《生物的生殖和发育》 主题单元教学设计.pdf

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1、生物的生殖和发育生物的生殖和发育主题单元教学设计主题单元教学设计主题单元标题主题单元标题作者姓名作者姓名学科领域学科领域（在思想品德音乐化学信息技术劳动与技术其他（请列出）：适用年级适用年级生物的生殖和发育生物的生殖和发育临沂市郯城县新村中学临沂市郯城县新村中学 蔡学翠蔡学翠内打 表示主属学科，打+表示相关学科）语文美术数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践生物科学七年级所需时间所需时间主题单元学习概述主题单元学习概述课内共用 5 课时，每周 3 课时生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖（遗传物质的传递）、发育（遗传特性的表达）体现了物种的延续和发展。人的生殖和发

2、育等基本知识已在七年级下册介绍，本章着重介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育。生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。本单元包括“植物的生殖”、“昆虫的生殖和发育”、“两栖动物的生殖和发育”、“鸟的生殖和发育”四个专题。生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。植物的有性生殖和发育已在前面讲过，所以，本章第一节从植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。动物的生殖和发育也是按照课程标准的规定安排的，分别介绍了昆虫

3、、两栖动物和鸟的生殖和发育。在引导学生认识动植物的生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系。例如，探究植物的扦插、两栖类生殖发育对水环境的依赖、鸟类复杂的繁殖行为和带你参观养鸡场等。这种多侧面的与人和环境的呼应，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。教学重点和难点教学重点和难点1.在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。2.把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。3.变态发育的概念；完全变态与不完全变态的区别。4.青蛙的生殖过程和发育特点。早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同

4、点。5鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。鸟的生殖和发育的基本过程。难点:以探究性学习促进生物学概念的建构。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能知识与技能：1、描述植物的有性生殖，能列举植物常见的无性生殖方式，尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。2.能说出昆虫的生殖方式及特点，举例说出昆虫的发育过程及特点。3.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。4说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。5描述鸟的生殖和发育过程。过程与方法：过程与方法：1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；2.通过小组活动培养合作意识。3.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。4在开

5、放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。情感态度与价值观：情感态度与价值观：1.通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。2在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。3在开展搭建人工鸟巢等一系列课外实践活动中，确立爱鸟护鸟的意识，热爱大自然、珍爱动物的情感。对应课标对应课标1、知道植物的无性生殖及其在生产中的应用2、举例说出昆虫的生殖和发育过程。3、描述两栖动物的生殖和发育过程。4、描述鸟的生殖和发育过程。主题单元问题设计主题单元问题设计生物圈中的众多的生命

6、是如何生殖和发育的？生物圈中的众多的生命是如何生殖和发育的？专题一：植物的生殖（2 课时）专题二：昆虫的生殖和发育（1 课时）专题划分专题划分专题三：两栖动物的生殖和发育（1 课时）专题四：鸟的生殖和发育（1 课时）专题一专题一植物的生殖植物的生殖本专题使用 2 课时所需课时所需课时专题学习目标专题学习目标1知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。2过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。3情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产

7、上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。1.1.植物的生殖方式有哪些？植物的生殖方式有哪些？专题问题设计专题问题设计2.2.区别有性生殖和无性生殖？区别有性生殖和无性生殖？3.3.举例说出无性生殖在生产和生活中有哪些应用？举例说出无性生殖在生产和生活中有哪些应用？所需教学环境和教学资源所需教学环境和教学资源信息化资源信息化资源：1、多媒体课件植物的有性生殖与无性生殖2、各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料；常规资源常规资源：向日葵种子，椒草叶片长成的新植株，马铃薯块茎发芽生根；发芽的柳树枝实物；多色杜鹃花；植物营养繁殖材料教

8、学环境教学环境：生物实验室学习活动设计学习活动设计活动一：有性生殖问题：问题：植物中，哪些植物靠种子繁殖后代？向日葵种子中，最重要的结构是什：植物中，哪些植物靠种子繁殖后代？向日葵种子中，最重要的结构是什么？由什么发育而来？么？由什么发育而来？1、观察向日葵种子2、复习原有知识，结合教材明确活动二：无性生殖活动二：无性生殖问题：问题：1 1、植物除了通过种子繁殖后代外，还可以通过哪些方式繁殖后代？、植物除了通过种子繁殖后代外，还可以通过哪些方式繁殖后代？2 2、这些植物的生殖方式有什么共性？、这些植物的生殖方式有什么共性？3 3、植物的生殖方式多种多样，这对植物来说有什么意义？、植物的生殖方式

9、多种多样，这对植物来说有什么意义？1、观察椒草的叶片长成新植株，马铃薯块茎发芽生根，发芽的柳树枝2、观察，分析3，得出结论问题：有性生殖与无性生殖有什么区别？问题：有性生殖与无性生殖有什么区别？1、比较有性生殖与无性生殖的特点2、思考，讨论，分析3、得出结论活动三：无性生殖的应用1、观察柳树发芽枝条，多色杜鹃花，了解无性生殖在生产实践中的应用。（一）提出问题、作出假设：（一）提出问题、作出假设：问题：选择扦插的材料，需要怎样处理才容易成活呢？问题：选择扦插的材料，需要怎样处理才容易成活呢？每个小组参照资料，确定本小组想要探究的具体问题。针对探究问题，作出假设。（二）制定计划（二）制定计划选择材

10、料用具：插器、剪刀、标牌、喷水壶、带叶的柳树枝条问题问题1 1本探究实验的变量是什么？如何设计对照组？本探究实验的变量是什么？如何设计对照组？2 2对进行实验的样本数量有什么要求？为什么？对进行实验的样本数量有什么要求？为什么？3 3应对实验提供怎样的环境条件？应对实验提供怎样的环境条件？学生分组讨论，交流答案，教师及时参与指导，帮助学生得出结论：1本实验可选的变量很多，如扦插材料的长与短、芽的有与无、叶的多与少等；对照组与实验组的设计条件相同，两组实验必须保证只有一个条件不同设置的变量不同，以提高实验的准确性。2实验的样本数量不能太少，数量多有利于减少实验的误差。3提供适宜扦插材料生长的环境条件：适宜的温度，充足的水分，空气，光照等等。最后每组结合讨论内容，制定本组的实验方案。（三）实施计划（三）实施计划学生分组按实验方案进行探究。引导学生实验过程中要仔细观察，认真记录观察到的现象。时间结果 对照实验对照实验对照实验对照实验组组组组组组组组引导学生总结在实验时处理扦插遇到的问题，师生共同解决。1 1你们组剪取的茎段长度是多少？一般保留几个节？你们组剪取的茎段长度是多少？一般保留几个节？