Pep小学英语四年级上册教学反思.pdf

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1、my school bag教学反思本单元学习有关书包里的书籍和物品的单词：schoolbag,maths book,English book,Chinese book,storybook,candy,notebook,toy and key.重点句型是：Whats in yourschoolbag?What colour is it?Its blue and white.本单元要紧学习的语音知识是字母 I 的发音。由于本单元的主题超级切近学生的生活，因此学生有话可说，而且操练的时候由于存在信息差，使交流更具有真实性和有效性。第一在导入环节，我采纳猜一猜的形式，温习了表示方位的词，in,on,u

2、nder,near,Whereis my pen?Can you guess?专门好地调动起学生学习的爱好，同时也为以后的 Lets do 做了预备。然后我又让学生猜一猜我的袋子有什么。Whats in my bag?从而引出本单元要学的新单词，maths book,English book,Chinese book,storybook等。在教学maths book时，maths 的发音是一个难点，可是由于我在教学时先让学生看并仿照我的嘴型，因此学生学的仍是专门好很到位的。这一点我也是比较欣慰。在教学问颜色的句型时，我先让学生头脑风暴，温习所学过的颜色单词，学生一个个举手跃跃欲试，表现地超级的

3、踊跃。在以后的教学中，学生也很自然地说出了 Its black and white.Itsblue,white and black 的句型，说明学生之前的颜色把握的超级好。然后我让学生依照自己身旁的物品询问颜色。What colour is it?Its.在语音的教学中，第一我仍是让学生依照我所报的音，写出相应的单词。然后让他们找一找字母 i在不同的单词中发音的不同规律，接着再通过读一读，选一选的形式，总结归纳规律，让学生依照规律读出一些他们之前没有学过的单词。成效仍是不错的。本单元在教学中的不足的地方是：学生关于数字的灵敏度不够，每次说到一个大一点的数字，学生都会适应性的从 one,two,

4、three,four开始从头数起，如此既浪费时刻，也无益于学生在听力时的快速反映。由于教材中没有显现数字的练习，而作业本中显现了数字的练习，因此在尔后的教学中要强化数字的练习，通过量问，多练的方式，希望让学生改掉一听到数字就从头数起的毛病，能够一下子反映出数字是多少。My classroom教学反思本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些情形等，学习一些日常交流用语，把握必然的学习方式，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等大体能力。现将本课的反思总结如下：一、英语学习是语言的学习，语

5、言学习是培育明白得、表达技术的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地把握英语这一技术的，因此在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。二、本节课学生学习爱好足，踊跃参与课堂教学，整体成效不错，可是也存在不足的地方，个别学生有点紧张，不敢回答下列问题，怕教师同窗笑他，我尽管及时用眼神、语言进行鼓舞，可是做的还不到位。在以后的教学中我将继续尽力，抓住学生的闪光点进行及时鼓舞，激发学生学习英语的爱好，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上各抒己见。My home教学

6、反思本课时教学 Pep 小学英语四年级上册 Unit 4My home PartA Let s learn 和 Lets do部份。这一部份是以图片的形式展现单词、句子及对话的。教师可在教授单词的同时，向学生们展现英语简单句子和对话。本课时 Lets learn 部份主若是通过展现家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study,bathroom,bedroom,living room,kitchen。“Lets do”部份，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Lets learn”中所学的单词。为更好地完成教学我预备了以下教具1.教材相配套的教学课件Unit 4 Lets learn/A

7、2.教材相配套的教学录音带3.教师利用的 study,bathroom,bedroom,living room,kitchen 图片。课堂开始第一部份设计用意:由于这部份的是前面第一单元所学过的，而且较熟悉的内容，通过温习这些知识既能激发爱好，又能激起学生学习英语的自信。播放音乐 my bedroom，谜语激趣，进而为下面新课的导入作铺垫。Presentation（新课呈现）设计用意是利用多媒体和卡片的生动性、形象性，给学生以视觉享受，从而结合语境自但是然的明白得所学单词的词义。另外，语音的教学是这一环节的重点，估量学生初学时会显现较明显的语音错误。因此，我超级注意指导学生认真听音、观看教师的

