幼儿园音乐教案大班.pdf

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1、幼儿园音乐教案大班【篇一：幼儿园大班音乐公开课教案】大四班音乐公开课大四班音乐公开课活动名称：音乐活动名称：音乐活动内容：歌声与微笑活动内容：歌声与微笑活动目标：活动目标：1 1、学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快的旋律。、学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快的旋律。2 2、学会以欢快活泼的情绪、有弹性的来演唱。、学会以欢快活泼的情绪、有弹性的来演唱。3 3、幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起表演。、幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起表演。活动重点：学活动重点：学会以欢快活泼情绪，有弹性的声音来演唱。会以欢快活泼情绪，有弹性的声音来演唱。活动难点：幼儿边做动活动难点：幼儿边做动作，边学唱歌曲，同老师一起

2、表演。作，边学唱歌曲，同老师一起表演。活动准备：音乐活动准备：音乐 mp3mp3、电子琴、电子琴活动过程：一、音乐律动小司机、藏猫猫活动过程：一、音乐律动小司机、藏猫猫二、欣赏歌曲歌声与微笑的音乐气氛，感受一下节奏高潮活跃二、欣赏歌曲歌声与微笑的音乐气氛，感受一下节奏高潮活跃的情绪。的情绪。三、老师示范朗读歌词。三、老师示范朗读歌词。四、小朋友一句句的跟着老师把歌词读熟，读三遍后，让小朋友齐四、小朋友一句句的跟着老师把歌词读熟，读三遍后，让小朋友齐声朗读一遍。声朗读一遍。五、欣赏音乐歌声与微笑，老师带唱。注意引导幼儿唱的时候五、欣赏音乐歌声与微笑，老师带唱。注意引导幼儿唱的时候要有弹性，声音不

3、要拖拉。要有弹性，声音不要拖拉。六、老师教唱完三次之后，让幼儿齐声唱一遍。六、老师教唱完三次之后，让幼儿齐声唱一遍。八、请个别幼儿出列表演唱。八、请个别幼儿出列表演唱。九、男女组比赛唱歌曲歌声与微笑九、男女组比赛唱歌曲歌声与微笑执教：梁老师执教：梁老师学习文档 仅供参考【篇二：幼儿园大班音乐优秀教案：小鼓手】教材分析：教材分析：这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的，因这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根

4、据幼儿的接受程度，引感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，教师要歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，教师要求幼儿边唱边做动作，可引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现求幼儿边唱边做动作，可引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。我觉得大班幼儿已具备一定的审美能力，对于歌曲节奏的把活动。我觉得大班幼儿已具备一定的审美能力，对于歌曲节奏的把握程度还是可以的。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情

5、握程度还是可以的。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。重难点：重难点：歌曲的副歌部分，即鼓声的节奏变化。歌曲的副歌部分，即鼓声的节奏变化。（1 1）鼓声由远到近、由弱到强。）鼓声由远到近、由弱到强。活动目标：活动目标：1 1、在听听、做做、玩玩中，感受鼓声的不同节奏和强弱变化。、在听听、做做、玩玩中，感受鼓声的不同节奏和强弱变化。2 2、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼欢快、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼欢快的情绪。的情绪。活动准备：活动准备：1 1、鼓、图片四幅（太阳、花、鸟、小朋友

6、）。、鼓、图片四幅（太阳、花、鸟、小朋友）。2 2、歌曲伴奏音乐。、歌曲伴奏音乐。活动过程：活动过程：一、通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。一、通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。学习文档 仅供参考 1 1、教师敲鼓，引导幼儿探索节奏。、教师敲鼓，引导幼儿探索节奏。师：小朋友，今天，赵老师给你们带来了一样好玩的东西，这种东师：小朋友，今天，赵老师给你们带来了一样好玩的东西，这种东西会发出奇妙的声音，你们猜猜是什么？西会发出奇妙的声音，你们猜猜是什么？幼儿：小鼓幼儿：小鼓师：小鼓说：师：小鼓说：“很高兴认识大二班的小朋友，我给你们带来了好听很高兴认识大二班的小朋友，我给你们带来了好听的歌曲。小朋友

7、，你们想听的歌曲。小朋友，你们想听吗？吗？”赵老师要来做小鼓手，请你们仔细听一听，小鼓是怎样唱歌的？赵老师要来做小鼓手，请你们仔细听一听，小鼓是怎样唱歌的？师：小鼓是怎样唱歌的？师：小鼓是怎样唱歌的？幼儿：咚咚的唱歌。幼儿：咚咚的唱歌。师：你们还想用身体的哪个部位和小鼓一起唱歌？（教师选择两至师：你们还想用身体的哪个部位和小鼓一起唱歌？（教师选择两至三位幼儿的意见进行以下节奏的练习）三位幼儿的意见进行以下节奏的练习）2 2、个别幼儿敲鼓，集体模仿不同的鼓声节奏。、个别幼儿敲鼓，集体模仿不同的鼓声节奏。师：谁也想来做个小鼓手师：谁也想来做个小鼓手,有节奏地敲出好听的歌曲？（教师请两名有节奏地敲出

