《少年中国说》 教学设计.pdf

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1、少年中国说少年中国说【教学目标】【教学目标】1知识目标：结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。2能力目标：体会文章讴歌少年中国的激情。3情感、态度与价值观目标：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。【教学重点】【教学重点】朗读、体会文章感情充沛的特点。【教学难点】【教学难点】历史地分析梁启超的狭隘民族主义和大国沙文主义。【教学过程】【教学过程】一、导入课文。由“戊戌变法”过渡到梁启超以及课文。由学生作为主要参与者，由梁启超怎么会想到变法的思想这一悬念来阅读本文，激起学生对课文的兴趣。二、阅读课文，自己查字典扫除文字障碍。1重点字、词。我中国其果老大矣乎：果真。

2、惟苟且也，故能灭世界：只顾眼前，得过且过。惟进取也，故日新：日图更新。故常敢破格：打破常规。人固有之，国亦宜然：本来、应当。为缘：结为一体。天戴其苍，地履其黄：顶着；踏着。2正音。恶 w澌 s硎 xng三、提出突破口。师：什么是“少年中国”？作者心目中的少年中国是怎样的？作者采用什么方法来表现？引导学生讨论。四、朗读第一、二段导入。1 1/3 31少年人与老年人性格有何不同？（1）老年人：常思既往留恋心保守永旧。少年人：常思将来希望心进取日新。老年人：思既往照。少年人：思将来破格。（2）老年人：多忧虑灰心怯懦苟且灭世界。少年人：好行乐盛气豪壮冒险造世界。（3）老年人：常厌事一切事无可为。少年人

3、：常喜事一切事无不可为。（4）老年人：如夕照瘠牛。少年人：如朝阳乳虎。2归纳。用比喻、对比，将少年人与老年人的不同性格比喻国家的强弱，以整齐的句式层层深入，形象鲜明。少年人充满朝气，积极进取，敢于破格创新的性格就是少年中国的特点。3朗读，背诵。注意语势，情感充沛。五、重点研读第三段。（一）朗读导入。（二）阅读第三段，思考作者如何展望少年中国的美好前途的？1分析这个段落层次。2把握关键句“制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也”，说说二三段的关系。本段热烈讴歌少年中国，将希望寄托中国少年，层层深入。3朗读感受第三段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。（1）“红日初升横有八荒”背诵。（2）比喻的作用：“红日般”的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”、“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，有如“干将”的勇武形象。（3）“天戴其苍”、“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。（4）“美哉与国无疆”。既赞颂少年中国，也讴歌中国少年，表明两者的前途和命运紧密相连。六、朗读感受，背诵，概括中心。2 2/3 3作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。表现作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国的未来满怀希望。3 3/3 3