8、口形，认真仿照、及时结合学生发音进行评判纠误。还能够请发音正确、响亮的学生担任小教师教读，用开火车读、小组朗诵等多种形式操练。Practice（巩固操练）巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成必然的英语能力。设计用意是小学生活泼好动，对游戏、活动有着本性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习爱好，激发团队精神，又能增进和巩固单词的经历。以上的活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生温习巩固刚学的五个新单词，关于新学的单词，大多数学生能专门快地听懂，却不能专门快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生多次练习后就能

9、够自但是然得出来了。而且由于后来活动带有竞赛的性质，参加游戏的人都抱着期望获胜的心理，这就使参加活动的学生有爱好学、主动踊跃地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和踊跃性，掀起课堂学习的高潮.Lets do 让学生在有节拍的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR”教学法以为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方式能够减少学生的心理负担，培育愉快的学习情绪，提高学习的效率。语言训练设计用意:情感态度是阻碍学生学习和进展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对家的酷爱。教学进程中歌

10、曲利用不够好，还应注意时刻调控。Meet my family教学反思本课时要紧学习有关家庭成员的单词 parents uncle aunt baby brother 及句型 How many.are there。我注重在情境中呈现辞汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲Father andmother和介绍自己的家庭成员导入新词的学习。出示课件的同时运用 family tree 来进行单词的教学，化难为易。由温习家庭成员的单词导入句型 How many.are there 的教学，学生容易明白得和同意。由于该句型是小孩第一次接触，教师注意在情境中引导小孩明白得句子的含义，并指导小孩初步的仿照，运用

11、。巩固操练环节教师给小孩创设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让小孩在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。让学生用所学单词和辞汇简单介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和踊跃性，开展各类竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让小孩在轻松的活动中习得语言。Write and say 部份的教学，教师注重将辞汇的操练融入句型中，让学生更好地运用语言。而在学习五个表示职业的单词及询问某人的职业及回答的句型时。我通过谈论家庭引落发庭成员的职业。然后用 teacher 和 student 两个词带出询问职业的句型 Whats somebody

12、 引入新课的形式较好。教师在单词教学中，注意引导学生自己说，而不是简单的灌输，有助于加深小孩对单词的印象。教师把单词带到句子中，让学生运用新词进行交际，提高了学习效率。但学生在学习教学新句型时我没有运用勤学生带来的家庭照片，因此在对话中的呈现和句型的操练就显得没那么流畅了，降低了学生的踊跃性。没有充分发挥学生在学习中的主体地位。在小组活动和游戏开展的各类竞赛中，没能把握勤学生克服单词拼写的单调和枯燥。My friends教学反思本节课是PEP 小学英语四年级上册第三单元My friends第一课时part A Letslearn&Lets find out内容。本课时的重点是听、说、认读辞汇

13、long hair、short hair、strongthin、quiet、friends 和用 SheHe has long short hair.SheHe has long short hair.描述朋友的外貌特点。1.在新授前，我安排了 Lets do 的热身来温习旧知，并用两个猜谜语进行导入，既激发了学生的爱好，又使得导入自然流畅。2.在新授单词时，我用课件和肢体语言描述的形式呈现了单词，加上板书，引导学生正确的读和写辞汇。在操练单词那个环节，由于时刻关系只是对个别学困生进行了单独操练，以点带面纠正了学生的读音。由于本节课这几个单词在前面的教学内容中显现过，因此在这节课中学生对单词的认、读把握的专门好。3.在用游戏“找朋友”巩固单词时，学生尽管最终都找到了“朋友”，可是在“找”的进程中仍是只是果断，成效不是很理想。综观这节课，我以培育学生对所学知识的运用能力为要紧目的，以引导学生自主学习为主线，尽可能的让全部学生更好的把握本节课的知识，可是由于自己对英语教学的体会不足，本节课中也存在很多问题，比如在单词的呈现上方式单一，个别学生的课堂踊跃性没有调动起来等，有待在以后的课堂教学中继续改良。