8、好听的歌曲？（教师请两名幼儿表演）幼儿表演）(此环节主要运用了探索法和游戏法，通过敲鼓游戏，引导幼儿探索此环节主要运用了探索法和游戏法，通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化，为下一节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化，为下一环节作铺垫。环节作铺垫。)二、学习副歌部分。二、学习副歌部分。1 1、倾听并练习副歌的鼓声节奏、倾听并练习副歌的鼓声节奏师：请小朋友用小嘴巴学一学小鼓唱歌，先是轻轻地唱，然后响亮师：请小朋友用小嘴巴学一学小鼓唱歌，先是轻轻地唱，然后响亮地唱。地唱。师：再用小手来试试。小鼓轻，你们也轻；小鼓响，你们也响。师：再用小手来试试

9、。小鼓轻，你们也轻；小鼓响，你们也响。师：小鼓又要来唱了，这次要唱得更长一点了。师：小鼓又要来唱了，这次要唱得更长一点了。学习文档 仅供参考师：小鼓这次越唱越响，越唱越高兴了。跟着小鼓一起试着唱一唱。师：小鼓这次越唱越响，越唱越高兴了。跟着小鼓一起试着唱一唱。（重点练习最后部分，反复练习至少三遍）（重点练习最后部分，反复练习至少三遍）2 2、边敲，边说副歌歌词，并尝试由弱到强的变化。、边敲，边说副歌歌词，并尝试由弱到强的变化。师：边唱边想，小鼓越敲越高兴声音会有什么变化？师：边唱边想，小鼓越敲越高兴声音会有什么变化？幼儿：越来越响幼儿：越来越响（此环节是整个活动的难点，让幼儿用身体的不同部位和

10、小鼓唱歌（此环节是整个活动的难点，让幼儿用身体的不同部位和小鼓唱歌这种方式掌握副歌歌词，以达到预期的目的。）这种方式掌握副歌歌词，以达到预期的目的。）三、完整地学唱歌曲三、完整地学唱歌曲 1 1、熟悉旋律。、熟悉旋律。师：今天，小鼓唱歌又好听又开心，小鼓唱得有快有慢、有强有弱，师：今天，小鼓唱歌又好听又开心，小鼓唱得有快有慢、有强有弱，真有趣。钢琴听了也要来唱歌了。请小朋友听一听，钢琴和小鼓哪真有趣。钢琴听了也要来唱歌了。请小朋友听一听，钢琴和小鼓哪些地方唱的是一样的？听伴奏。些地方唱的是一样的？听伴奏。师：听出来了吗？再听一遍。师：听出来了吗？再听一遍。2 2、出示四幅图片，先欣赏歌曲，熟悉

11、并记忆歌词。、出示四幅图片，先欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。师：小鼓、钢琴唱的歌真好听，许多朋友都来听他们唱了。请小朋师：小鼓、钢琴唱的歌真好听，许多朋友都来听他们唱了。请小朋友一起听听，还有谁也来听小鼓唱歌了。师范唱。友一起听听，还有谁也来听小鼓唱歌了。师范唱。师：谁先来听小鼓唱歌？然后呢？再仔细听一听。师范唱。师：谁先来听小鼓唱歌？然后呢？再仔细听一听。师范唱。师：我们来帮他们排排队。师：我们来帮他们排排队。3 3、遮挡部分图片，讨论记忆歌词的不同方法，随琴声学唱歌曲。、遮挡部分图片，讨论记忆歌词的不同方法，随琴声学唱歌曲。师：这些小卡片要跟小朋友玩一个捉迷藏的游戏，请小朋友闭上眼师：这些小卡

12、片要跟小朋友玩一个捉迷藏的游戏，请小朋友闭上眼睛，看看谁藏起来了？（小花）听着钢琴来唱，把小花唱出来。你睛，看看谁藏起来了？（小花）听着钢琴来唱，把小花唱出来。你们唱好听了，小花又会出来的。们唱好听了，小花又会出来的。幼儿学唱歌曲。幼儿学唱歌曲。师：再闭上眼睛，看看这次是谁藏起来了。遮掉小鸟。师：再闭上眼睛，看看这次是谁藏起来了。遮掉小鸟。学习文档 仅供参考师：这次有两个朋友藏起来了。太阳和小朋友。师：这次有两个朋友藏起来了。太阳和小朋友。4 4、边自由表演，边演唱歌曲。、边自由表演，边演唱歌曲。师：今天我们学了一首新的歌曲，歌名就叫小鼓手。小朋友喜师：今天我们学了一首新的歌曲，歌名就叫小鼓手

