化教学设计提高课堂效益 如何上好每一节语文课，优化教学过程，提高课堂效益，是每一个语文教师面临的新课题。 笔者通过教学实践认为：应改革陈腐的教学观念，改变过去灌输式教学方法，在课堂教学中念好“学、思、乐三字经”。使学生在学习中思考，在思考中获得学习的乐趣。教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”“乐”即指兴趣。只有激发学习兴趣，学习才有动力。没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探索真理追求知识的欲望，导致学生产生精神负担、畏难情绪和委屈心理，从而影响学习。在教学中，应避免重教不重学、重知不重思的现状。做到举一反三、融会贯通，在优化课堂结构，提高课堂效

5、率，讲究教学艺术，激发学生兴趣上做文章。例如，在教读背影一文时，我抓住了学生大多喜欢流行音乐的特点，以一首歌颂父爱的歌曲入手，提出文题：“不知大家是否听到过这样一首歌，我心中有一座山。千峰万岭最巍然。从小到大，我跟随着他的背影。寒来暑往，总有他的无限挂牵，淡漠外表裹着无限亲情。严厉深处是爱心一片”，我在低声吟唱后，提出本课的主题：什么是父爱?我们该如何理解感受父爱?紧接着便是深情地范读课文，这样一开课，不仅给学生创造了一种特定的环境氛围，还大大提高了学生的学习兴趣。 学生掌握知识取决于结构的安排，每节课从导入新课、提示课题、疏通字词、理解内容结构、阅读分析、掌握主题、了解写作特点和写作技巧、提

6、高写作能力到巩固复习，应根据课文内容有所侧重。不能千篇一律。每一个教学环节均应通盘考虑，“牵一发而动全身”。只有课堂结构严谨，才能增加知识的条理性、逻辑性，使学生掌握系统的知识，为此要求教师每节课都应精心构思，妥善安排，设计好教学程序，安排好教学过程。比如，教学荷塘月色时，在作必要的背景介绍后。可通过这样几个问题来理解、把握全文：(1)作者为什么会夜游荷塘?(2)去荷塘路上，景物阴森昏暗，作者为什么感觉很好?(3)在月色荷塘上，作者描写了哪些景物，有何特点?心情如何?(4)为什么作者说“不见一些流水的影子是不行的?”这种通过疑问求索获得的知识，比起教师对学生的直接灌输，既省力又深刻、牢固。这样

7、不但有利于整堂课的教学结构安排，还可提高学生思考问题的能力。 要提高课堂教学效益，培养学习能力，关键是教给学生学习方法，调动学生的积极性，不仅要帮助学生“学会”。而且要指导学习“会学”、“善学”，要根据学生的年龄特点、个性差异。设置学习方法。既要由易到难、由浅入深循序渐进进行，又要注重知识的趣味性、生动性。激发学生学习兴趣，应因人而异、因文而异，示范引路、导练结合，促进思维。培养习惯。可采取魏书生的四遍八步读书法、观察法、分析法、综合法、归纳法、联系法、比较法相结合。总之，学法可灵活多变。因材施教。使学生在学习过程中兴味盎然。主动学习，乐于上语文课，进而形成对语文学科的爱好，调动其学习积极性。

8、 此外，教师要从备课入手，深入钻研教材，从而确定教学目的，把握教学的重点、难点、知识点，明确基础知识的基本能力方面的要求。同时，应了解学生的兴趣爱好、知识水平、思维方法、学习习惯，加强教学的针对性等以提高课堂效率。例如教春，先让学生回忆过去所学散文的标题，然后导入课文：“今天再学一篇散文就是朱自清的春。同学们看到题目就会想到百花争艳、万木争荣的春天，春天是美丽的，如果让你写春，你会写哪些内容、怎么写?好。让我们一起来欣赏朱自清的春，看看作者写了些什么?如何写的?”这样导人不仅激发了学生兴趣，而且培养了学生观察事物的习惯及善于选择合适角度写文章的能力。其次要根据教学原则、教学规律，既要注重学生学

9、法的指导，又要注重教法的选择。如在教范进中举中，运用比较法，与孔乙己进行比较。两个人物性格一目了然，否则结局和孔乙己没有异样。通过比较。学生不仅掌握了人物性格特征，而且掌握了小说的主题，进行了思想教育，这样比单纯教范进中举的效果好得多，达到了举一反三，融会贯通的目的。所以只有做到教法与学法的统一，才能真正提高课堂效益，提高语文教学质量。 一节成功的语文课，学生可以获得愉悦的精神享受。所以说教学既是一门技术。又是一门艺术。一节课的好坏。是对教师知识水平的全面检测。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师所知道的东西，应该比他在课堂要讲的东西多10倍，多20倍。”因此，作为语文教师首先必须有比较扎实的

10、专业知识，做到博学多才。只有吃透教材。教学中才能深入浅出。旁征博引，才能调动学生学习的积极性，增强教学趣味性。其次。要上好语文课，教师必须有较强的课堂驾驭能力，对于内容的安排处理，教法学法的选择，应做到心中有数。还要注意学生的反应，利用语文技巧、表情、手势，引起学生的注意。使教学活动顺利进行。此外，还应遵循教学规律，注意规范课堂教学，精心备课，减少教学的随意性，做到目的明确，重点突出，难点分散，结构严谨，安排井然有序，朝着规范化方向努力。 学无定法，教无定规，但目标只有一个。即提高课堂效益。只要执教者认真探索。积极创新，不断改革，课堂效益是一定能够提高的。去陈但伏瞻贪侄森券徽垣滋魄瓜疹肯版侩早

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