13、。小朋友喜欢这首歌吗？你最喜欢哪一句歌词？一起来做做动作。（教师请两欢这首歌吗？你最喜欢哪一句歌词？一起来做做动作。（教师请两至三名幼儿发言）至三名幼儿发言）师：最后，让我们一起边唱边把好看的动作做出来。师：最后，让我们一起边唱边把好看的动作做出来。（此环节故居幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼（此环节故居幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。并在儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。并在幼儿熟悉歌词的情况下，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现幼儿熟悉歌词的情况下，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活

14、动。活动。【篇三：幼儿大班音乐活动动物猜谜歌教案】幼儿大班音乐活动动物猜谜歌教案幼儿大班音乐活动动物猜谜歌教案活动目标活动目标 1 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2 2、愿意通过问答的形式歌、愿意通过问答的形式歌唱谜语歌，体验其中乐趣。唱谜语歌，体验其中乐趣。3 3、感受有节奏地念象声词的快乐。、感受有节奏地念象声词的快乐。4 4、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。活动准备活动准备材料：数张谜语操作图片；操作卡第材料：数张谜语操作图片；操作卡第 2929、第、第 3030 页。页。活动过程活动过程一、开始

15、部分。熟悉歌曲内容，学习用歌曲唱出谜语的答案。一、开始部分。熟悉歌曲内容，学习用歌曲唱出谜语的答案。教师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱教师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？的是谁呢？学习文档 仅供参考 1 1、教师边出示图片边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉挫挫锉锉，、教师边出示图片边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉挫挫锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱 1212 遍。）遍。）2 2、教师：你们猜出了歌里唱的是谁吗？（人？小兔子？大灰狼？、教师：你们猜出了歌里唱的是谁吗？（人？小兔子？大灰狼？)（1

16、1）教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一）教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听句我觉得最好听(教师弹琴唱教师弹琴唱)，你们能仿照这一句把你们的答案告诉，你们能仿照这一句把你们的答案告诉我吗？我吗？（2 2）请两名幼儿试着回答。教师提问：你猜的是什么？你可以怎么）请两名幼儿试着回答。教师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种方法，将动物的名称填到歌词回答我？（引导幼儿发现可以用各种方法，将动物的名称填到歌词中去。）中去。）（3 3）幼儿集体唱，各唱各的谜底。教师：现在请你们一起把你们自）幼儿集体唱，各唱各的谜底。教师：现在

17、请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱什么，先听我来问。己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱什么，先听我来问。（4 4）随机点幼儿回答。教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的动物还有吗，）随机点幼儿回答。教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我。答我。二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解谜语的基本特点及熟悉歌曲二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解谜语的基本特点及熟悉歌曲的问答结构。的问答结构。1 1、教师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？、教

18、师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的。脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的。2 2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整地唱出答案。、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整地唱出答案。师：你们真聪明，我的歌词又换了，脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身师：你们真聪明，我的歌词又换了，脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。上有羽毛，打开像扇子。3 3、请一名幼儿回答问题。教师：你知道我唱的是什么小动物吗？唱、请一名幼儿回答问题。教师：你知道我唱的是什么小动物吗？唱出来告诉我出来告诉我好吗？好吗？幼儿唱着歌回答。幼儿唱着歌回答。学习

19、文档 仅供参考 4 4、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的(请一个幼儿回答。）请一个幼儿回答。）身上有座山，能够驼东西。身上有座山，能够驼东西。三、不看图片听老师唱歌提问。三、不看图片听老师唱歌提问。师：小朋友怎么这么厉害，对了，刚才我用图片在提醒你们，现在师：小朋友怎么这么厉害，对了，刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。我不用图片了，听好了。请幼儿猜两则谜语：请幼儿猜两则谜语：(1)(1)腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；(2)(2)身上有口袋，身上有口袋，走路跳、跳、跳。走路跳、跳、跳。四、幼儿自己尝试按节奏创编。四、

20、幼儿自己尝试按节奏创编。1 1、提问：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个、提问：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？谜语让大家猜猜吗？2 2、幼儿观看操作卡第、幼儿观看操作卡第 3030 页，用上面的小动物来编谜语歌。全体幼页，用上面的小动物来编谜语歌。全体幼儿在音乐伴奏下自己自由创编一次。儿在音乐伴奏下自己自由创编一次。3 3、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么？可不可以加上小动、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么？可不可以加上小动物什么样子？可不可以加上小动物的叫声呢？物什么样子？可不可以加上小动物的叫声呢？4 4、请一名幼儿创编。、请一名幼儿创编。5 5、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答。、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答。6 6、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿。、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿。五、结束部分：商量出这首歌曲的歌名。五、结束部分：商量出这首歌曲的歌名。学习文档 仅供参考